Maria Montessori 1870 - 1952 Maria Motessori er født i  Italia. Hun var Italias første kvinnelige lege. Senere ble hun pro...
<ul><li>Sensitive perioder  </li></ul><ul><li>Mari Montesorri brukte begrepet  ”sensitive perioder” for å beskrive periode...
<ul><li>Bevegelse, orden og frihet </li></ul><ul><li>Frihet og struktur er to av de grunnleggende fundamentene i M. Montes...
Bestemte alderstrinn i Montessori –skolen! <ul><li>Maria Montessori mente at barn går gjennom tre forskjellige utviklingss...
Montessoriskolen
Arbeidsmaterialet <ul><li>For å fylle disse kravene må arbeidsmaterialet bla: </li></ul><ul><li>Fange elevenes interesse. ...
Et Montessori-grupperom
Montessorilærerne <ul><li>The Saint- lærerens evne til å sette seg i kontakt med det guddommelige i barnet. </li></ul><ul>...
Montessorilærenes tre hovedoppgaver. <ul><li>Observasjon- lærene må hele tiden observere elevene , for å få kunnskaper om ...
Vygotsky versus Montessori <ul><li>Konstruktivismen </li></ul><ul><li>Utvikling </li></ul><ul><li>Undervisning </li></ul>
Takk for oss!!! Ta gjerne kontakt for deltakelse i lokale prosjekter!
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Montessoripedagogikken Power Point Pres

779 views

Published on

Til minne om Gøril Johansen - som var pådriver for montisorri inn i barnehager, barneskoler og ungdomsskoler i Harstad. Dessverre gikk hun bort så altfor tidlig - mens hun kjempet i motgang for sin store drøm: Å få startet montesorriskole i Harstad! Hvil i fred!

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
779
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Montessoripedagogikken Power Point Pres

  1. 1. Maria Montessori 1870 - 1952 Maria Motessori er født i Italia. Hun var Italias første kvinnelige lege. Senere ble hun professor i antropologi og hun ledet i mange år Romas lærerhøyskole. Montessoripedagogikken ble utviklet tidlig i forrige århundre. I noen år jobbet hun på en skole som utdannet lærere for utviklingshemmede barn. Det var her hun på alvor begynte å studere pedagogikk og filosofi. I 1907 fikk hun tilbud om å lede et barnehjem, ”Casa Dei Bambini ”, i Romas fattigkvarter.
  2. 2. <ul><li>Sensitive perioder </li></ul><ul><li>Mari Montesorri brukte begrepet ”sensitive perioder” for å beskrive perioder i barnets utvikling. Det er barnas egnen og indre drivkraft som vil styre den mot en aktivitet som er riktig og nødvendig for deres egen utvikling . </li></ul><ul><li>Tilrettelagt miljø </li></ul><ul><li>For at barnas sensitive perioder skal utnyttes rett er det viktig med et tilrettelagt miljø. Miljøet må struktureres rundt barnas utvikling og ivareta alle deres aspekter av deres utvikling. </li></ul><ul><li>Lærerens rolle </li></ul><ul><li>Læreren skal fungere som et bindeledd mellom barna og det miljøet de befinner seg i. Her skal alt være tilrettelagt slik at barna selv kan utforske kunnskapens verden. </li></ul><ul><li>Selvstendighet </li></ul><ul><li>Montesorri mener at selvtillit er basert på mestringsfølelse. Barna bestemmer selv hva de vil arbeide med. Materiellet er tilpasset det enkelte barnsutviklingstrinn og progressivt. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Bevegelse, orden og frihet </li></ul><ul><li>Frihet og struktur er to av de grunnleggende fundamentene i M. Montessoris metode. Bevegelse er naturlig hos barn, og gjennom bevegelse kommer også kunnskap. Alt i Montessorimiljøet er arrangert med dette som mål. Barna har derfor et rikt utvalg av materiale som gir muligheter til å bevege seg. Vede å bygge opp barnas selvtillit med selvstendighet som mål, vil barna kunne utvikle en egen selvdisiplin som igjen vil føre til større frihet. </li></ul><ul><li>Hverdagen i et Motessori miljø </li></ul><ul><li>Praktiske oppgaver er basis for hverdagen blant barna. De har øvelser hvor de læres opp til å ta vare på seg selv og sitt miljø. Når barna har fått forståelser for dette, blir de selvhjulpne, de opplever mestringsglede , som igjen gir selvstendighet og frihet. </li></ul><ul><li>Monessoris pedagogigiske filosofi er opptatt av å utvikle og utdanne hele barnets potensial: fysisk, intellektuelt, åndelig, emosjonelt og sosialt. </li></ul><ul><li>Montessoripedagogikken bidrar til at barnet selv aktivt søker og mottar kunnskap. </li></ul>
  4. 4. Bestemte alderstrinn i Montessori –skolen! <ul><li>Maria Montessori mente at barn går gjennom tre forskjellige utviklingsstadier, og mente at miljøet måtte tilpasses deretter. </li></ul><ul><li>0-3 års alderen </li></ul><ul><li>3-6 års alderen </li></ul><ul><li>6-12 års alderen </li></ul><ul><li>12-18 års alderen </li></ul>
  5. 5. Montessoriskolen
  6. 6. Arbeidsmaterialet <ul><li>For å fylle disse kravene må arbeidsmaterialet bla: </li></ul><ul><li>Fange elevenes interesse. </li></ul><ul><li>Bidra til den enkeltes utvikling. </li></ul><ul><li>Utvikle og trene sansene. </li></ul><ul><li>Være av ulik type og vanskelighetsgrad. </li></ul><ul><li>Tilpasset elevenes behov </li></ul><ul><li>Være selvkorrigerende. </li></ul>
  7. 7. Et Montessori-grupperom
  8. 8. Montessorilærerne <ul><li>The Saint- lærerens evne til å sette seg i kontakt med det guddommelige i barnet. </li></ul><ul><li>The Servant- lærerens evne til å forutse barnets behov slik en tjener tjener sin herre. </li></ul><ul><li>The Scientist- læreren må være like presis og nøyaktig som en vitenskapsmann. </li></ul>
  9. 9. Montessorilærenes tre hovedoppgaver. <ul><li>Observasjon- lærene må hele tiden observere elevene , for å få kunnskaper om dem til å hjelpe og stimulere dem i rett øyeblikk. </li></ul><ul><li>Veiledning og undervisning- Maria Montessori mente at lærenes fremste oppgave å veilede barnas naturlige energi i riktig rettning, mer enn å pådytte dem kunnskap. </li></ul><ul><li>Tilretteleggelse av miljø </li></ul>
  10. 10. Vygotsky versus Montessori <ul><li>Konstruktivismen </li></ul><ul><li>Utvikling </li></ul><ul><li>Undervisning </li></ul>
  11. 11. Takk for oss!!! Ta gjerne kontakt for deltakelse i lokale prosjekter!

×