Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Παίζω -Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας

856 views

Published on

Παίζω -Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας,

Τάσος Λαδιάς
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
ladiastas@gmail.com

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Παίζω -Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας

  1. 1. Παίζω - Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας Τάσος Λαδιάς Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ladiastas@gmail.com Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία 11 Ιουνίου 2015 Μέγαρο Μουσικής Αθηνών
  2. 2. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση: Παίζω - Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας
  3. 3. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Υπάρχει μια άποψη ότι  ο χρόνος είναι fractal
  4. 4. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Υπάρχει μια άποψη ότι  ο χρόνος είναι fractal  ότι δηλαδή υπάρχει  αυτο-ομοιότητα  σε διαφορετικές  χρονικές κλίμακες
  5. 5. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Υπάρχει μια άποψη ότι  ο χρόνος είναι fractal  ότι δηλαδή υπάρχει  αυτο-ομοιότητα  σε διαφορετικές  χρονικές κλίμακες  που σημαίνει ότι υπάρχουν αναλογίες  στην ιστορία  της ανθρωπότητας  και στη ζωή ενός ανθρώπου
  6. 6. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  θα δούμε ένα προσωπικό παράδειγμα σχετικό με το θέμα μας
  7. 7. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  θα δούμε ένα προσωπικό παράδειγμα σχετικό με το θέμα μας  στις όχθες του Λούρου στα μέσα της δεκαετίας του '60, τέτοια εποχή
  8. 8. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  θα δούμε ένα προσωπικό παράδειγμα σχετικό με το θέμα μας  στις όχθες του Λούρου στα μέσα της δεκαετίας του '60, τέτοια εποχή πιτσιρικάδες επιδίδονται στο κυνήγι τζιτζικιών
  9. 9. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  το κυνήγι των τζιτζικιών γίνεται με τόξο και βέλη  που τα κατασκευάζουν τα ίδια τα παιδιά 
  10. 10. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  το κυνήγι των τζιτζικιών γίνεται με τόξο και βέλη  που τα κατασκευάζουν τα ίδια τα παιδιά  για την κατασκευή  του βέλους έπρεπε… (καλάμι, σύρμα, φτερά) για την κατασκευή  του τόξου έπρεπε…  (κλαδί, πετονιά) 
  11. 11. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  το καθαυτό κυνήγι των τζιτζικιών ήταν  αφενός  ο έλεγχος  των κατασκευών
  12. 12. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  το καθαυτό κυνήγι των τζιτζικιών ήταν  αφενός  ο έλεγχος  των κατασκευών  αφετέρου  η συσσώρευση εμπειρίας  από τις βολές
  13. 13. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Το παιχνίδι δεν ήταν το σημάδι του τζίτζικα  αλλά  η σχεδίαση,  η κατασκευή  και ο έλεγχος  των μέσων του παιχνιδιού
  14. 14. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Ας αναλογιστούμε πόσα πράγματα μάθαμε παίζοντας…
  15. 15. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Ας αναλογιστούμε πόσα πράγματα μάθαμε παίζοντας…  και μετά ήρθε το τέλος της ηλικίας της αθωότητας…
  16. 16. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  πήγαμε στο σχολείο…
  17. 17. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Να θυμίσω τα περί χρόνου-fractal.
  18. 18. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Να θυμίσω τα περί χρόνου-fractal.  Η περίοδος της αθωότητας για την ανθρωπότητα  ήταν αυτή  πριν  το προπατορικό αμάρτημα
  19. 19. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  «Φάγαμε πόρτα" από τον Παράδεισο 
  20. 20. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  «Φάγαμε πόρτα" από τον Παράδεισο   γιατί φάγαμε τον απαγορευμένο καρπό
  21. 21. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  «Φάγαμε πόρτα" από τον Παράδεισο   γιατί φάγαμε τον απαγορευμένο καρπό  που δεν ήταν άλλος από τον καρπό της γνώσης
  22. 22. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τη γνώση πλέον  θα την αποκτούσαμε  «με τον ιδρώτα  του προσώπου μας»
  23. 23. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Ενδεχομένως εδώ να περιγράφεται το πέρασμα  από τον τροφοσυλλέκτη άνθρωπο  στη γεωργική επανάσταση  και την υποβάθμιση της ποιότητας της ζωής που επέβαλε το «εγωιστικό γονίδιο» (μιμίδια του Dawkins)
  24. 24. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Έτσι περάσαμε  από  το χαρά και εργασία  στο ή χαρά ή εργασία
  25. 25. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Έτσι περάσαμε  από  το χαρά και εργασία  στο ή χαρά ή εργασία  από τη χαρά της δημιουργίας στο ή χαρά ή δημιουργία
  26. 26. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Έτσι περάσαμε  από  το χαρά και εργασία  στο ή χαρά ή εργασία  από τη χαρά της δημιουργίας στο ή χαρά ή δημιουργία  από το διασκέδαση και μάθηση στο ή διασκέδαση ή μάθηση
  27. 27. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Φτωχύναμε περνώντας  από το λογικό AND  στο λoγικό OR.  Η μάθηση κατέληξε  να γίνει δουλεια.
  28. 28. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Δουλειά = Εργασία  με την προτεσταντικής ηθικής  έννοια του όρου  Με γραμμές παραγωγής
  29. 29. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Δουλειά = Εργασία  με την προτεσταντικής ηθικής  έννοια του όρου  Με γραμμές παραγωγής  Με συγχρονισμό
  30. 30. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Δουλειά = Εργασία  με την προτεσταντικής ηθικής  έννοια του όρου  Με γραμμές παραγωγής  Με συγχρονισμό  Με μάζα  αντί για άτομο
  31. 31. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Μπορούμε να ανατρέψουμε το λoγικό OR  και να επανέλθουμε στο λογικό AND;
  32. 32. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Μπορούμε να ανατρέψουμε το λoγικό OR  και να επανέλθουμε στο λογικό AND;  Ναι, αν επαναφέρουμε  το παιχνίδι στη μάθηση
  33. 33. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Μπορούμε να ανατρέψουμε το λoγικό OR  και να επανέλθουμε στο λογικό AND;  Ναι αν επαναφέρουμε  το παιχνίδι στη μάθηση  και αν οι μαθητές  από  καταναλωτές παιχνιδιών
  34. 34. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Μπορούμε να ανατρέψουμε το λoγικό OR  και να επανέλθουμε στο λογικό AND;  Ναι αν επαναφέρουμε  το παιχνίδι στη μάθηση  και αν οι μαθητές  από  καταναλωτές παιχνιδιών  γίνουν  παραγωγοί παιχνιδιών
  35. 35. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Πώς θα γίνει αυτό;  Η ψηφιακή εκπαιδευτική τεχνολογία  μας παρέχει  τις δυνατότητες…
  36. 36. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Πως θα γίνει αυτό;  Η ψηφιακή εκπαιδευτική τεχνολογία  μας παρέχει  τις δυνατότητες…  τα παιδιά  να εμπλακούν  δημιουργικά  σε αυθεντικές διαδικασίες παραγωγής του δικού τους παιχνιδιού
  37. 37. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Θα μιλήσω για το πως μπορούμε  να ωθήσουμε  τα παιδιά  να φτιάξουν  τα δικά τους  (ψηφιακά) παιχνίδια
  38. 38. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Θα μιλήσω για το πως μπορούμε  να ωθήσουμε  τα παιδιά  να φτιάξουν  τα δικά τους  (ψηφιακά) παιχνίδια  και μέσα από αυτό  να μάθουν  προγραμματισμό Η/Υ  (όχι δεξιότητες ΤΠΕ)
  39. 39. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Ο προγραμματισμός είναι κατ’ εξοχήν δημιουργία και γι’ αυτό η διδασκαλία του είναι ιδιαίτερα δύσκολη
  40. 40. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Στο χώρο της διδακτικής  του προγραμματισμού  προσφέρονται πλέον  αφενός  καταπληκτικά  εκπαιδευτικά  περιβάλλοντα,
  41. 41. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Στο χώρο της διδακτικής  του προγραμματισμού  προσφέρονται πλέον  αφενός  καταπληκτικά  εκπαιδευτικά  περιβάλλοντα,  αφετέρου  πολλά  υλικά βοηθήματα (;)
  42. 42. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Θα περιγράψω  στο λίγο χρόνο που μένει  σε γενικές γραμμές  ένα παράδειγμα  αυτής της επαναφοράς  από το λογικό OR  στο λογικό AND
  43. 43. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τα παιδιά που είναι  εξοικειωμένα (ως χρήστες)  με τα ψηφιακά παιχνίδια
  44. 44. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τα παιδιά που είναι  εξοικειωμένα (ως χρήστες)  με τα ψηφιακά παιχνίδια  εμπλέκονται σε μια διαδικασία  να κατασκευάσουν μόνοι τους  το δικό τους ψηφιακό παιχνίδι
  45. 45. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τα παιδιά που είναι  εξοικειωμένα (ως χρήστες)  με τα ψηφιακά παιχνίδια  εμπλέκονται σε μια διαδικασία  να κατασκευάσουν μόνοι τους  το δικό τους ψηφιακό παιχνίδι  με το οποίο  (από τα πρώτα στάδια)  μπορούν να παίξουν.
  46. 46. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Αυτή η μετατόπιση  από το ρόλο του καταναλωτή  στο ρόλο του παραγωγού,  προσελκύει  το ενδιαφέρον  των παιδιών  (νοηματοδοτούμενη  πρακτική)
  47. 47. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Όλη η διαδικασία βασίζεται στην κατασκευή  (υπό μορφή project)
  48. 48. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Όλη η διαδικασία βασίζεται στην κατασκευή  (υπό μορφή project) ψηφιακού παιχνιδιού
  49. 49. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Όλη η διαδικασία βασίζεται στην κατασκευή  (υπό μορφή project)  ψηφιακού παιχνιδιού  όπου  τηλεχειριζόμενα  ψευδορομπότ  από τα παιδιά  εμπλέκονται  σε αγώνες.
  50. 50. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τα παιδιά λειτουργούν σε ομάδες  -ανάλογες της F1-  με συναγωνισμό  στο εσωτερικό  της ομάδας  ανταγωνισμό,  μεταξύ των ομάδων  και μέλημα  τη βιωσιμότητα  του παιχνιδιού.
  51. 51. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η διαδικασία ξεκινά από το μηδέν, ακολουθεί σπειροειδή προσέγγιση (ανάλυση, σχεδίαση,  παραγωγή, αξιολόγηση)  και καταλήγει  στο τελικό προϊόν
  52. 52. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η διαδικασία ξεκινά από το μηδέν, ακολουθεί σπειροειδή προσέγγιση (ανάλυση, σχεδίαση,  παραγωγή, αξιολόγηση)  και καταλήγει  στο τελικό προϊόν  που μπορεί να  διαφοροποιείται  από ομάδα  σε ομάδα
  53. 53. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Στη διαδρομή αυτή  τα παιδιά κατασκευάζουν  το δικό τους πρωτότυπο,  παίζοντας το τεστάρουν  και ανατροφοδοτούνται  για να το βελτιώσουν.
  54. 54. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Στους διαδοχικούς κύκλους ανάπτυξης του προϊόντος  τα παιδιά  έχουν την ευκαιρία  να παρατηρήσουν  πως εξελίσσεται  η σκέψη τους  και να αναστοχαστούν  για τον τρόπο  που μαθαίνουν.
  55. 55. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η ανάγκη για επίλυση  των προβλημάτων  που αναφύονται
  56. 56. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η ανάγκη για επίλυση  των προβλημάτων  που αναφύονται  ωθεί τα παιδιά  να υιοθετήσουν  αφενός δημιουργική σκέψη
  57. 57. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η ανάγκη για επίλυση  των προβλημάτων  που αναφύονται  ωθεί τα παιδιά  να υιοθετήσουν  αφενός δημιουργική σκέψη  και αφετέρου  κριτική σκέψη (κυρίως αλγοριθμική σκέψη)
  58. 58. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Αν και ο κύριος εκπαιδευτικός στόχος είναι  η διδασκαλία του προγραμματισμού,  συχνά μέσα από τη διαδικασία  αναφύονται  διαθεματικές  οάσεις
  59. 59. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η διαδικασία αυτή έχει πολλά κοινά  με αυτή των «τοξοβόλων»  που περιγράφηκε στην αρχή
  60. 60. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η διαδικασία αυτή έχει πολλά κοινά  με αυτή των «τοξοβόλων»  που περιγράφηκε στην αρχή.  Τα παιδιά χωρίς χαζοχαρούμενες τεχνικές συμπεριφοριστικής μάθησης γεύονται τη χαρά και την ικανοποίηση της αυθεντικής δημιουργίας
  61. 61. ΤΠΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση: Παίζω - Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας και διασκεδάζω μαθαίνοντας
  62. 62. Παίζω - Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας και διασκεδάζω μαθαίνοντας Τάσος Λαδιάς Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ladiastas@gmail.com Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία 11 Ιουνίου 2015 Μέγαρο Μουσικής Αθηνών Ευχαριστώ για την προσοχή σας και την υπομονή σας

×