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TEORÍAS DEL
REFUERZO
PSICOLOGÍA SOCIAL
Estas teorías centraron su interés en el
aprendizaje social. Hay poco teóricos del
aprendizaje que hayan hecho aportes a l...
Interesan los trabajos de :
 Neal Miller y John Dollard
Albert Bandura y Richard Walters
Carl Hovland y colaboradores
...
B . SKINNER Y COLABORADORES
• Desarrollo la teoría de los refuerzos, sugirió que
las personas se sienten motivadas cuando ...
La adquisición del lenguaje se da a través
del moldeo lento y cuidadoso del
comportamiento por acción del refuerzo
diferen...
MILLER Y DOLLARD: APRENDIZAJE SOCIAL E
IMITACIÓN
Destacaron cuatro factores importantes en
el aprendizaje: impulso, señal,...
• Acentuaron la importancia del lenguaje
como una “respuesta productora de
señales en respuestas mediatizadoras a
recompen...
CARL HOVLAND Y COLABORADORES
Estudiaron cómo influye la comunicación
sobre los cambios de opiniones y actitudes.
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ALBERT BANDURA Y RICHARD WALTERS
• Experimentaron con personas ,asignaron
mucha importancia a la imitación en el
aprendiza...
• Si bien el refuerzo no es importante para
adquirir nuevas conductas ,sí lo es para
fortalecerlas o mantenerlas.
GEORGE HOMANS
• Estudia el “comportamiento social
elemental ,aquel donde hay contacto cara
a cara y donde recompensas y ca...
THIBAUT Y KELEY
• La conducta es la función del balance
entre recompensas y castigos. El valor
que una persona le otorga a...
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Atributo psicologia

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Es un archivo descriptivo de las teorías del refuerzo, de forma resumida

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Atributo psicologia

  1. 1. TEORÍAS DEL REFUERZO PSICOLOGÍA SOCIAL
  2. 2. Estas teorías centraron su interés en el aprendizaje social. Hay poco teóricos del aprendizaje que hayan hecho aportes a la psicología social. El estudio del aprendizaje en general se basa en los principios metodológicos del conductismo, los principios estructurales elementalitas del asociacionismo y el principio motivacional del hedonismo.
  3. 3. Interesan los trabajos de :  Neal Miller y John Dollard Albert Bandura y Richard Walters Carl Hovland y colaboradores B . Skinner y colaboradores George Homans John Thibaut y Harold Kelley
  4. 4. B . SKINNER Y COLABORADORES • Desarrollo la teoría de los refuerzos, sugirió que las personas se sienten motivadas cuando son elogiadas por seguir una conducta esperada ; las personas deben participar en la fijación de sus objetivos y deben recibir retroalimentación constante con reconocimientos y elogios.
  5. 5. La adquisición del lenguaje se da a través del moldeo lento y cuidadoso del comportamiento por acción del refuerzo diferencial (premiando la respuesta deseada ,castigando la no deseada).
  6. 6. MILLER Y DOLLARD: APRENDIZAJE SOCIAL E IMITACIÓN Destacaron cuatro factores importantes en el aprendizaje: impulso, señal, respuesta y recompensa (o refuerzo). El impulso produce la respuesta, y la señal determina qué respuesta deberá darse y cuándo.
  7. 7. • Acentuaron la importancia del lenguaje como una “respuesta productora de señales en respuestas mediatizadoras a recompensas o castigos lejanos, la producción de impulsos adquiridos y respuestas anticipatorias.
  8. 8. CARL HOVLAND Y COLABORADORES Estudiaron cómo influye la comunicación sobre los cambios de opiniones y actitudes. Afirman que una opinión o una actitud se vuelve habitual por que su expresión manifiesta o su repetición interna son seguir por experiencia o anticipación de un refuerzo positivo .
  9. 9. ALBERT BANDURA Y RICHARD WALTERS • Experimentaron con personas ,asignaron mucha importancia a la imitación en el aprendizaje social humano .Afirmaban que las nuevas pautas de respuestas son imitaciones exactas del comportamiento de otros ,pueden adquirirse por medio de l observación.
  10. 10. • Si bien el refuerzo no es importante para adquirir nuevas conductas ,sí lo es para fortalecerlas o mantenerlas.
  11. 11. GEORGE HOMANS • Estudia el “comportamiento social elemental ,aquel donde hay contacto cara a cara y donde recompensas y castigos actúan en forma relativamente directa e inmediata.
  12. 12. THIBAUT Y KELEY • La conducta es la función del balance entre recompensas y castigos. El valor que una persona le otorga a un resultado no estará determinado por su magnitud absoluta, sino más bien entre dos standars:nivel de comparación y el nivel de comparación por alternativas.

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