Psicologia aplicada

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Psicologia aplicada

  1. 1. Psicologia AplicadaEscola Básica e Secundária de Melgaço Psicologia B Trabalho elaborado por: • Cláudio Táboas nº 1
  2. 2. Introdução A psicologia tem uma dimensãoteórica que se prende com ainvestigação e explicação doscomportamentos e estados dos sereshumanos. A psicologia tem uma dimensãoprática que se integra em várioscontextos e instituições sociais: escolas ,hospitais , empresas ,tribunais,associações… A psicologia aplicada apresenta váriasáreas, das quais nós vamos desenvolver
  3. 3. Psicologia Clinica Psicologia Clínica é a parte dapsicologia que se dedica ao estudo dostranstornos mentais e dos aspectospsíquicos de doenças não mentais.Seus temas incluem a etiologia,classificação, diagnóstico,epidemiologia, intervenção (prevenção,aconselhamento, psicoterapia,reabilitação, acesso à saúde, avaliação). É uma área da psicologia aplicadaque visa prevenir, diagnosticar e tratar
  4. 4. Estrutura da Psicologia Clinicaárea de atuação muitoA psicologia clínica possui umavasta:• Transtorno mental - oferece uma definição do conceito uma visão geral a respeito dos transtornos mentais: classificação, epidemiologia, etiologia e análise de fatores determinantes;• Psicodiagnóstico - uma introdução às técnicas para aquisição de informações psicológicas relevantes;• Intervenção psicológica - oferece uma visão geral das diferentes formas de intervenção disponíveis, entre as quais a psicoterapia desempenha um papel preponderante;• Ética em psicologia clínica - que oferece uma visão geral das questões éticas envolvendo o trabalho clínico em geral e clínico-psicológico em particular;• Psicologia da reabilitação - área específica da
  5. 5. Papel do Psicólogo clinico O psicólogo clínico é um profissional depsicologia que trabalha na área da saúde mental.A sua formação permite-lhe fazer psicoterapia, quea depender da sua abordagem teórica pode serpsicanálise, psicologia analítica, terapia cognitiva-comportamental, dentre outras. Os psicólogos clínicos estudam casos deforma aprofundada tendo por base aanamnese, a introspecção, a observação decomportamento, a associação livre, podendotambém utilizar vários outros métodosqualitativos.
  6. 6. Funções Uma das principais funções do psicólogoé a realização de avaliações psicológicas;conduzindo, deste modo, à elaboração depsicodiagnósticos diferenciais, de estudos daestrutura da personalidade, da deterioraçãomental, bem como da compreensão dofuncionamento mental global da pessoa.Estas avaliações psicológicas têm comoobjectivo principal despistar qualquer indíciopsicopatológico. Outra das funções é o acompanhamentopsicológico/psicoterapêutico, em que opsicólogo adopta essencialmente umapostura de suporte e contenção, procurando
  7. 7. Terapias Terapias de Terapias Biofeedback complementares DOS® – Terapia  Iridologia; do Equilíbrio  Libertação Mental; Emocional – EFT;  Massagem SCIO – Terapia Ayurveda Quântica Integral terapêutica;  Massagem Shantala;  Meditação;  Reflexologia;
  8. 8. Áreas de intervenção Estabelecimentos profissionais, Escolas, Hospitais, Instituições de assistência social, Centro de reeducação e readaptação.
  9. 9. Psicologia Educacional Está implicada na abordagem das questõesde ensino e aprendizagem dos bebés, das crianças,dos jovens e dos adultos, abarcando indivíduos devárias idades e instituições de vários tipos. Teóricos como Sigmund Freud, Jean Piaget eBurrhus Frederic Skinner, são tidos comoprecursores dos estudos em Psicologia daEducação. O seu grande objetivo é a promoção daqualidade do desenvolvimento das pessoas, dosgrupos, das instituições e das comunidades. A sua área de intervenção dirige-se,portanto, não só à pessoa enquanto individuo, ou agrupos de indivíduos, como também às
  10. 10. Freud e a educaçãA psicanálise surge com Freud comopossibilidade de compreender ofenómeno educativo através danoção de inconsciente. "Freudacreditava inicialmente que um dosmeios para evitar o aparecimento desintomas neuróticos seria ofereceruma educação não-repressiva querespondesse aos questionamentosda criança à medida que eles fossemsurgindo. Ele também percebia comoos sintomas neuróticos poderiamresultar em certa inibição intelectual.É inquestionável que a pura liberdadenão educa e não cria indivíduossaudáveis; pelo contrário, criainadaptados, narcísicos queacreditam que o mundo gira à sua
  11. 11. aget e a educação Jean Piaget, com o construtivismo, formula a ideia de que o conhecimento é resultado do processo de interação entre o sujeito e o ambiente circundante. Ele dedicou-se a pesquisas que resultaram na criação da Epistemologia Genética. "(...) Para explicar a interação construtiva da criança com o ambiente, utilizou os conceitos de assimilação, acomodação e adaptação. A assimilação é a incorporação de um novo objeto ou ideia à que existia anteriormente, ou seja, ao esquema que a criança possui. A acomodação implica na transformação do organismo para poder lidar com o
  12. 12. Papel do Psicólogo educacional Os psicólogos educacionaisdesenvolvem o seu trabalho em conjuntocom os educadores de forma a tornar oprocesso de aprendizagem mais efetivo esignificativo para o educando,principalmente no que diz respeito àmotivação e às dificuldades deaprendizagem. Focam a sua ação nãoapenas nas necessidades da criança naescola como, também, em outras áreasonde as experiências escolares têmimpacto. Alguns psicólogos escolarescentram o seu trabalho no
  13. 13. Funções Apoio Psicológico a alunos, professores; Apoio ao sistema de Relações da Comunidade; Avaliação e intervenção em crianças; Orientação escolar e profissional; Formação pais, professores, alunos, pessoal auxiliares.; Realização de experiências. Pedagógicas;
  14. 14. Técnicas e métodos utilizados Os psicólogos educacionais usam tudo aquilo quesão, as suas competências, os seus afectos, a suahistória de vida, a sua experiência pessoal e/ouprofissional, o seu desenvolvimento e qualidade comopessoas, os livros que leem, a música que ouvem, osfilmes que veem no exercício da sua atividade. Os métodos e técnicas utilizados serão todos osque a psicologia e as outras ciências sociais põe ao seudispor, dada a importância da interdisciplinaridadecientífica no tempo em que vivemos, resultando queesses métodos e técnicas deverão ser os adequados acada situação, não há “receitas” universais, e que devemser negociados e aceites por todos os intervenientes. Opsicólogo educacional deverá estar particularmente
  15. 15. Áreas de intervenção Os psicólogos educacionais podemintervir em qualquer tipo de organização oude instituição que, de alguma forma,promova atividades dirigidas aodesenvolvimento e à aprendizagem dosseus elementos. Podem ainda intervir emcontextos não organizacionais, porexemplo: Em redes institucionais; Projetos ou parcerias não formais, que desenvolvam atividades junto de comunidades.
  16. 16. Conclusão Após a realização deste trabalho podemos concluir oseguinte: A psicologia clínica é uma área da psicologia aplicada que visa prevenir, diagnosticar e tratar pessoas, grupos ou comunidades que apresentam problemas de ordem psicológica. O psicólogo clínico recorre a diferentes modelos de abordagem e a diferentes técnicas para apoiar a pessoa na elaboração de estratégias, para fazer face à situação de crise. As Área de intervenção são: estabelecimentos profissionais, escolas, hospitais, instituições de assistência social, centro de reeducação e readaptação. A psicologia educacional está implicada na abordagem das questões de ensino e aprendizagem dos bebés, das crianças, dos jovens e dos adultos, abarcando indivíduos de
  17. 17. Bibliografia e Netografia http://psicologaclinica.blogs.sapo.pt/8687.htm l http://www.infoescola.com/psicologia/clinica/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Psic%C3%B3logo _cl%C3%ADnico http://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_cl%C3 %ADnica http://www.psic.com.pt/ http://www.inmental.com/psicoterapia.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_da_edu ca%C3%A7%C3%A3o http://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_educaci

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