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Meios de comunicação

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PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM . MEIOS DE COMUNICAÇÃO.

Meios de comunicação

  1. 2. Projeto: Os Meios de Comunicação . Centro de Educação Infantil Pingo de Gente Professoras: Géssica Milene Albuquerque Tania Cristina Costa
  2. 3. Apresentação <ul><li>Este projeto foi trabalho por cinco dias, no ano de 2010, envolvendo os alunos de Educação Infantil. Sendo realizado de forma lúdica, e valorizando o conhecimento prévio da criança. </li></ul>
  3. 4. Problemática <ul><li>É de extrema importância que os alunos conheçam a história dos Meios de Comunicação, bem como sua evolução tecnológica, além do reconhecimento de diversos tipos de meios de comunicação, contribuindo com o desenvolvimento a socialização e a criatividade da criança com os meios de comunicação. </li></ul>
  4. 6. Objetivos <ul><li>OBJETIVO Geral: </li></ul><ul><li>Conhecer a história dos Meios de Comunicação, bem como sua evolução tecnológica. </li></ul><ul><li>OBJETIVOS Específicos: </li></ul><ul><li>Reconhecer os diversos tipos de Meios de Comunicação e sua aplicação; </li></ul><ul><li>Valorizar os recursos de comunicação existentes; </li></ul><ul><li>Utilizar os meios de comunicação adequadamente; </li></ul><ul><li>Desenvolver a socialização e a criatividades através dos meios de comunicação; </li></ul><ul><li>Identificar através de mímicas / brincadeiras os Meios de Comunicação propostos; </li></ul><ul><li>Conhecer diferentes tipos de Meios de Comunicação, bem como a sua função e sua importância para o desenvolvimento da vida moderna; </li></ul><ul><li>Perceber como as invenções tecnológicas tornam as comunicações cada vez mais ágeis de acordo com o seu desenvolvimento; </li></ul>
  5. 7. • Desenvolver atividades interdisciplinares que enriqueçam o conhecimento dos alunos através de situações vividas, concretas e estimulantes; •Levar os alunos a perceberem a importância dos Meios de Comunicação, considerando que muitos ainda não têm acesso ao conhecimento através das novas tecnologias.; •Descrever em sala de aula como se comunicam em casa com seus familiares; •Visitar a secretaria e pesquisar quais meios de comunicação e tecnologias são utilizados; •Realizar uma Exposição dos trabalhos feitos no mural da sala de aula; Confeccionar uma televisão e de telefones para reafirmar a importância da comunicação e a troca de informação.
  6. 8. Conteúdo <ul><li>Os meios de comunicação, abrangendo várias áreas do conhecimento; </li></ul><ul><li>Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>Matemática </li></ul><ul><li>Ciências </li></ul><ul><li>História </li></ul><ul><li>Geografia </li></ul><ul><li>Artes </li></ul><ul><li>Educação Física </li></ul>
  7. 9. Metodologia <ul><li>• Comentários sobre a história e evolução dos meios de comunicação antigos e atuais: ( rádios, gramofone, telefones, câmeras fotográficas, máquina de datilografia, cartas, televisões, telegramas, filmadoras, etc.) ; • Manusear textos informativos ( jornais, revistas ou outros) demonstrando a importância dos meios de comunicação; • Escrita de uma carta / bilhete para alguém da família; • Exposição de mural com gravuras impressas e produzidas pelos alunos; • Teatro com fantoches; • Mímicas para descobrir qual o meio de comunicação; • Comentários referente como a família se comunica em casa ( que horas a família fica unida para conversar); • Dramatizações ( de uma historinha); </li></ul>
  8. 10. <ul><li>• Conhecimento de sua idade, número de seu calçado, de seu telefone, etc; Noção de tempo: ( Calendário) dia, mês, ano, ontem, hoje, amanhã, horas,etc; ( ROTINA DIÁRIA) </li></ul><ul><li>Correio de mensagens (troca de bilhetes ou cartinhas entre os alunos e professora); </li></ul><ul><li>Visita na secretaria, para observar como funcionam alguns meios de comunicação: computador, impressora, telefone e outros; </li></ul><ul><li>Criação de jornais informativos anexado no mural informando qual será a merenda do dia; </li></ul><ul><li>Confecção de uma TV de papelão / sucata para simulação de programas de TV e outros; </li></ul><ul><li>• jogos, brincadeiras variadas e cantigas de roda visando o desenvolvimento global das crianças. </li></ul>
  9. 11. Recursos Utilizados <ul><li>Caderno, lápis, borracha, apontador, livro didático, revistas, gibis, jornais, televisão, vídeo, rádio, cd, giz, lousa, cartolina, pincel atômico, tinta, tesoura, sulfite, livros de literatura, computador, etc. </li></ul>
  10. 12. Avaliação <ul><li>A avaliação deve ser entendida como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas, readequando e ajustando sua prática às necessidades dos alunos. A avaliação tem o caráter ainda de acompanhar as conquistas e dificuldades do aluno ao longo do processo de aprendizagem. Dessa forma, o professor deve compartilhar com seu alunos as suas observações, sinalizando seus avanços e possibilidades de superação das dificuldades. Os critérios de avaliação devem ser compreendidos: por um lado, como aprendizagens indispensáveis ao final de um período; por outro, como referências que permitem – ser comparados aos objetivos do ensino e o conhecimento prévio com que o aluno iniciou a aprendizagem – a análise de seus avanços ao longo do processo, considerando que as manifestações desses avanços não são lineares nem idênticas. </li></ul>
  11. 13. REFERÊNCIAS <ul><li>Parâmetros Curriculares Nacionais </li></ul><ul><li>Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil </li></ul><ul><li>Sonia kramer “Com a Pré-escola nas Mãos” </li></ul><ul><li>Piaget “ A construção do real na criança” </li></ul>

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