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Proyecto: Titular
Análisis de la demanda de los sectores privado, social y educativo: Una visión desde la sociedad civil Universidad Casa Gr...
I. El desafio de la identidad .org .gob .com .edu = .com ó .org?
I. El desafío de la identidad <ul><li>Más allá del debate sobre las fuentes de financiamiento, la identidad determina y es...
I. El desafío de la identidad <ul><li>Además del debate de la Identidad (con I mayúscula), está el del tipo de organizació...
II. El desafío de la transparencia <ul><li>Conocemos muy poco de la universidad ecuatoriana.  </li></ul><ul><li>La experie...
II. El desafío de la transparencia <ul><li>Existen iniciativas de colaboración entre las universidades y OSC orientadas a ...
III. El desafío de la colaboración <ul><li>Ningún actor posee todos los recursos, capacidades, ideas o legitimidad para cu...
Colaboración en la generación de conocimiento Contribución universidades  al uso del conocimiento Países América Latina en...
  EDUCIUDADANÍA  ACOMPAÑANDO DESDE LA CIUDADANÍA EL  AVANCE DEL  PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN   Universidades Locales  Gobier...
Algunas reflexiones finales <ul><li>La universidad es un actor clave para el desarrollo del Ecuador.  </li></ul><ul><li>Pa...
GRUPO FARO Dirección: Gregorio Bobadilla N38-88 y Granda Centeno Web: www.grupofaro.org Fono: (593 2) 2 456 367 / 2 6 015 ...
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Análisis de la demanda de los sectores privado, social y educativo: Una visión desde la sociedad civil

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Análisis de la demanda de los sectores privado, social y educativo: Una visión desde la sociedad civil

  1. 1. Proyecto: Titular
  2. 2. Análisis de la demanda de los sectores privado, social y educativo: Una visión desde la sociedad civil Universidad Casa Grande, 23 Noviembre 2011 Orazio Bellettini Cedeño
  3. 3. I. El desafio de la identidad .org .gob .com .edu = .com ó .org?
  4. 4. I. El desafío de la identidad <ul><li>Más allá del debate sobre las fuentes de financiamiento, la identidad determina y está determinada por el tipo de bienes producidos. </li></ul><ul><li>La universidad produce bienes privados (profesionalización) y bienes públicos (cierto tipo de conocimiento). </li></ul><ul><li>El énfasis puesto en los diferentes tipos de bienes marca la dinámica de vinculación con otros sectores de la sociedad. </li></ul>
  5. 5. I. El desafío de la identidad <ul><li>Además del debate de la Identidad (con I mayúscula), está el del tipo de organización que es la universidad (la identidad con i minúscula). </li></ul><ul><li>Ortega y Gasset consideraba la docencia la misión central de la universidad: “ Hay que hacer al hombre medio un buen profesional. La universidad le enseñará a ser un buen médico, un buen juez, un buen profesor de matemáticas o de historia ” . </li></ul><ul><li>Otras posturas destacan la función de generación de conocimiento (i.e. research university) o de innovación (i.e. entrepreneurial university). </li></ul>
  6. 6. II. El desafío de la transparencia <ul><li>Conocemos muy poco de la universidad ecuatoriana. </li></ul><ul><li>La experiencia del Colectivo de Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) nos muestra que la transparencia no es sólo una estrategia para mejorar gestión y coordinación sino que demuestra apego a principios de ética y genera legitimidad así como confianza social de la labor de un sector. </li></ul><ul><li>Ayuda también a visibilizar el trabajo de los actores que implementan prácticas de transparencia y rendición de cuentas. </li></ul><ul><li>Finalmente, permite procesos de aprendizajes individuales y colectivos. </li></ul>
  7. 7. II. El desafío de la transparencia <ul><li>Existen iniciativas de colaboración entre las universidades y OSC orientadas a mejorar los niveles de transparencia y rendición colectiva de las universidades; entre ellas destaca “ Universidad Coherente ” en Perú. </li></ul><ul><li>Este desafío evidencia la importancia de generar espacios de colaboración entre estos sectores de la sociedad. </li></ul>
  8. 8. III. El desafío de la colaboración <ul><li>Ningún actor posee todos los recursos, capacidades, ideas o legitimidad para cumplir con sus objetivos ni contribuir con la sociedad. </li></ul><ul><li>Esto es particularmente cierto en funciones de desarrollo de capacidades y generación de conocimiento. La clave son interacciones, múltiples y de calidad. </li></ul><ul><li>Por ello, la universidad tiene como desafío colaborar más y mejor con el resto de la sociedad. </li></ul>
  9. 9. Colaboración en la generación de conocimiento Contribución universidades al uso del conocimiento Países América Latina en Índice Economía Conocimiento Fuente: Sobre la base de The World Bank, Knowledge Assessment Methodology (2008) Fuente: Sobre la base de OECD, Tertiary Education for the Knowledge Society (2008, Vol.1:11) Elaboración: Brunner, JJ (2010)
  10. 10. EDUCIUDADANÍA ACOMPAÑANDO DESDE LA CIUDADANÍA EL AVANCE DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN Universidades Locales Gobiernos Autónomos Descentralizados Organizaciones de la Sociedad Civil Información Desarrollo de capacidades Movimientos Sociales Medios de Comunicación Malla Curricular La creación de redes sociales de conocimiento
  11. 11. Algunas reflexiones finales <ul><li>La universidad es un actor clave para el desarrollo del Ecuador. </li></ul><ul><li>Para contribuir de forma más efectiva y transformadora resulta crucial incrementar sus niveles de transparencia y colaboración con la sociedad civil y otros sectores de nuestro país. </li></ul><ul><li>De esta forma irá construyendo los rasgos constitutivos de una identidad que contribuye con la generación de una sociedad más equitativa, próspera, inclusiva y democrática . </li></ul>
  12. 12. GRUPO FARO Dirección: Gregorio Bobadilla N38-88 y Granda Centeno Web: www.grupofaro.org Fono: (593 2) 2 456 367 / 2 6 015 395 Telefax: (593 2) 2 264 719 !Síguenos!

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