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Módulo Producción audiovisual (nivel avanzado)

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El módulo de "Producción Audiovisual" se dirige a adultos interesados ​​en explorar las posibilidades de la gestión de herramientas multimedia de nivel avanzado. Este módulo brinda la oportunidad de trabajar las habilidades y conocimientos aprendidos en los 4 módulos anteriores con el objetivo de crear un proyecto audiovisual.

Este módulo forma parte de un conjunto de materiales diseñados y desarrollados en el proyecto Telecentre Multimedia Academy (Lifelong learning - Grundtvig (2012-2014)).

El proyecto Telecentre Multimedia Academy es un proyecto donde Fundación Esplai trabajó conjuntamente con un consorcio de 8 socios de Croacia, Letonia, Lituania, Rumanía, Serbia y Hungría, cuyo coordinador es Telecentre Europe.

Puedes saber más acerca del proyecto Telecentre Multimedia academy en:
http://fundacionesplai.org/e-inclusion-internacional/tma/

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Módulo Producción audiovisual (nivel avanzado)

  1. 1. MÓDULO NARRATIVA DIGITALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO 1 3.MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL AVANZADO CURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA
  2. 2. AVANZADO CURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AGOSTO 2014 AUTORÍA Autores: Skaidrite Bukbãrde, Žarko Čižmar,Antra Skinča, Ivan Stojilović. Socios: Telecentre Europe, DemNet, Fundatia EOS - Educating for An Open Society, IAN, Telecentar, LIKTA, Langas ateit, Fundación Esplai. Coordinación del desarrollo de contenidos: Alba Agulló Traducción y adaptación de los contenidos: Marc Sarrats DISEÑO GRÁFICO Y DISEÑO Fundación Esplai (www.fundacionesplai.org) y Niugràfic (www.niugrafic.com) Licencia Creative Commons Reconocimiento - No comercial - ComparteIgual (by-nc-sa) Para obtener el permiso más allá de esta licencia, ponte en contacto con www.fundacionesplai.org y http://tma.telecentre-europe.org/contacts Acceso al Kit Multimedia http://tma.telecentre-europe.org/toolkit AVISO LEGAL Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en el mismo.
  3. 3. 3.1 Introducción P.4 3.2 Pre-producción P.5 3.3 Producción P.7 3.4 Post-producción P.9 3.5 Distribución P.10 3.6 Presentación P.11 3.7 Evaluación P.11 3.8 Noticias P.12 3.9 Promoción P.14 3.10 Documental P.15 3.11 Anexos P.16 Anexo 1: Ficha técnica del proyecto Anexo 2: Plan de rodaje/Proyecto Anexo 3: Cuadro de Valoración 3.12 Actividades P.19 3.13 Bibliografía P.20 Índice 3 AUDIO-VISUAL MANAGEMENT MODULE
  4. 4. 4MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Introducción3.1 La producción Audiovisual es la fase final del programa de forma- ción TMA ya que es la etapa donde pondrás en práctica tus habilida- des adquiridas de fotografía, audio, video, narrativa y coordinación de proyectos. En éste módulo llevarás a cabo proyectos de medios y esperemos que te sirva para motivarte a aprender más e a ir más allá con tus competencias para seguir haciendo proyectos, uno de- trás de otro. Trabajar en una producción significa que muy a menudo deberás trabajar en equipo y aprender a comunicar ideas interna y externamente y así desarrollar tus habilidades sociales y concurren- temente con las digitales y creativas requeridas para llevar a cabo un proyecto de medios. Sesión de fotos organizada por Telecentar durante la campaña Get Online Week de 2013 en la Escuela de Artes Gráficas de Zagreb (Foto por: Bruno Kokot) Cada nuevo proyecto es un nuevo esfuerzo para implementar todo lo planeado, llevarlo a buen puerto y presentar los resul- tados a la audiencia, aunque ella sean tus amigos y familiares. Trabajar en proyectos mediáticos ayudará a que construyas unas fuertes competencias emprendedoras aplicables a la vida profe- sional y privada, independientemente de cuáles sean tus áreas de interés. Entrevista de radio organizada por el Telecentar durante la campaña Get Online Week de 2013 en la Escuela de Artes Gráficas de Zagreb (Foto por: Žarko Čižmar)
  5. 5. 5MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Si elijes trabajar en proyectos educacionales podrás desarrollar tu capacidad para aprender sobre una materia determinada, lo cuál hoy en día, en un mundo constantemente cambiante, está muy bien considerado y valorado en el mercado laboral. Como puedes imaginar te estamos ofreciendo una aventura emocionante, ya que es imposible dar ninguna fórmula secreta o receta a seguir para garantizar tu éxito. De todos modos, pode- mos presentarte dinámicas de trabajo comunes en los proyectos mediáticos y proponerte algunos ejemplos que tal vez te inspiren para que te tires a la piscina. Pre-producción3.2 Tú lo que quieres es coger tu cámara y ponerte a grabar, ahora, dónde sea y lo que sea, lo sabemos. Pero, si bien es verdad que algunos proyectos artísticos salen de forma espontánea de la nada, no nos encontramos en el negocio del juego y el azar precisamente y lo que estamos buscando es que tengas las ma- yores opciones posibles de triunfar con tu proyecto. Fotografía de la pared de planificación para la producción de una película (Foto por: Ivan Crnković. del libro de texto de Video publicado en 2013 como parte del proyecto Literatura Mediática para el siglo XXI) Por lo tanto, la forma de empezar es planificando, lo que en la industria del audiovisual se conoce como pre-producción, cuyo contorno incluye dos elementos principales. El primero es el plan fílmico y el otro es el plan de proyecto, y en los dos hay que res- ponderse las mismas preguntas de siempre: qué, quién, dónde, cuándo, cómo y por qué. Hasta que estas preguntas no están respuestas no se está preparado para la fase de producción. Debes trabajar alrededor de un tema que conozcas bien o del que estás ansioso por aprender. De todos modos también pue- des buscar uno en el que todos los miembros de tu equipo estén interesados y con el que sea probable que mantengan el interés
  6. 6. 6MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO hasta que se entregue el producto final. De cualquier manera, es esencial discutirlo antes de ponerse manos a la obra. Investiga lo que debas tratando de encontrar las fuentes de infor- mación más fiables e intentando ver la misma historia al menos des de dos puntos de vista distintos. La gente a la que preguntes estará más abierta a hablar de un tema si tú has hecho los debe- res y sabes de lo que estás hablando y tratas de seleccionar los elementos más importantes de esa materia y centrarte en ellos. Realización de video como parte del servicio escolar audiovisual establecido durante el proyecto de Literatura Mediatica para el siglo XXI el 2013 (Foto cortesía de la Escuela de Artes Gráficas de Zagreb). Escribe tu planificación en un documento y compártela con la gente implicada, cambiando lo que sea necesario, ya que no es ningún problema que no todo el mundo esté de acuerdo con el plan pensado. El problema viene cuando no estás preparado para ajustar tus planes a las circunstancias, por lo tanto, debes estar preparado para las restricciones. Antes de empezar el rodaje piensa de nuevo si toda la gente y todo el equipo va a estar disponible para rodar y si las condi- ciones de luz son suficientes para que no aparezca ruido en la pantalla que sea molesto a la vista. Si piensas que lo tienes todo controlado, mejor vuélvelo a pensar. Fotografía de un sistema de luces (Foto por: Ivan Crnković del libro de texto de Video publicado en 2013 como parte del proyecto Literatura Mediática para el siglo XXI)
  7. 7. 7MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO No solo se trata de pensar. Antes de empezar la producción de- berías ir a ver las localizaciones donde tienes planeado rodar y comprobar cuál es el ambiente, prestando especial atención a la posición del sol por la mañana y por la tarde, si ruedas en exterior, y en interior la que luz que entra por las ventanas. Las condiciones lumínicas son lo que marca más la diferencia en el producto final, ya que una luz pobre puede ser irreparable en post-producción. De manera similar hay que tratar al sonido. Si quieres grabar el sonido directo de la localización debes comprobar posibles handycaps, como que el edificio donde grabas esté cercano a una vía de tráfico denso. Y respecto a las condiciones climato- lógicas, sobretodo de viento, no que queda otra que fiarte de la previsión meteorológica e ir preparado con accesorios de capta- ción de sonido atenuadores de aire. Tal vez quieras usar materiales audiovisuales ya producidos. En este caso, el proceso de pre-producción se trata de recopilar las fotografías, vídeo, sonidos, músicas y disponerlo todo para su edición. No hay que olvidar respetar todas las condiciones de copyright y derechos. Producción3.3 La producción representa el crear un contenido. Es el proceso de tomar fotografías, capturar vídeo, grabar audio o la combinación de estas tres acciones. La producción como parte del servicio de escuela audiovisual du- rante el proyecto Literatura Mediática para el siglo XXI el 2013 (Foto por cortesía de la Escuela de Artes Gráficas de Zagreb) Ahora es el momento de dar el salto. Esperamos que, con tu equipo, hayáis acordado quién se encarga de qué puesto que la producción no es un buen momento para ejercicios de democra-
  8. 8. 8MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO cia aunque a menudo escuchar una opinión alternativa a la tuya sea algo muy sabio, pero alguien debe estar al mando para to- mar las decisiones finales. De otro modo, las pérdidas de tiempo normalmente desembocan en un cambio de luz o de condiciones ambientales que arruinen tu escena. Trabajo de campo de producción de noticias durante una visita de intercambio escolar en el marco del proyecto multimedia desarro- llado por el Telecentar de 2009 a 2010 (Foto de: Danijel Borna Fiket ) Tratad de ajustaros a los planes y a producir la cantidad correc- ta de material audiovisual que necesitéis para el proyecto. Por "cantidad correcta" entendemos que sean los suficientes como para que no haya que volver, una vez finalizado el rodaje, a rodar más contenidos ni que, por otro lado, a causa de un exceso de material, la tarea del editor se retrase demasiado al tener que visualizarlo todo antes de empezar a montar. La cantidad no es equivalente a la calidad, por así decirlo. Sin embargo, no te pre- ocupes ya que tu criterio sobre la calidad del material producido irá mejorando en base a tu experiencia si practicas lo suficiente. Organiza la producción partiendo de los recursos humanos y téc- nicos que tengas disponibles, y, antes de empezar a quejarte sobre la cámara o el programa de edición, asegúrate de que has sabido sacarle todo el partido posible a tu equipo. La tecnología por si sola no es la que hace el trabajo, aunque sea la más sofis- ticada del mundo. Producción de video en Teleentar - fragmento del proyecto de rastros Neardentales desarrollado por el Museo Arqueológico de Zagreb en 2010 (Foto por: Danijel Borna Fiket) Stay focused on your story. First story than good picture and good sound. After all, the story is why you started your media project. However, if you can’t see the story and hear the story your audien- ce won’t be too excited.
  9. 9. 9MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Post-production3.4 Cuando las etapas de rodaje y grabación han finalizado es cuan- do se empieza el proceso de post producción, donde se realiza- rán todas las correcciones de brillo, contraste, exposición, color y resolución posibles. Se cortará, pegará, ecualizará, amplificará la imagen, se le añadirá esto, se le quitará aquello, todo para montar la historia. Esta fase termina cuando tu trabajo se exporta en un formato adecuado para su distribución en distintas plata- formas mediáticas. Cuál es el mejor programa para ti? Esta respuesta es muy sen- cilla: Aquél que se adapte a tus necesidades. Habrá proyectos que se bastarán de un software gratuito y otros que requerirán sistemas profesionales para garantizar un buen flujo de trabajo. Taller de edición de imágenes organizado por el Telecentar durante la campaña Get Online Week 2013 en la Escuela de Artes Gráficas de Zagreb (Foto cortesía de la Escuela de Artes Gráficas de Zagreb). Esto significa que el hardware (sistema informático) y el software (programa o aplicación) deben estar en la misma liga. Si tu tra- bajo se encuentra entre lo amateur y lo profesional deberás hacer una valoración realista de tu presupuesto y también saber cuál es el resultado que quieres conseguir con tu equipo técnico. No tiene sentido gastarse una fortuna en algo que no puedes expri- mir al cien por cien. Tampoco debes dejarte llevar con los efectos especiales antes de conocer los parámetros básicos de edición de sonido y de video. Seguro que te acuerdas pero permítenos refrescarte otra vez la memoria: Lo importante es la historia.
  10. 10. 10MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO En la fase de post-producción entenderás por qué insistimos tanto en el equilibrio entre la cantidad y la calidad del material audiovisual generado para tu proyecto y la importancia de la pla- nificación. Producción de video como parte del servicio de escuela audiovisual establecido durante el proyecto de Literatura Mediática para el siglo XXI en 2013 (Foto cortesía de la Escuela de Artes Gráficas de Zagreb) Tarde o temprano deberás utilizar material audiovisual producido por otros. Debes cerciorarte de que el material (ya sea imagen, sonido o música) está libre de derechos o puedes obtener el per- miso para utilizarlo, ya que, aparte del riesgo legal que supone para ti debido a las posibles multas, también supone una falta de respeto a la obra de otros autores si estos no consienten que se utilice para otros fines. Distribution3.5 Ya has terminado tu obra de arte y, seguramente, te gustará com- pratirla. La manera más sencilla es utilizando redes sociales del ámbito de tu producción, pero no debes decepcionarte si no cap- tas la atención de un millón de espectadores, aunque nunca se sabe. El nombre de este juego es el de cross-media and multi-pla- tform distribution content, es decir, algo así como "distibución de contendido mediático cruzado y de plataformas múltiples". Si esto te parece demasiado técnico, que lo es, no tienes más que saber que es el juego o sistema-red del que formas parte des del mo- mento en que empiezas a compartir fotos des de tu teléfono móbil. "La resistencia es inútil" como se dice en una de las franquicias más populares de la ciencia-ficción del siglo XX, Star Trek Canal de Youtube del Proyecto Perimetar llevado a cabo por Telecentar del 2009 al 2010 con notícias sobre la publación civil, arte, cultura, medio ambiente y educación
  11. 11. 11MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Presentación3.6 Vas a poder practicar tus habilidades de presentación al principio y al final del proyecto ya que para iniciarlo deberás convencer a tu profesor, productor, sponsor o quienquiera que esté al cargo. Esta presentación inicial debe estar centrada en la pregunta "por qué". ¿Por qué vale la pena hacer este proyecto? La respuesta debe darte un motivo convincente a ti y al equipo para que se apruebe el inicio de la pre-producción. En una propuesta de proyecto tienes que definir tus objetivos y al final deberás reflejarlos en la revisión de resultados. Presentación de la Exhibición de fotos: Las Civilizaciones pre Colom- binas de Latino América, en el Museo Arqueológico de Zagreb en 2009 (Autor de la exhibición: Hrvoje Šajbinger) La presentación final de tus resultados se vincula estrechamen- te a la promoción del proyecto. ¿Quién es el público objetivo? Deberás interactuar con éste, ya que es la única forma de saber si realmente has tenido éxito o no. Puedes organizar un evento de presentación en el que invites a gente para que escuche tu historia, por lo que también deberás dominar la coordinación de eventos, lo que te servirá a parte para cualquier trabajo e incluso para tu vida privada. Las características de dicho evento las marcas tu, ya sea a lo grande, con proyecciones, conferencias... o bien a pequeña es- cala, para conocidos, familiares y gente dominante de la materia. Evaluación3.7 Ésta es una parte importante de tu proceso de aprendizaje ya que desarrolla otra característica básica para tu proyecto, llama- da pensamiento crítico, que, en realidad, debe estar presente en todas las fases. Empezando por la auto-valoración, pasando por la valoración de tu entorno más cercano para llegar a poder exponer tu trabajo al mundo. La forma más facil es participar en una competición con unas bases muy definidas que puedas aplicar a tu proyecto. Debes tratar, por eso, que las críticas no te afecten de un modo personal, aunque puedan ser contundentes o dolorosas, ya que la finalidad es que aprendas de tus errores para mejorar en tu actividad.
  12. 12. 12MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Ceremonia de los premios MEDEA durante la Conferencia Medios y Aprendizaje de 2012 en Bruselas ( Foto por cortesía de ATiT) También debes aprender a mirar el trabajo de tus compañeros o iguales y saber evaluarlo. Empieza resaltando lo positivo del proyecto para no ganarte muchos enemigos de entrada, pero no tiene sentido que la interacción solo se base en intercambiar elogios. Debes encontrar el equibrio entre los halagos y la crítica. Noticias3.8 En el proceso de creación de una noticia deberás trabajar en equipo, seleccionar un tema, saber conducir una entrevista y explicar una historia. Ten curiosidad, ya que puedes encontrar buenas historias a tu alrededor y aportar, con tus noticias, una información nueva que la audiencia desee o necesite conocer. Trabajo de campo de noticias sobre el tratamiento ecológico de los residuos de aceite para el proyecto escolar Multimedia llevado a cabo por Telecentar en 2010(Foto por: Danijel Borna Fiket)
  13. 13. 13MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Antes de hacer la entrevista prepárate una lista de preguntas abiertas: quién, qué, dónde, cuando, por qué, y cómo. Que sean abiertas significa que no pueden ser respondidas con un sí o con un no. Seguramente no te quepan todas las respuestas en tu reportaje, así que debes aprender a cortarlas por dónde de funcionen mejor, sabiendo que tienen que ser lo suficientemente explicativas como para que la audiencia pueda seguir el hilo sin escuchar las preguntas. Ayuda mucho el tener las preguntas apuntadas, aunque, en prin- cipio, no debas leerlas durante las entrevistas, pero sí tenerlas a mano por si te quedas en blanco. No pienses en la siguiente pregunta hasta que no se acabe la respuesta de la anterior por si debes hacer pregutas de seguimiento nuevas para profundizar. Mantén una charla previa con el entrevistado para asegurarte de que él/a está relajado y tu también. Acuérdate de que, normal- mente, la gente no se siente muy cómoda enfrente de un perio- dista, cámara o micrófono. La producción de video como parte del servicio académico audiovisual llevado a caabo durante el proyecto de Literatura Mediática para el siglo XXI en 2013 (Foto cortesía de la Escuela de Artes Gráficas de Zagreb ) Ahora es el momento de escribir el guión que grabarás a modo de voz en off. Puede empezar la historia con el punto principal y terminarla con un pensamiento final. Y en el medio ubicar el grueso de la historia de forma clara, concisa, concreta, correcta, coherente, completa y cortés. Los expertos nombran esto como las 7 C's de la comunicación efectiva. No necesitas ser periodis- ta, pero sí poseer unas buenas habilidades de comunicación si quieres tener un rol activo en una sociedad que depende de la información y la comunicación vinculadas a la tecnología. Los periodistas dicen que las malas noticias son buenas noticias. Pero viviendo en un contexto de crisis, las malas noticias ya no son nada nuevo, así que, tal vez, es momento de cambiar este paradigma. Trata de no exagerar el patetismo de tus noticias y no olvides el pensamiento crítico.
  14. 14. 14MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Promoción3.9 Crear materiales de promoción correctamente es una forma de hacer amigos, especialmente si se hace sin ánimo de lucro. Trata de encontrar una ONG en tu comunidad que no sea muy visible pero que esté haciendo un buen trabajo. Puede darse una situa- ción de win-win (que todo el mundo gane) si tu obtienes una bue- na historia para tu proyecto y das visibilidad a tu esa entidad. Y si puedes atraer donativos tal vez incluso saques algo de dinero. Pero recuerda que el dinero no lo es todo. Captura de pantalla del filme promocional "Croacia, hogar de Marco Polo" producido por el Telecentar en 2006 para la Junta Nacional de Turismo de Croacia. El sector público es otra área donde puedes encontrar historias sin ánimo de lucro pero que se promocionen bien. Si quieres ha- cer una crítica, realiza noticias o un documental. Las escuelas, librerías y museos muchas veces gozan de poca visibilidad y agradecen una ayuda externa. En las noticias debes ser centrado y conciso, pero en los men- sajes promocionales tienes menos tiempo incluso para decir lo que quieras. Discute los conceptos clave con tus clientes y trata de expresar sus deseos de forma concisa e impactante hacia tu público objetivo. Captura de pantalla del filme promocional producido por Telecentar en 2005 para la asamblea de la Asociación de Exportadores de Croacia
  15. 15. 15MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Si no puedes encontrar clientes promociónate a ti mismo. En el mercado laboral cada vez está siendo más frecuente y efectivo que la gente se presente en ofertas de empleo con un video pro- mocional y no con el currículum vitae impreso. Saber comunicar en este formato no es fácil, y por ello, mucha gente se mostrará reacia a concederte una entrevista. Pero si superas tu miedo es- cénico y al rechazo podrás desarrollar una pieza audiovisual que jugará con ventaja respecto al resto de gente. O al menos, que será más divertida que un trozo de papel . Documental3.10 Y ahora empezamos con aquellos proyectos en los que tienes más que unos segundos para comunicar y el público no es tan concreto ni la fecha límite tan estricta. No todos queremos ser periodistas aquí. Captura de pantalla del documental "Tailandia: La tierra de la sonrisa" producido por el Telecentar en 2007 con la colaboración del club de viajeros Odyssseus En los documentales deberás excavar profundamente en las ra- zones por las que quieres hacerlo. Para responder quién, qué y dónde, es importante que sitúes el documental en un momento histórico. Pero el "por qué" es más importante y a la vez más difícil de responder. La verdad está allí fuera. Las buenas historias capturan emociones, ya que sin ellas se puede hacer muy pesado. Sin embargo hay que encontrar el equilibrio entre la emoción y la información.
  16. 16. 16MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Documental "El secreto de las momias" producido por el estudio DSP en co-producción con Telecentar en 2012 (Foto por: Nenad Obrenović) Estos son solo algunos ejemplos de proyectos mediáticos sobre los que puedes explorar. El mundo del multimedia es emocionan- te por la posibilidad de ir más allá de las fronteras, aunque tam- bién sea sabio partir de las bases de la gramática fílmica clásica antes de empezar a romper las reglas. Creo que este es el principio de una bonita amistad. Anexos3.11 Anexo 1: Ficha técnica de proyecto Autor: Título proyecto: Objetivos: Público objetivo: Género: Productor/director: Guionista: Operador de cámara: Editor: Sonidista: Fotografía: Localizaciones: Equipo necesario: Necesidades adicionales:
  17. 17. 17MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Anexo 2: Plan de rodaje/proyecto Título del proyecto: Fecha de inicio: finalización: Fase de proyecto Vencimiento Responsable Aprobadopro: _______________________Fecha:____________
  18. 18. 18MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Anexo 3: Cuadro de valoración No cumple las expectativas (0) Cumple las expectativas (3) Supera las expectativas (5) Propuesta de proyecto Guión Planos Manejo del tiempo Contenido creativo Calidad técnica Trabajo en equipo Revisión en profundidad Presentación
  19. 19. 19MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Actividades3.12 1. Pre-producción A. Debatir ideas para el proyecto B. Definid el tema del proyecto, el género (notícias, promoción, documental, etc.) y el objetivo. C. Presenta un esbozo de tu idea de proyecto. D. Coordina la búsqueda del proyecto. E. Prepara un plan de proyecto (Ficha de proyecto) F. Prepara un plan para la historia (guión, storyboard, preguntas para la entrevista) G. Prepara un guión técnico o lista de planos 2. Producción H. Organiza el rodaje o la sesión de fotos (equipo necesario, set de producción) I. Rueda los materiales audio-visuales de acuerdo con el guión técnico y el plan de rodaje (actualizando dichos documentos si es necesario) J. Rueda la voz en off 3. Post-producción K. Edita el video las imágenes y los materiales de audio (primera y última versión) L. Exporta el material audiovisual en los formatos correspon- dientes para distribuirlo en distintas plataformas mediáticas. 4. Distribución M. Distribuye el material audiovisual en las plataformas que es- cojas (web, redes sociales, podcasts, DVD, Televisión, Radio, etc..) 5. Presentación N. Organiza una presentación del resultado obtenido. O. Invita al público al que diriges tu obra. 6. Evaluación P. Coordina la reunión de cierre sirviéndote de una tabla de eva- luación.
  20. 20. 20MÓDULO PRODUCCIÓN AUDIOVISUALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO Bibliografía3.13  Adobe Education Exchange. Digital Video: Foundations of Video Design and Production. Retrieved July 7, 2013, from http://edex.adobe.com/digital-video  JACOSTE, J. El productor cinematográfico: SÍNTESIS (1996)  PMI Educational Foundation. (2011) Project management skills for life. Project Management Institute. Retrieved September 5, 2013, from http://www.pmi.org/pmief/ learningzone/PMSFL_Manual.pdf  JIMÉNEZ, F. Dirección de producción para cine y televi- sión. PAIDÓS (1994)  PMI Educational Foundation. (2011) Project Management Toolkit for Youth - Building Project Management Skills for the 21st Century. Project Management Institute. Retrieved September 5, 2013, from http://www.pmi.org/pmief/ learningzone/building_pm_skills.asp  BBC School Report. Teacher resources. Retrieved March 1, 2014, from http://www.bbc.co.uk/schoolre- port/teacher_resources/  Videomaker. Beginner’s Guide. Retrieved March 1, 2014, from http://www.videomaker.com/faq-page
  21. 21. AVANZADO CURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA con el apoyo de: Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea

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