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La experiencia de la FLC en el empleo de simuladores para formación y prevención

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Ponencia de Javier Gregori, responsable de Innovación de la Fundación Laboral de la Construcción, en el Foro de Formación y PRL de Expomatec.

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La experiencia de la FLC en el empleo de simuladores para formación y prevención

  1. 1. La experiencia de la FLC en el empleo de simuladores para formación y prevención<br />Javier Gregori Cruz<br />Responsable de innovación.<br />
  2. 2. Introducción.<br />La construcción es un sector tecnificado y dinámico.<br />La maquinaria es cada vez más versátil y potente.<br />Las mejoras en diseño, productividad y seguridad son poco útiles con operadores poco experimentados o imprudentes.<br />La evolución tecnológica genera necesidades formativas.<br />Necesitamos operadores profesionales y cualificados.<br />
  3. 3. Por lo tanto…<br />Los agentes sociales del sector demandan en modelos de formación con tecnologías avanzadas para garantizar:<br />CUALIFICACIÓN Y PROFESIONALIDAD.<br />
  4. 4. ¿Qué es un simulador?<br />Un conjunto de hardware y software que reproduce:<br />Las condiciones reales de funcionamiento de una máquina, equipo, etc.<br />Su entorno de trabajo de una <br /> forma más o menos fidedigna <br />Un diseño instruccional.<br />Un sistema de evaluación.<br />
  5. 5. Los desarrolladores dicen…<br />Debido a su coste, estaban reservados a sectores estratégicos: aviación, militar…<br />La evolución de la tecnología ya permite desarrollar simuladores:<br />Para empresas de cualquier dimensión y sector<br />De altas prestaciones <br />Con costes asequibles y rentables <br />Los simuladores actuales son herramientas de formación con eficacia demostrada<br />
  6. 6. Los expertos en formación decimos…<br />Los simuladores proporcionan una experiencia cercana a la operación de una máquina real.<br />“Suavizar” el contacto inicial con la máquina real, previniendo errores graves<br />Reducen el tiempo de formación para un operador en la máquina real.<br />SI SON BUENOS SON MUY COMPLEJOS Y COSTOSOS. <br />
  7. 7. La experiencia de la FLC.<br />Colaboración con:<br />Simulador de retrocargadora con visual inmersivo.<br />
  8. 8. La experiencia de la FLC.<br />Colaboración con:<br />Operación de Grúa Torre.<br />
  9. 9. La experiencia de la FLC.<br />Colaboración con:<br />Topografía y nivelación<br /> Cerramientos de obra<br />
  10. 10. La experiencia de la FLC.<br />Colaboración con;<br />
  11. 11. ¿Por qué emplear simuladores?<br />Criterio formativo:<br />Posibilitan secuencias progresivas de ejercicios para formar al operador en destrezas concretas.<br />Facilitan al operador el familiarizarse con la máquina y sus procedimientos operativos.<br />Son elementos motivadores y sensibilizadores.<br />Optimizan los recursos de aula.<br />Permiten el “debriefing” y trazabilidad del alumno.<br />
  12. 12. ¿Por qué emplear simuladores?<br />Criterio preventivo:<br />Permiten el entrenamiento en situaciones peligrosas SIN RIESGO REAL para la máquina, el alumno, sus compañeros y el entorno.<br />Posibilitan la reproducción de averías.<br />Permiten trabajar los riesgos derivados de la interacción con otros equipos.<br />Ofrecen la posibilidad de detener la simulación si no se respetan los procedimientos.<br />
  13. 13. ¿Por qué emplear simuladores?<br />Criterio económico:<br />El elevado coste de la máquina real no permite emplear muchas a la vez para la formación.<br />Además del alquiler / amortización de la maquinaria existen costes adicionales:<br /> Averías, <br />Mantenimiento, <br />Suspensión de clases por meteorología o no funcionamiento de la máquina…<br />
  14. 14. ¿Pueden sustituir a la maquina real?<br />En nuestro contexto…<br />¡¡¡ROTUNDAMENTE NO!!!<br />Sin embargo:<br />Pueden complementar y enriquecer la formación de los operadores.<br />Este enriquecimiento puede ser tanto cualitativo como cuantitativo.<br />
  15. 15. ¿Cómo aplicar los simuladores a formación de operadores?<br />Simulador como complemento:<br />Los simuladores se emplean de modo incidental o como curiosidad.<br />No hay seguimiento del alumno ni corrección sobre el simulador.<br />Para el alumno, el enfoque es de “videojuego”.<br />Se utiliza en clave de “autoaprendizaje”.<br />Es una aproximación tímida que no permite aprendizajes significativos de alto impacto.<br />
  16. 16. ¿Cómo aplicar los simuladores a formación de operadores?<br />Simulador integrado en la formación:<br />Constituye una parte más del programa formativo, con un tiempo especifico programado para su uso.<br />Existe una trazabilidad del desempeño del alumno.<br />Permite personalizar los parámetros de los ejercicios para cada alumno según sus necesidades.<br />Constituye un sistema de evaluación automática y enriquecida (frenada brusca, giros inútiles…).<br />Es requisito de acceso a la máquina real.<br />Enfoque formativo riguroso para preparación real.<br />
  17. 17. Grado de “presencia”<br />Para testar el adecuado realismo del simulador y su adecuación a propósitos formativos es vital el asesoramiento de expertos en: <br />Maquinaria ̶ Seguridad<br />Operadores ̶ Formadores<br />Exceso de realismo podría ser contraproducente:<br />En términos económicos<br />En eficacia pedagógica<br />
  18. 18. Respecto al coste.<br />El coste inicial NO es lo más importante<br />¿Un simulador para el aula, o para cada alumno?<br />Relación entre coste y rentabilidad:<br />Eliminar elementos accesorios, y considerar el nivel de calidad exigible<br />Considerar la portabilidad del sistema<br />Mantenimiento, actualización y recambios<br />Posibilidades de amortización<br />
  19. 19. Conclusiones.<br />El uso de simuladores es una decisión estratégica, en términos de calidad formativa y de impacto económico.<br />Los simuladores deben responder a propósitos y necesidades de formación reales y concretas.<br />El desarrollo de simuladores ha de concebirse como un proceso multidisciplinar y colaborativo.<br />
  20. 20. Conclusiones<br />Importancia de homologar la calidad de los simuladores para formación normalizada<br />Los simuladores puede ser beneficiosos en aspectos inexplorados en formación y PRL.<br />Según el objetivo formativo, simuladores en múltiples formatos pueden ser válidos : <br />Plataformas de movimiento<br />Con visual inmersivo ̶ De consola<br />Simuladores online ̶ Realidad aumentada<br />

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