Didatica6

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Didatica6

  1. 1. Didática do Ensino Superior - aula 6 - Me. Frineia Rezende
  2. 2. Segundo a pesquisa “Indicador de Alfabetismo Funcional”, divulgada pelo Ibope nesta semana, apenas 25% da população brasileira se enquadra na categoria “plenamente alfabetizado”. Além disso, apenas 32% das pessoas com ensino superior completo podem ser consideradas plenamente alfabetizadas. (Fonte: http://blog.estadao.com.br/blog/radioblog/ Acessado em 03/12/2009)
  3. 3. Foto: Fri Rezende
  4. 4. Planejando o ensino - Níveis  Planejamento educacional (MEC, CNE, Órgãos Governamentais)  Planejamento institucional - LDB 9.394/94  “os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, têm a incubência de elaborar e executar suas proposta pedagógica.”  Planejamento curricular  Currículo do curso
  5. 5. Planejando o ensino - Níveis  Planejamento do ensino  Carga principal do professor  Conteúdo  Estratégia  Avaliação
  6. 6. Ementa Aspectos relevantes na formação do indivíduo e sua relação com a ciência. A metodologia científica como ferramenta para o desenvolvimento profissional. Planejamento e desenvolvimento da pesquisa científica e a importância da produção de conhecimento científico. Objetivos Discutir os principais métodos e técnicas utilizados pelo pesquisador, assim como os problemas éticos da pesquisa e o papel da ciência na sociedade moderna. Habilitar o aluno a d esenvolver o projeto, além da pe squisa científica em si e, finalmente, a apresentação final do trabalho de conclusão do curso. Espera-se, que ao final do curso, o aluno seja capaz de elaborar projetos e trabalhos científicos bem como aplicar as diferentes técnicas de pe squisa, além da aquisição de habilidade para apresentar os resultados dentro dos padrões científicos e de acordo com as normas da ABNT.
  7. 7. Programação das aulas e das atividades discentes orientadas ** Recursos Período CH Conteúdo Previstos Ciência e Conhecimento - Breve histórico, significado, - Equipamento critério e neutralidade. Tipos de conhecimento. multimídia Natureza do trabalho científico. 23/11 4 Conceitos. Tipos de método. Técnicas e Planejamento da p esquisa: Projeto de - Artigos pesquisa - Elaboração de tema, problema e hipótese. científicos Projeto de Pesquisa e elaboração de Monografias/TCCs: - Guia de - De finição e estrutura dos diferentes tipos de normalização trabalhos acadêmico-científicos. - Estrutura do projeto de pesquisa. SENAC - Identificação, localização, utilização de palavras- chave, compilação e fichamento de dados 30/11 4 bibliográficos relacionados ao tema. - Levantamento, análise e apresentação de dados. - Estilo e estrutura do trabalho de conclusão de curso (documentado). - No rmas da Associação Brasileira de Normas Técnicas para uniformização de trabalhos científicos. Ilustrações, citações, paginação, referências e datação. 07/12 4 - Estrutura da defesa. Argüição.
  8. 8. Aulas expositivas  No sentido clássico, fundamenta-se na crença de que a melhor forma de “ensinar” consiste na exposição oral.  Joseph Lowman - “arenas dramáticas” / estímulo emocional
  9. 9. Modalidades de exposição  Aula expositiva  Aula-recitação  Aula-demonstração  Exposição provocativa  Exposição-discussão
  10. 10. Promovendo Discussão
  11. 11.  Reconhecida como um dos métodos mais adequados para o ensino universitário.  Sentido democrático
  12. 12. Referências  FREIRE, Paulo. A pedagogia do oprimido. 38. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.  GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2008.

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