Gebruik van sociale media in een lescontext

427 views

Published on

Gebruik van sociale media in een lescontext
Onderwijsdag HUB-KAHO 17/01/2012

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
427
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Aandacht van studenten richten op het redeneren, niet op de juistheid van een antwoord
  • Gebruik van sociale media in een lescontext

    1. 1. SOCIALE MEDIA IN DE LESCONTEXT Onderwijsdag HUB-KAHO 17/01/2013Inspired by Erik Duval, Steven Verjans, Wilfred Rubens, Joris Desseyn, Linda Tambuyser and many others
    2. 2. frederik.deschrijver@hubrussel.befred1302 http://www.slideshare.net/FrederikDeSchrijverfrederik1302http://www.facebook.com/frederik.de.schrijver.74be.linkedin.com/in/frederikdeschrijver74
    3. 3. ZET AUB ALLEMAAL UWGSM/SMARTPHONE/TABLET/COMPUTER AAN
    4. 4. www.shakespeak.comWe gaan stemmen, pak uw telefoon! SMS 1 2 Internet Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in. 1 Plug-in gratis downloaden? Ga naar 2 http://shakespeak.com/en/free-download/ Twitter 1 2 Stemmen is anoniem
    5. 5. Hoe sociaal bent u? A. Ik heb wel een facebook en/of twitter- account, maar doe er eigenlijk weinig/niets mee. B. Ik ben wel actief op facebook/twitter/..., maar gebruik het enkel voor privé- doeleinden. C. Ik heb er al enkele experimenten op zitten met sociale media in het onderwijs. D. Ik ben helemaal niet sociaal en vraag me af wat ik hier zit te doen... Stemmen: 0 GeslotenSMS Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen. Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in.Internet De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart.Twitter Plug-in gratis downloaden? Ga naar www.shakespeak.com Het is mogelijk om dit tekstvak aan te passen en te verplaatsen.
    6. 6. Hoe sociaal bent u? A. Ik heb wel een facebook en/of twitter- 25,0 Deze voorbeeld resultaten zullen op 0 gezet worden zodra een sessie en diavoorstelling gestart zijn. account, maar doe... %Voel u vrij om ondertussen de layout van de resultaten te veranderen (bv. de kleur) B. Ik ben wel actief op facebook/twitter/..., 50,0 maar gebruik het... % C. Ik heb er al enkele experimenten op zitten 75,0 met sociale media in... % D. Ik ben helemaal niet sociaal en vraag me af 100,0 wat ik hier zit te... % GeslotenSMS Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen. Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in.Internet De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart.Twitter Plug-in gratis downloaden? Ga naar www.shakespeak.com Het is mogelijk om dit tekstvak aan te passen en te verplaatsen.
    7. 7. Herkenbaar?
    8. 8. Beter? • Betrokken studenten • Actief leren
    9. 9. “Het brein is nietgemaakt om te leren door college te volgen”
    10. 10. KLASSIEKE INTERACTIE• Werken met vragen/opdrachten/problemen (concreet – actueel – open/meerkeuze – uitdagend - …) – Verbaal – Geluids- en/of beeldfragment – Tekstfragment – Bord – Concreet materiaal – Computersimulatie – Combinatie• Verbeteren en bespreken van de antwoorden• Coöperatief werk
    11. 11. STUDENT RESPONSE SYSTEMS
    12. 12. Zonder technologie
    13. 13. Met technologie• Clickers• Gsm  sms• PC, laptop• Tablet• Smartphone
    14. 14. Met technologie• Software: vaak een PowerPoint add-in• Polls ingevoegd in PowerPoint presentatie• Multiple choice polls• Studenten stemmen• Resultaten onmiddellijk gegenereerd en grafisch getoond op scherm
    15. 15. Clickers• Pluspunten – Eenvoudig in gebruik! – Identificeerbare antwoorden• Minpunten – Relatief duur – Beheer (uitdelen, terug verzamelen, batterij,…)
    16. 16. SMS/Web Voting – Powerpoint add-in – Gebruiksgemak – Niet alleen SMS maar ook Twitter en Web – Kostprijs
    17. 17. Waarom SRS inzetten?• Verhogen van de aandacht• Feedback docenten/studenten• Concepten goed begrepen?• Aanbieden van oefenmogelijkheid om concepten te begrijpen• Algemene misvattingen zichtbaar maken
    18. 18. Mogelijke toepassingen• Vragen naar opinie (discussie initiëren)• Formatief toetsen• Peer assessment (vb. presentaties studenten a.d.h.v. criteria laten beoordelen)• Peer instruction
    19. 19. Peer instruction(Eric Mazur)• Studenten krijgen vraag voorgeschoteld• Studenten beantwoorden vraag individueel• Studenten sturen antwoord door• Studenten bespreken hun antwoord met hun buren (d.m.v. redeneren de anderen proberen te overtuigen van het eigen antwoord)• Na discussie opnieuw antwoord doorsturen http://www.youtube.com/watch?v=lBYrKPoVFwg Ref: Catherine H. Crouch and Eric Mazur, “Peer Instruction: Ten Years of Experience and Results,” American Journal of Physics 69, 970 (2001)
    20. 20. Voordelen• Stimuleert actief leren• Stimuleert ALLE studenten om deel te nemen• Anonimiteit student!• Ogenblikkelijke feedback voor student• Ogenblikkelijke feedback voor docent over het leren van zijn studenten• Les aanpassen aan feedback – Een concept nog dieper uitleggen – Minder stilstaan bij goed begrepen concepten• Ogenblikkelijke en accurate telling van antwoorden
    21. 21. Valkuilen• Clickers: moeizaam beheer• SMS: kostprijs?• Smartphones: in welke mate verspreid?• Vraagt lestijd – andere opzet/aanpak• Goede vragen bedenken!
    22. 22. • Internetdienst• PowerPoint add-in• Stemmen per sms, twitter of (mobiel) internet• HUB heeft aantal „credits‟ gekocht (0,07 euro per credit  700 euro voor 10000 credits)• 1 credit = 1 gebruiker in 1 sessie (onbeperkt aantal keer stemmen door 1 gebruiker in 1 sessie)• Docenten kunnen vrij gebruik maken (voor educatieve doeleinden)
    23. 23. • 140 tekens• Volgen en gevolgd worden• Hashtag (#)• Retweeten• Direct message• Webbased
    24. 24. Twitterwall(http://twitterwallr.com - http://www.twitterwall.me - http://www.tweetbeam.com)
    25. 25. Op welke manier Twitter inzetten?• Notities nemen tijdens college• Delen van bronnen (links)• Commentaar/opmerkingen bij het college• Vragen stellen• Versterken van stellingen/ideeën• Bouwen aan een persoonlijk leernetwerk (collega‟s/vakdomein/…)
    26. 26. Voordelen• Informatie zoeken• Laagdrempelig• Betrokkenheid studenten• Onmiddellijke feedback• Nieuws• Voorbeelden• Persoonlijke ontwikkeling• Meerwaarde van „samen‟
    27. 27. Valkuilen• Open karakter is soms een voordeel (input van competente buitenstaanders)• Open karakter kan ook een nadeel zijn (men wil niet alles uit een les zomaar publiek toegankelijk)• Afleidend, tijdverslindend, verslavend, sp am, slechte taal
    28. 28. • Facebook look’n’feel• Te koppelen aan twitter• Private groepen• Reageren & liken• Client• Webbased
    29. 29. • Alternatief om vragen van studenten te verzamelen• Gratis – enkel hyperlink nodig• Zeer laagdrempelig• Anoniem en moeilijker te controleren
    30. 30. • Synchroon volgen van colleges• Experten aan het woord laten• Online spreekuur• Multicampusonderwijs Adobe Connect – Skype – Cisco WebEx Meeting Videoconferencing – Opnamesysteem – Google+Hangout
    31. 31. • Beeldkwaliteit• Duidelijke boodschap (informatie – visualisatie)• Toegankelijkheid• Keuze• Controle• Virtuele leeromgeving
    32. 32. • Mobiele eenheid• Gebruiksvriendelijk• Bewerken met videolab• Archieffunctie• Flexibiliteit van raadplegen• Distributie via digitale leeromgeving• Hergebruik door docent Alternatief: thuis inspreken PPT via Camtasia
    33. 33. • Dagboek bijhouden (storytelling)• Conversatie/Reacties• Informatie/Kennis/Ervaringen delen• Online redeneren• Reflecteren
    34. 34. • Samen aan teksten schrijven (versiebeheer)• Brainstormen• Samen naslagwerk opstellen• Samenwerken + feedback• Ontwikkeling denk- en samenwerkingsproces volgen
    35. 35. • Online favoriete websites• Delen met anderen• Annotaties maken• Commentaar geven
    36. 36. • Online whiteboard• Mindmapping – Geen structuur vooraf – Mandje met ideeën – Niet teveel niveaus – Balans in subtakken – Freemind
    37. 37. • Studenten voorbereiden op kennismaatschappij • Studenten informatievaardig maken• Kennis zoeken en delen• Filteren• Selecteren• Social bookmarking• RSS (google reader)• Netvibes• Dagelijkse nieuwsbrief (paper.li, summify.com)
    38. 38. • Interactie studenten/docenten• Samenwerking• Diverse mogelijkheden• Educatieve apps• Groepen voor scholen• Persoonlijke sfeer!!!
    39. 39. • Sociale media maken ons dom• Sociale media maken ons asociaal• Egotripperij, verkokering en oogkleppen• Sociale media maken ons (geestes)ziek• Sociale media tasten ons geheugen aan• Sociale media zijn extreem manipulatief• Sociale media voeden Big Brother- situaties• Sociale media zetten aan tot terreur• Sociale media voeden onze sensatiezucht• Sociale media maken een einde aan privacy en creativiteit

    ×