Actividades comunicativas para un curso de español de los negocios

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Presentación de María José Pareja para las Primeras Jornadas Didácticas de ELECádiz.

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Actividades comunicativas para un curso de español de los negocios

  1. 1. Actividades comunicativas en un curso de español de los negocios I Jornadas Didácticas de ELE, ELECádiz, diciembre 2006
  2. 2. <ul><li>¿Cuál es el perfil de los estudiantes de español de los negocios? </li></ul><ul><li>¿Qué características deben tener los materiales de español de los negocios? </li></ul><ul><li>¿Qué características debe tener un profesor de español de los negocios? </li></ul>
  3. 3. Perfil del estudiante de ENE <ul><li>Adulto </li></ul><ul><li>Conocedor de la materia específica y con conocimientos sólidos del mundo </li></ul><ul><li>Con poco tiempo para la L2 </li></ul><ul><li>El español no será la primera lengua que aprenda </li></ul><ul><li>Será el “motor del aprendizaje” </li></ul><ul><li>Motivación </li></ul>
  4. 4. Características del material de ENE <ul><li>Debe estar relacionado con la vida profesional de los estudiantes (forma y contenido relevantes  más motivación) </li></ul><ul><li>Debe reflejar la realidad con que se encontrarán los alumnos. </li></ul><ul><li>Debe ayudar sin agobiar. </li></ul><ul><li>Es aconsejable que sea actual </li></ul>
  5. 5. Características del profesor de ENE <ul><li>No se le exige ser especialista en la materia, pero si prepararse en la materia, como buen profesional. </li></ul><ul><li>Debe ser guía y estimulador del trabajo </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Flexibilidad (constante “feedback” y comprobar si su programa y sus materiales se ajustan a necesidades de alumnos y a la realidad cambiante del mundo de la economía) </li></ul><ul><li>Adaptabilidad a diferentes circunstancias (cultura de empresa, tipo de formación) </li></ul><ul><li>Capacidad para saber ir a buscar las fuentes adecuadas de información </li></ul>
  7. 7. <ul><li>4) Aptitud para saber obtener y explotar documentos relevantes proporcionados por sus propios estudiantes. </li></ul><ul><li>5) Dotes para saber aprovechar los conocimientos de los alumnos y convertir la clase en una interacción entre dos tipos de especialistas: los alumnos y el profesor </li></ul><ul><li>(Sabater, Actas I CIEFE, 2000) </li></ul>
  8. 8. <ul><li>“ El camino que debe recorrer un profesor de español de los negocios no es un camino de rosas. Se requiere mente abierta, buena disposición, entusiasmo, más esfuerzo, más dedicación que un profesor de español general, mayor flexibilidad para intentar nuevos enfoques y métodos, y formación adicional, o como alguien me comentó una vez, tener un océano de conocimientos de un centímetro de profundidad”. (Fajardo Domínguez, I Actas CIEFE, 2000) </li></ul>
  9. 9. Aspectos a considerar <ul><li>Léxico + capacitación lingüística + tareas </li></ul><ul><li>Metodología (Sabater, 2000; Juan, 2003) </li></ul><ul><li>Profesor: actitud positiva, interés real, conocimientos básicos </li></ul>
  10. 10. Proceso de diseño del curso/método <ul><li>Análisis de necesidades </li></ul><ul><li>Proceso continuo </li></ul><ul><li>Recopilación de materiales </li></ul><ul><li>Clasificación por temas </li></ul><ul><li>Integración de destrezas </li></ul><ul><li>Secuenciación </li></ul><ul><li>Motivador y significativo </li></ul>
  11. 11. MCER Niveles y materiales EFE de Edinumen   Temas de turismo     Negocio a la vista     Temas de empresa     En equipo.es 3   Cultura y negocios En equipo.es 2 En equipo.es 1 Usuario competente (C1/C2) Usuario independiente (B1/B2) Usuario básico (A1/A2)
  12. 12. Desarrollo de la comprensión oral <ul><li>Comprensión auditiva en general </li></ul><ul><li>Comprender conversaciones </li></ul><ul><li>Escuchar conferencias y presentaciones </li></ul>
  13. 13. Desarrollo de la comprensión lectora <ul><li>Comprensión de lectura en general/leer correspondencia/leer para orientarse/leer en busca de información y argumentos </li></ul><ul><li>Desarrollar conocimientos léxicos, sintácticos y estilísticos </li></ul><ul><li>Actividades de preparación, durante la lectura y posteriores. </li></ul><ul><li>Textos auténticos/documentos auténticos </li></ul>
  14. 14. Desarrollo de la expresión oral <ul><li>Expresión oral en general </li></ul><ul><li>Monólogo sostenido (descripción de experiencias/argumentación)/ </li></ul><ul><li>Hablar en público (presentaciones) </li></ul>
  15. 15. Desarrollo de la expresión escrita <ul><li>Expresión escrita en general </li></ul><ul><li>Formularios y cuestionarios </li></ul><ul><li>Tomar notas para usarlas como referencia futura </li></ul><ul><li>Escritura creativa </li></ul>
  16. 16. Desarrollo de la interacción oral <ul><li>Interacción oral en general. Discusiones, debates, entrevistas, negociación, intercambios de información, etc. </li></ul><ul><li>Diálogos cortos </li></ul><ul><li>Dramatizaciones </li></ul><ul><li>Prácticas controladas (vacíos de información) </li></ul><ul><li>Debates </li></ul><ul><li>Actividades libres </li></ul>
  17. 17. Desarrollo de la interacción escrita <ul><li>Interacción escrita en general, escribir cartas, notas, mensajes y formularios. </li></ul><ul><li>Textos escritos necesarios para su actividad profesional </li></ul><ul><li>Integrada en el temario </li></ul>
  18. 18. Interculturalidad <ul><li>Movilidad geográfica </li></ul><ul><li>Cultura empresarial española e hispanoamericana </li></ul><ul><li>Reflexión sobre su cultura y la del otro. </li></ul>
  19. 19. Métodos <ul><li>Análisis del caso </li></ul><ul><li>Simulaciones/dramatizaciones </li></ul><ul><li>Presentaciones </li></ul><ul><li>Tareas </li></ul>
  20. 20. Objetivo de Temas de empresa <ul><li>Desarrollar las competencias generales y lingüísticas de los estudiantes </li></ul><ul><li>Preparar a los estudiantes para el Certificado Superior de ENE de la Cámara de Comercio de Madrid </li></ul>
  21. 21. Estructura de Temas de empresa <ul><li>Doce temas </li></ul><ul><li>Dos tareas </li></ul><ul><li>Correspondencia comercial </li></ul><ul><li>Integración de actividades comunicativas </li></ul><ul><li>Materiales auténticos </li></ul><ul><li>Modelo completo de examen </li></ul>
  22. 22. Modelo de examen Certificado Superior <ul><li>Comprensión lectora </li></ul><ul><li>Conocimientos específicos del idioma: gramática y léxico </li></ul><ul><li>Producción de textos escritos </li></ul><ul><li>Prueba oral </li></ul>
  23. 23. Libro de claves <ul><li>Respuestas </li></ul><ul><li>Sugerencias </li></ul><ul><li>Explicaciones </li></ul><ul><li>Glosario monolingüe en forma de tarjetas </li></ul>
  24. 24. María José Pareja Asesora pedagógica / Autora materiales [email_address] ¡Gracias y hasta pronto !

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