Estrategias para complemento

2. ASIGNATURA APRENDIZAJES FUNDAMENTALES CON
MENOR NIVEL DEL DOMINIO DEL
GRADO ANTERIOR
APRENDIZAJE SELECCIONADO DEL
GRADO ANTERIOR
PROPÓSITO PROPUESTA ACTIVIDADES POR NIVEL DEL DIFICULTAD
LENGUA
MATERNA
ESPAÑOL I
 Elabora reseñas de diversas obras.
 Lee cuentos y novelas breves.
 Escribe narraciones de la literatura
y la experiencia.
 Análisis de textos literarios
para la elaboración de una
reseña de una obra sugerida:
Lee narraciones de diversos
subgéneros: ciencia ficción,
terror, policiaco, aventuras,
sagas u otros.
 Que el alumno tenga un
intercambio de
experiencia de lectura.
 Comprensión de textos
para adquirir nuevos
conocimientos.
 Que aprenda a identificar
los elementos de una
reseña literaria y su
estructura.
 El alumno, lee un cuento o novela corta de
la literatura latinoamericana o internacional,
escribe una RESEÑA LITERARIA DE LA OBRA
A ELEGIR.
 Lee y analiza varios ejemplos de
cuentos de diversos subgéneros.
 Elaboración de un cuento de
propia creación.
 Que el alumno identifique
las partes de un cuento y
escriba uno de su propia
inspiración.
 Escribe un cuento de un subgénero de su
preferencia atendiendo a la estructura
forma del cuento: PERSONAJES, TRAMA,
TIPO DE NARRADORES, TEMA, AMBIENTE,
INTRODUCCIÓN, DESARROLLO, DESENLACE,
CLIMAX.
 Lee y compara textos de la lírica
tradicional.
 Recrea el contexto cultural y
entiende la importancia de ciertos
temas de diferentes épocas.
 Lee poemas y canciones de la lírica
tradicional para elaborar antologías
poéticas.
 Elabora textos escritos de interés
personal.
 Análisis de poemas, poesías,
canciones, mitos, leyendas.  Elaboración de textos que
presenten información
resumida proveniente de
diversas fuentes oficiales.
 Que el alumno analice,
identifique e interprete la
información de textos
literarios cortos: poesías,
leyendas, mitos.
 Que el alumno atienda a
los recursos lingüísticos de
textos literarios.
 el alumno elige un tema de interés personal,
elabora un esquema de la organización de la
información (descriptores gráficos).
 Escribe una antología de juego de palabras
con producciones propias y de la tradición
oral de leyendas, mitos, poemas, poesías,
canciones.

3.  Utiliza textos informativos para
ampliar su conocimiento sobre
diversos temas.
 Organiza el texto con marcadores
textuales.
 Reflexiona sobre la coherencia
textual, enlaza las oraciones
empleando nexos.
 Producción e interpretación de
textos para realizar trámites y
gestionar servicios.
 Escribe cartas formales.  Que el alumno aprenda a
escribir documentos
formales para hacer
diversas gestiones.
 Explora varios modelos de cartas formales.
 Escribe una carta formal en la que planteé
un asunto particular.

4. ASIGNATURA APRENDIZAJES FUNDAMENTALES CON
MENOR NIVEL DEL DOMINIO DEL
GRADO ANTERIOR
APRENDIZAJE SELECCIONADO DEL
GRADO ANTERIOR
PROPÓSITO PROPUESTA ACTIVIDADES POR NIVEL DEL DIFICULTAD
LENGUA
MATERNA
ESPAÑOL 2
 Comprensión de textos para
adquirir nuevos conocimientos.
 Elige un material que considere de
interés personal relativo al ámbito
de la literatura internacional o
latinoamericana.
 Intercambio de experiencias de
lectura.
 Elabora una reseña
literaria.
 Que el alumno analice,
estudie, comprenda
información contenida en
obras literarias, aprenda a
organizar la información
para de forma escrita.
 Se da una amplia gama de lecturas recomendadas de acuerdo a su
edad para que analice el contenido, puede ser novela corta o
cuento.
 Estructura la información en un formato diseñado y estructurado
para la elaboración de la reseña.
 Lectura y escritura de narraciones
de diversos subgéneros.
 Lectura y recreación de
narraciones.
 Cuentos de un
subgénero de su
preferencia.
 Que el alumno lea,
analice, identifique las
acciones y características
psicológicas de los
personajes típicos de
subgéneros narrativos:
ciencia ficción, terror,
policiaco, aventuras,
sagas, etc.
 Que el alumno identifique
la estructura de un cuento
y sus elementos:
personajes, trama,
aspectos temporales,
espaciales, tipos de
narradores.
 Que el alumno consulte
fuentes de información de
la literatura.
 El alumno analiza cuentos de su elección (lista sugerida),
lo lee, toma notas.
 El alumno redactará de su propia creación UN CUENTO de
propia autoría, siguiendo un formato sugerido por el
maestro que deberá contener los elementos de un
cuento.
 Lectura, escucha de poemas y
canciones.
 Análisis de textos de diversas
fuentes oficiales.
 Lee, compara poemas
de diferentes épocas
sobre un tema
específico (amor, vida,
muerte, guerra…).
 . Analiza críticamente
poemas y canciones de
ciertas temáticas.  El alumno analiza poemas y poesía de varios movimientos
literarios como el BARROCO, EL ROMANTICISMO,
MOVIMIENTO DE VANGUARDIA, canciones populares.
 Elabora una antología ya sea de poemas o canciones.

5.  Intercambio escrito de
nuevos conocimientos.
 Desarrollo de textos
escritos atendiendo a los
criterios que estructura el
tema y subtemas y otros
elementos que integran
una monografía.
 Recopilación de
información de diversas
fuentes oficiales mediante
fichas bibliográficas.
 Escribe una
monografía.
 Elaboración de fichas
bibliográficas.
 Que el alumno
aprenda a
seleccionar
fuentes de
información para
elaborar una
monografía
relacionada al
campo del
lenguaje u otras
áreas y a organizar
la información
mediante
organizadores
gráficos (lluvia de
ideas, cuadro
sinópticos, mapas
conceptuales y de
la mente).
 El alumno selecciona el tema de interés personal (el
maestro puede sugerir temas).
 Identifica los elementos de una monografía y acuerda con
el profesor un formato para su elaboración.
 Recopila la información en FICHAS BIBLIOGRÁFICAS Y
organizadores gráficos.
 Redacta por escrito una monografía.

7. ASIGNATURA APRENDIZAJES FUNDAMENTALES CON
MENOR NIVEL DEL DOMINIO DEL
GRADO ANTERIOR
APRENDIZAJE SELECCIONADO DEL
GRADO ANTERIOR
PROPÓSITO PROPUESTA ACTIVIDADES POR NIVEL DEL DIFICULTAD
LENGUA
MATERNA
ESPAÑOL 3
 Compara una variedad de textos
sobre un tema en específico.
 Cuadro comparativo con
información de diversas
fuentes documentales.
 Que el alumno aprenda a
identificar y explorar
fuentes de acuerdo al
propósito de la búsqueda.
 Analiza y evalúa diversas
formas para desarrollar un
tema de distintos textos.
 Compara información a
partir de definiciones,
ejemplos, recursos
gráficos.
 El docente seleccionará tres textos escritos
que versan sobre el mismo tema.
 El alumno analizará la información y la
organizará en un cuadro comparativo que
contiene los siguientes datos: A) Título, B)
Tema, C) Subtemas, D) Recursos lingüísticos:
nexos, expresiones causales, concesivas,
condicionales, E) Planteamiento del
problema, F) Formulación de la tesis:
postura del propio autor.
 Elabora resúmenes que integren la
información de diversas fuentes.
 Elaboración de textos que
presenten información
resumida proveniente de
diferentes fuentes.
 Que el alumno seleccione
textos provenientes de
diversas fuentes que
traten sobre un mismo
tema.
 Identificar las ideas
principales, secundarias,
tema, subtemas.
 Registra los datos
bibliográficos de los
textos.
 Que el alumno elabore un
resumen sobre diversos
temas analizados.
 El alumno elabora un texto por escrito
(resumen de diversos textos analizados
sobre el mismo tema).
 Analiza la estructura de un reporte de
resumen (título, introducción, desarrollo,
conclusión, bibliografía, recursos retóricos.
 Analiza el contenido de campañas
oficiales.
 Cartel publicitario.  Que el alumno identifique el
lema, lenguaje persuasivo,
mensaje, recursos retóricos
utilizados en los mensajes
publicitarios.

 Identifica en diversos
medios, los mensajes de
campañas oficiales.
 Comenta y analiza
contenidos de campañas
mediante un escrito o
reporte de lectura.
 Reflexiona sobre el uso de
campañas relacionadas
con el cuidado de la salud
o del medio ambiente.
 Reflexiona sobre el uso de
otros lenguajes, como
audiovisuales, lenguaje
persuasivo, recursos
 El alumno analizará varios carteles de
campañas publicitarias de diversos temas
(salud, medicina, ciencia, publicidad
comercial, campañas de prevención de
drogas, de acopio y reciclaje, cuidado del
medio ambiente, el calentamiento global,
etc.
 Seleccionará un tema de interés particular,
realizará un reporte por escrito de una
cuartilla en donde realice una propuesta de
y lo plasmará en un cartel gráfico.

8. retóricos utilizados en
campañas.
 Producción e interpretación de
textos para realizar trámites y
gestionar servicios.
 Documentos legales y
administrativos: RECIBO,
CONTRATO DE COMPRA-
VENTA, CHEQUE, PAGARÉ.
 Que el alumno aprenda a
escribir documentos
formales para hacer
diversas gestiones.
 Reflexione sobre algunas
características específicas
de documentos
administrativos:
estructura, formato,
título, vocabulario
especializado, datos que
contiene.
 Reflexiones sobre la
construcción de párrafos y
oraciones con verbos de
modo imperativo.
 Reconoce la importancia
de saber interpretar este
tipo de textos que regulen
la prestación de servicios.
 Explora diversos documentos legales y
administrativos y su llenado.
 Descarga de internet plantillas para el
llenado de UN RECIBO, CONTRATO DE
COMPRA-VENTA, CHEQUE, PAGARÉ.

9.  Intercambio escrito de nuevos
conocimientos.
 Escribe un texto biográfico.
 La biografía.  El alumno aprenderá a
estructurar una biografía
de un personaje del
pasado que haya
destacado en diversos
campos: la ciencia,
medicina, deportes,
activismo político,
musical, artes, etc.
 Utilizará recursos
discursivos como: verbos
en tiempo presente
histórico, pasado simple,
nexos.
 Organizará la información
escrito en orden
cronológico: Por etapas,
por acontecimientos, por
fechas, etc.
 El alumno analiza ejemplos de biografía de
personajes de la historia de la literatura,
artes, cine, teatro, música, ciencias,
activismo político y social.
 El alumno elige un personaje histórico,
personaje deportivo, activista social, artista
del pasado.
 Narra de manera cronológica la historia del
personaje mediante una biografía.
 Expresa su opinión sobre el personaje al
final del texto.