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través de los foros y participan en tutoriales, es decir son ambientes ya diseñadosde aprendizaje integrado.Las ventajas d...
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CRONOGRAMA
EVALUACIÓN DE LA PROPUESTARESULTADOS DE LA EVALUACIÓNDiseñoEl diseño del plan de aula es adecuado a sus objetivos, en gene...
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Grafica 2 Cursos en chamilo (LMS)integrantes del proyecto PPI como estudiantes.El trabajo realizado con los docentes a per...
aprendizajes y cambios en los alumnos, como resultados de la implementación delas propuestas. Esa verificación esDetermina...
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CREANDO ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LOS DOCENTES Y CHAMILO

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CREANDO ESPACIOS DE modulo de guia para aprender a trabajar con plataformas educativas LMS

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CREANDO ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LOS DOCENTES Y CHAMILO

  1. 1. CREANDO ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LOS DOCENTESY CHAMILOJustificaciónLos cambios acelerados, El fenómeno y la influencia de las Nuevas Tecnologías“NTIcs” en la sociedad, se manifiestan en la práctica educativa creando lanecesidad de implementar modelos de enseñanza que estén relacionadosdirectamente con las tecnologías actuales. Que garanticen que los docentespuedan acompañar su propio proceso pedagógico y en consecuencia brinden unservicio educativo de calidad a los educandos.La propuesta de orientación en la plataforma educativa virtual CHAMILO, a losdocentes del grado undécimo del instituto técnico real holandés, busca subsanarla falta de motivación e interés en los estudiantes y la preocupación de losdocentes en el tiempo de dedicación, además de la falta de conocimiento enalgunos. Luego de analizar los resultados de la encuesta realizada quedo enevidencia la necesidad y disposición de los docentes en ser capacitados enplataformas educativas que les permitan afianzar el proceso de formación y losacerque al lenguaje tecnológicos de los educandos, dicho de otro modo que lespermita la interacción directa con los estudiantes.Los docentes deben ser modelo de Educación en la implementación de las nuevastecnologías; comprometidos con el cambio social y personal que potencie laciencia, la tecnología y sus propias capacidades convirtiéndose en una parteinseparable de la excelencia, comprometida con el país para elevar el nivel de laeducación, mediante la formación de alumnos competentes; capaces de generarconocimientos útiles para ser parte de procesos pedagógicos innovadores eimpulsar la transformación de la realidad social, y así contribuir al logro de unasociedad más próspera, equitativa y solidaria.Una vez que el personal docente culmine su orientación en el uso adecuado de lasTics podrá diseñar entornos virtuales de aprendizaje. por medio de plataformaseducativas que le permitirá crear clases más dinámicas desde el aula virtual, ymantener una comunicación en todo momento con los educandos; todo esto será
  2. 2. en beneficio del aprendizaje del estudiante y la institución estará actuando deconformidad con la ley.OBJETIVO GENERALDiseñar un módulo que guie la utilización y aprendizaje de los docentes en laplataformaVirtual educativa chamiloOBJETIVOS ESPECÍFICOS1. 2. Elaborar videos que ayuden a los docentes adquirir el conocimiento ymanejo de la plataforma chamilo.2. diseñar un plan de aula que facilite la práctica del uso de la plataformaeducativa chamiloMarco teórico y conceptualEl mundo educativo enfrenta hoy unos de sus mayores retos y es ponerse a la parcon las expectativas y necesidades de una sociedad de la información y de lacomunicación para dar el salto a una sociedad del conocimiento. Estaconstrucción del conocimiento se hace desde una visión constructivista del uso delas tecnologías de la información y de la comunicación.Ya que los entornos virtuales se constituyen en un modo de educación cada díamás imperante las formas tradicionales de enseñanza y los nuevos modos deeducación no una sustitución de los primeros sino más bien la posibilidad de sercomplementos y potencializadores para enfrentar un mundo cambiante que cuentacon una diversidad cultural el cual exige nuevas respuestas que van a influirdirectamente en la organización del aprendizaje. Estas características hacen quelos entornos virtuales produzcan en los estudiantes un proceso propio deaprendizaje.Un entorno virtual de aprendizaje es el conocido con el nombre de plataformaeducativa, programa de coordinador para la creación, gestión, y distribución deactividades a través de la web, aplicaciones a través de las cuales se facilitan lacreación de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, integrando materialesdidácticos, herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativa.Espacio donde alumnos, tutores, profesores o coordinadores se conectan a travésde internet (navegador web) y descargan contenidos, programas de lasasignaturas , envían correos a los docentes , charlan con compañeros , debaten a
  3. 3. través de los foros y participan en tutoriales, es decir son ambientes ya diseñadosde aprendizaje integrado.Las ventajas de estos ambientes integrados de enseñanza es que los estudiantescuentan con una clave personal de acceso, el cual es un espacio privado dotadode las herramientas necesarias para aprender que cuenta entre sus haberes con(comunicación, documentos, contenidos he interacción, etc.) permitiendo aldocente llevar a cabo un seguimiento de los procesos de enseñanza.Otros de los aspectos ventajosos de las plataformas es que su entrono deadministración está hecho para configurar los contenidos, dar de alta a losestudiantes, importar contenidos y habilitar servicios todos desde un mismoespacioMediante distintos tipos de herramientas, el LMS permite que: Los profesores pongan a disposición de los alumnos los objetivos del curso, sucontenido y su reglamentación. Los tutores y coordinadores supervisen el desarrollo del curso y el avance de cadaalumno. Los alumnos accedan a los contenidos, realicen la ejercitación prevista, secomuniquen entre sí y con el tutor para resolver dudas y realizar trabajos engrupo. Los administradores obtengan información ´´on-line´´ del progreso del curso y delas acciones administrativas relacionadas, tales como inscripción de alumnos,historial de cursos, etc.Para poder cumplir con su propósito el LMS posee un conjunto mínimo deherramientas que pueden agruparse de la siguiente forma: Herramientas de distribución de contenidos: editor de contenidos online;repositorios de archivos de imágenes; de vídeo y de texto como biblioteca “on-line´”; sistema de reconocimiento de contenidos en CD; inserción de hipervínculos,imágenes y vídeos; administración de calendario de contenidos. Herramientas de comunicación y colaboración: foros de discusión por curso; salade chat por curso; formación de grupos de trabajo; comunicación con el tutor;miembros del curso; novedades y calendario del curso.
  4. 4.  Herramientas de seguimiento y evaluación: estadísticas y ficha personal poralumno; seguimiento de cada actividad; sistemas de exámenes editables por eldocente o tutor; reportes de actividad. Herramientas de administración y asignación de permisos: otorgamiento depermisos y autorizaciones; asignación de permisos por perfil de usuario;administración personal de perfiles de usuario; proceso de inscripción; planes decarrera y oferta formativa.La plataforma chamilo es un nuevo proyecto que ha elegido como opción uncódigo abierto. Solo con el fin de crear y masificar la mejor plataforma de e-learning en el mundo del código abierto. Tiene dos presentaciones Chamilo1.8.6.2 que es el sucesor de Odokeos 1.8.6.1, Chamilo 2.0 que ha ya se hadesarrollado siendo un nuevo sistema de aprendizaje electrónico, que trae nuevasherramientas.Las características esenciales que distinguen al programa son:Está diseñada para proveer contenidos educativos que los docentes podránfácilmente instalar en los centros educativos.La posibilidad de realizar un seguimiento a los procesos de enseñanzaaprendizaje que permite hacer ajustes a la metodologíaUna interfaz limpia es un software que permite la comunicación de dos programasdiferentes para que se pueda comunicar el uno con el otro que facilita centrarse enel aprendizaje.La utilización de canales de comunicación sincrónica es cuando se hace en tiemporeal y asincrónico cuando no se pueden dar a un mismo tiempo.una variedad de herramientas que permite todo tipo de aprendizaje( visual,auditiva, practica, juegos serios)Una amplia capacidad de almacenamiento de información.El docente tendrá una variedad de herramientas a su alcance para crear unambiente de aprendizaje efectivo al crear un curso podrá: (importar un scorm2 yaicc3 o crearlos directamente en la plataforma)Importar documentos (de audio, imagen, video) y poder publicarlos.Crear pruebas y publicarlas
  5. 5. Organizar la entrega de trabajos, realizar foros de discusión, crear grupos, publicaranuncios enviados, añadir enlaces, participar de una clase virtual, gestionar notas,crear encuestas, usar un glosario.Desarrollar un plan de formación pedagógica.Usar un calendario de cursos.Añadir un wiki o página especializada para colaborar en la creación dedocumentos.MARCO METODOLÓGICOla propuesta de Orientación para los docentes del Instituto Técnico Real Holandésen la plataforma educativa virtual CHAMILO, está enmarcada dentro del estudioinvestigativo porque “consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de unapropuesta o de un modelo operativo viable para solucionar problemas. Para llevara cabo esta propuesta es necesario desarrollar todas y cada una de estas etapasbajo la modalidad E-learning, utilizando tres de las fases (Presencia, Alcance yOrientación) de la metodología de trabajo en línea denominada PACIE (Camacho,s/f). Por consiguiente, el desarrollo del proyecto se hará con base en los objetivosplanteados y en la modalidad de trabajo seleccionada. El proyecto se realizará endos etapas, en la primera se analizan fortalezas y oportunidades de mejoras delos docentes teniendo como referencia los resultados de la encuesta para diseñarlos módulos que permitirán, Orientar a los docentes en el uso correcto de laplataforma educativa virtual CHAMILO; en la segunda etapa, se evaluará laviabilidad de la propuesta y su producto así como los logros obtenidos en las fasesde planificación, creación y de la meta-evaluación
  6. 6. CRONOGRAMA
  7. 7. EVALUACIÓN DE LA PROPUESTARESULTADOS DE LA EVALUACIÓNDiseñoEl diseño del plan de aula es adecuado a sus objetivos, en general. No obstante,la validez del diseño depende de algunos factores cruciales. Tres de esos factoresson:a. El efectivo mejoramiento de la gestión en la aplicación de estos por parte delos docentes.a) La real posibilidad de identificar y aplicar el plan , que dependen de los logroseducativos en los estudiantes, yb) Que el Programa disponga de tiempo suficiente para completar sus objetivos.Para dar viabilidad a los objetivos propuestos: se siguió un programa deeducación:Taller 1 de orientaciónEn un taller 1 de orientación para los profesores de grado 11, programada para elmartes 30 de Abril, las directivas del ITRH solicitaron que el taller programadofuese para todos los docentes de la institución por petición de los profesores vervideo 1.En esta jornada los docentes se registraron a la plataforma chamilo comoestudiantes de un curso llamado prueba docentes crear curso2. En el curso los1http://youtu.be/wqs36YOI3c0 docentes y chamilo2http://www.youtube.com/watch?v=H5X9SAU1gLM registra un docente en chamilo
  8. 8. docentes son orientados para el registro en la plataforma virtual chamilo einscripción como estudiantes del curso3.Se orientó a los estudiantes docentes a seguir un aula de clase donde observaroncómo se aplican las bondades de esta herramienta, siguiendo los pasos comodescripción del curso, organización de documentos, lecciones, tareas, ejercicioschat, anuncios, usuarios, enlaces, administración del curso activación y borrado.En cada uno de estos ítems se explicó clase personalizada con ejemplos como sesigue el aula de clase aplicada a la enseñanza en ellos mismosPropuesta a distancia vía virtualComo el tiempo es corto no se alcanzó a inducir a todos los docentes se lespropuso tareas de observación de videos, crear cursos, registrar docentes, crearlección, crear tareas, crear ejercicios, dada la audiencia de 22 profesoresmotivados por adquirir conocimiento se solicitó utilizar tiempo extra fuera de lainstitución, consignadas en las tareas del curso, lo cual quiere decir que ademásde presencial el curso se tornó también virtual y a distancia.Elaboración de videosPara continuar con el aprendizaje de la plataforma chamilo en los documentos delcurso se le consigno un documento guía de chamilo4, donde hay un compendiomuy completo para el desarrollo de la plataforma LMS.Los videos de cómo crear lecciones5,siguiendo un plan de clase , como creartareas6,consignado algunas tareas , como crear ejercicios7, mostrando tipos deejercicios.Se programó una segunda reunión presencial para orientar a los docentes en laaplicación de un aula de clase de acuerdo a el tema que el enseña, para esto seles solicita los materiales digitales de sus aulas de clase, como son documentos,parceladores, objetivos, una actividad académica, actividad psicomotor, ejerciciostareas y evaluación de una clase para su práctica.3http://www.youtube.com/watch?v=ar4hcxGzI0M como crear un curso en chamilo4Chamilo-1.8.8.4-Guia-Admin-Docente-es.pdf)http://es.slideshare.net/FincaIntegralEducacional/chamilo-1884guiaadmindocentees5http://www.youtube.com/watch?v=aXk1vQQdMjs crear tarea en chamilo6http://www.youtube.com/watch?v=aXk1vQQdMjs crear tarea en chamilo7http://www.youtube.com/watch?v=VVG6DpmZ-8Q&feature=youtu.be crear ejercicios en chamilo
  9. 9. Taller 2 orientaciónEn reunión martes 14 de mayo con los docentes del real holandés se hizo lacreación de contenidos, se trabajó con cada docente personalmenteimplementando el manejo y desarrollo de la plataforma, que a pesar de parecerfácil , si no se tiene experiencia se necesita inducción, la asistencia solo 10docentes, los demás no los programaron ya que estaban en otras actividadescomo evaluación docentes.Los docentes empezaron a seguir la descripción del curso propuesto de acuerdo ala guía siguiente y utilizando la plataforma como profesor creador de cursos.PLAN DE AULADescripción Orientación a docentes del manejo de la plataforma chamiloLos docentes estarán en capacidad de manejar la plataforma virtual paraimplementar sus aulas de clase de acuerdo a sus materias.Logros de los docentesIngresar a la plataforma virtual chamilo, como docente y como estudiante.1. Navegar por la plataforma virtual chamilo y conocer todas las aplicacionesdel menú2. Aplicar sus aulas de clase utilizando las aplicaciones de la plataformachamilo.3. Dar orientación a sus estudiantes para el manejo de la plataforma en prodel aprendizaje, conocimientos , no memorísticos4. Socialización por medio del chat sobre los alcances del curso.5. Para dar continuidad con el curso se participara en el foro donde se exponelas diferentes dudas sobre algún tema.Lo que deben aprenderIngresar documentos para orientación del curso sustentado por un video.1. crear lecciones para dar viabilidad al curso2. crear tareas para practica de contenidos
  10. 10. 3. crear evaluaciones para valorar los logrosElementos de aprendizaje1. Por cada lección se hace un video ilustrando.2. clase magistral, con orientación personalizada.3. practica en la sala de sistemas.Aplicación aula de clase.1. Definir un plan de aula de su clase en su materia.2. Tomar los datos del parcelador y aplicarlos en la descripción del curso.3. Con una clase que Ud. exponga. aplicarla en documentos, lección, tareas,ejercicios.Se requieren los archivos digitales.Para lograr el aprendizaje se requieren archivos digitales:1. parceladores2. documentos de sus clases3. lecciones4. tareas5. ejercicios6. evaluaciones7. recuperacionesCon cada profesor y su curso creado se procedió al ingreso de su aula de clase,los documentos, las lecciones, las tareas , y los ejercicios.Para verificar los logros alcanzados por los profesores pasamos a ser parte de suscursos inscribiéndonos en ellos con el fin de participar en sus actividades de clasepropuestas, podemos observar el trabajo de cada uno de ellos, siendo nosotrosestudiantes de ellos, aquí se juega con la didáctica de ser profesor y estudiante ala vez, donde los profesores evalúan a sus estudiantes y a su vez los estudiantesevalúan a sus profesores.Los cursos creados por los profesores son:Curso profesor estudiantesSeguridad Y Redes Chavez, Jhon 9Formación Pedagógica Grado Tercero Pérez Muñoz, María Margarita 1
  11. 11. Quimica11 Mideros Eraso, Yolanda(11) 1Trigonometría Martinez Gonzalez, Jorge Olmedo(11) 1Prueba Docentes Crear Curso Rojas López, Guillermo(11) 22Tecnologiaeinformatica11b Rojas López, Guillermo 30Modalidadelectronica11ab Rojas López, Guillermo 16Proyectoelectronica11ab Rojas López, Guillermo 16Contabilidadicitfer Loyda, Yuceth 2Costosypresupuestos Icitefer Loyda, Yuceth 25Algebra Grado 9 Oscar Alvarez(11) 1Tabla 1 Cursos en chamilo (LMS) creados por profesoresLógicamente los cursos apenas están empezando con los primeros documentos, yse empezaron a implementar con los estudiantes, No todos los profesoresestuvieron dedicados a desarrollo de la plataforma, de los profesores de grupo 114 profesores estuvieron en el aprendizaje completo esto es el 57 % de los 7profesores de 11 El trabajo de aprendizaje a tenido muy buena acogida, ya quelos profesores requieren más tiempo de trabajo para el aprendizaje a distancia yvirtual. Todo es educativo, hay que tener paciencia para que se vaya gestando elaprendizaje y se adquieran las costumbres esto es una cultura nueva querequiere de paciencia y constancia.Se noto que cada profesor requiere de ayuda personal para desarrollar laplataforma a pesar que el LMS Chamilo es muy fácil siempre se requiere ayuda,ya que hay conceptos complejos, de esta experiencia se creo un modulo para elaprendizaje de LMS 8.Observando los cursos de los profesores se observa que algunos profesores nocompletaron el aula de clase, ya que no tenían a mano los materiales digitales,pero otros tenían muy buenos aulas de clase. El proceso debe continuar pero vapor muy buen camino.8http://es.slideshare.net/FincaIntegralEducacional/modulo-de-trabajo-plataforma-virtual-chamilo
  12. 12. Grafica 2 Cursos en chamilo (LMS)integrantes del proyecto PPI como estudiantes.El trabajo realizado con los docentes a permitido crear gran inquietud en lasdirectivas del ITRH, ahora que el gobierno decreto que las NTICS deben serimplementadas en los colegios, impacto en ellos y quieren que el estudio que sehace sea integrado en el PEI como parte de integración de las NTICS. Impacto enlos profesoras que forman parte del proyecto implementando en LMS chamilocursos de enseñanza (17 Cursos 180 estudiantes).Eficacia y CalidadUna futura evaluación podrá establecer el grado en que el propósito puedahaberse cumplido. De este modo, el Programa debe propender a verificar los
  13. 13. aprendizajes y cambios en los alumnos, como resultados de la implementación delas propuestas. Esa verificación esDeterminante para validar todos los componentes asociados ,el Programa tienediseñado un instrumento general para evaluar el avance del logro del propósito.Con la creación de un documento abierto (modulo guía) que permitirá anexarítems del plan de enseñanza de acuerdo a las experiencias obtenidas.Aspectos InnovadoresEste ejercicio deja gran expectativa por el trabajo virtual relacionado con laenseñanza hasta el punto de crear una escuela virtual con fines de marketingutilizando cursos de enseñanza.Además abre puertas en otras instituciones donde se requiere asesorías para laimplementación de NTICS, donde se necesitan de profesores con inquietudespara desarrollo de las mismas, una estudiante del curso hacia el siguientecomentario, la vida tiene sus adversidades, en el ITRH los docentes estáninquietos por el aprendizaje, y no tienen los elementos necesarios para suimplementación, en otros colegios pasa lo contrario tienen todos los elementosnecesarios pero no hay un guía que impulse y motive estas inquietudes.Todo este ejercicio se hace sin tener conocimiento de la plataforma educativavirtual Chamilo.Donde se utilizó el autoaprendizaje a medida que se investigó en la plataformaeducativa chamilo que proponía un uso a largo plazo por su característica desoftware free, fácil manejo de instrumentos versátiles.Las evidencias de este trabajo en video se pueden ver en el siguiente enlace.http://es.slideshare.net/FincaIntegralEducacional/modulo-de-trabajo-plataforma-virtual-chamilo

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