Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Constructivismo

1,119 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Constructivismo

  1. 1. CONCEPTOS CENTRALES<br />CONSTRUCTIVISMO<br />
  2. 2. INDIVIDUO<br />ES UNA CONSTRUCCIÓN PROPIA Y DIARIA.<br />CONSTRUYE POR INTERACCIÓN CON EL MEDIO Y LOS ASPECTOS INTERNOS<br />
  3. 3. ES UNA CONSTRUCCIÓN DEL SER HUMANO.<br />PARA ELLO UTILIZA LOS «ESQUEMAS» QUE YA POSEE <br />CONOCIMIENTO<br />
  4. 4. Esquema previo<br />La actividad externa<br />La construcción del conocimiento depende de:<br />
  5. 5. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS<br />ESQUEMA<br />
  6. 6. REPRESENTACIÓN DE UNA SITUACIÓN CONCRETA O DE UN CONCEPTO QUE PERMITE MANEJARLO INTERNAMENTE Y ENFRENTARSE A SITUACIONES IGUALES O PARECIDAS<br />ESQUEMA<br />
  7. 7. SON MARCOS GRACIAS A LOS CUALES LOS OBJETOS SE ESTRUCGTURAN, SE LOS RECONOCE Y SE LES OTORGA SIGNIFICADOS.<br />SON PRODUCTOS CULTURALES E HISTÓRICOS<br />SE VAN COMPLEJIZANDO<br />ACTUAMOS MEDIATIZADOS POR ELLOS.<br />SE TRANSFIEREN A OTRAS SITUACIONES DE LA MISMA ESTRUCTURA<br />
  8. 8. LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO DEPENDE DEL ESQUEMA DE QUE ELLA SE POSEE<br />
  9. 9. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 3 AÑOS<br />
  10. 10. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 5 AÑOS<br />
  11. 11. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 7 AÑOS<br />
  12. 12. NO ACTUAMOS SOBRE LA REALIDAD SINO POR MEDIO DE LOS ESQUEMAS.<br />LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO DEPENDE DE ESOS ESQUEMAS <br />LA INTERACCIÓN CON LA REALIDAD HACE QUE LOS ESQUEMAS VAYAN CAMBIANDO.<br />CADA VEZ UTILIZAMOS HERRAMIENTAS MÁS COMPLEJAS Y ESPECIALIZADAS<br />CONCLUSIONES<br />
  13. 13. SON REPRESENTACIONES DE LAS SITUACIONES Y LOS CONCEPTOS.<br />SON TRANSFEREIBLES A SITUACIONES Y CONCEPTOS SEMEJANTES.<br />TIENEN DIVERSOS GRADOS DE COMPLEJIDAD Y DE ESPECIFICIDAD<br />SE COMPLEJIZAN A PARTIR DE LA INTERACCIÓN DEL SUJETO CON LA REALIDAD.<br />SON PRODUCTOS CULTURALES E HISTÓRICOS.<br />SÍNTESIS<br />
  14. 14. PARTIR DEL NIVEL DE DESARROLLO DEL ALUMNO<br />POSIBILIDTAR QUE LOS ALUMNOS REALICEN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS<br />PROCURAR QUE LOS ALUMNOS MODIFIQUEN SUS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO<br />ESTABLECER RELACIONES RICAS ENTRE EL NUEVO CONOCIMIENTO Y LOS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO YA EXISTENTES.<br />FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE UN CURRICULUM<br />

×