Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied

20,612 views

Published on

0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
20,612
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
372
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikan B. Kompetensi Dasar : Membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32 Menyebutkan arti Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32 Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32 C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : 1.1.1 Mampu membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 1.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 148 1.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. al-Baqarah, 2 : 148 1.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. al-Baqarah, 2 : 148 1.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : 1.1.1 Mampu membaca Qs. Faathir , 35 : 32 1.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir , 35 : 32 1.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. Fathir , 35 : 32 1.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. Faathir , 35 : 32 1.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir , 35 : 32 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al- Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai D. Materi Pembelajaran : Qs. Al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 E. Kriteria Ketuntasan Minimal : 1. KKM KD 1.1 = 72 2. KKM KD 1.2 = 72 3. KKM KD 1.3 = 72 F. Metode dan Pendekatan : Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan Cooperative Learing (Jigsaw) G. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota Makassar. Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media : 1. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll 2. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 3. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
  2. 2. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) : 1. Kegiatan Awal : (10 menit) a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) 2. Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuntun siswa membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif, mandiri, kerja keras) 3. Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Guru menuntun siswa membaca Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
  3. 3.  Kegiatan Awal (10 menit) : Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit):  Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)  Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al- Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja keras)  Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al- Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) :  Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)  Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir) K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas
  4. 4. Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : L. Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : 1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini : 2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas ! 3. Artikan kata-kata berikut : a. b. c. d. e. f. 4. Apa arti Qs.al-Baqarah, 2 : 148 ! 5. Jelaskan kandungan makna Qs.al-Baqarah, 2 : 148 ! Pertemuan Kedua : 1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini : 2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas ! 3. Artikan kata-kata berikut : a. b. c. d. e. f. 4. Apa arti Qs.Faathir, 35 : 32 ! 5. Jelaskan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 ! Pertemuan Ketiga : 1. Arti dari kalimat adalah …. a. setiap muslim wajib berjihad d. setiap perbedaan harus dihargai
  5. 5. b. setiap orang memiliki perbedaan e. serbedaan setiap umat adalah rahmat c. setiap umat memiliki kiblat 2. Umat Islam berkiblat ke Ka’bah, sedangkan umat Yahudi berkiblat ke …. a. Baitullah c. Baitulmakmur e. Baitullahmi (Betlehem) b. Baitulmakdis d. Baitulhikmah 3. Di antara kandungan makna surah al-Baqarah, 2 : 148 adalah perintah untuk …. a. berlomba-lomba dalam kebaikan d. menjaga nama baik orang tua dan keluarga b. meningkatkan kepedulian sosial e. menuntut ilmu tiada henti c. menghindari perbuatan tercela 4. Arti potongan ayat di samping adalah …. a. Yang demikian itu adalah karunia yang besar b. Kami wariskan kepada orang-orang yang Kami pilih c. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri d. Di antara mereka ada yang pertengahan e. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan. 5. Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri adalah mereka yang …. a. tidak ada amal kebaikannya d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannya b. tidak pernah bertaubat e. membiarkan dirinya tersiksa c. menyekutukan Allah 6. Orang yang cermat atau hati-hati, modalnya adalah …. A. kebaikan sangka c. amal baiknya e. iri hati B. keburukan sangka d. amal buruknya 7. Bagaimana sikap anda tentang perbedaan kiblat seperti yang disebutkan dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 ! 8. Jelaskan pengertian fastabiqul khairaat seperti disebutkan dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 ! 9. Jelaskan tiga sikap orang beriman seperti disebutkan dalam Qs. Faathir, 35 : 32 ! 10. Bagaimana pendapat Prof.DR.Hamka tentang urutan tiga sikap orang beriman tersebut ! B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 1. Pertemuan Pertama : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 30 38 2 a. Tanwin bertemu “waw” = bacaan idgham bigunnah (masuk bunyi disertai dengung) b. Tanwin bertemu “ha” = bacaan izhhar (jelas dan terang) c. Tanwin bertemu “qaf” = bacaan ikhfa (samar-samar) 15 20 3 a. Kiblat d. Kamu berada b. Menghadap kepadanya e. Mengumpulkan c. Kebaikan f. Maha Kuasa 11 15 4 “Dan tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) ia menghadap kepadanya. Maka berlomba-lombalah kamu (dalam berbuat) kebajikan. Di mana saja kamu pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari kiamat) Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu”. 10 13 5 a. Setiap umat memiliki kiblat masing-masing. Yang penting dalam hidup ini adalah tetap beriman dan bertaqwa kepada Allah Swt b. Umat Islam wajib berkiblat ke Ka’bah ketika mau shalat c. Kapan dan di mana pun umat Islam berada, harus rajin dan giat bekerja, beramal dan berlomba-lomba dalam berbuat kebajikan d. Allah Yang Kuasa pasti akan memperlihatkan dan membalas setiap kebjikan yang kita lakukan dengan pahala yang berlipat ganda di akhirat. 10 13
  6. 6. Jumlah Skor 76 100 2. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 30 39 2 a. Nun mati bertemu “ain” = bacaan izhhar (jelas dan terang) b. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar) c. Tanwin bertemu “lam” = bacaan idgham bilagunnah (masuk bunyi tanpa dengung) d. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar) e. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar) f. Tanwin bertemu “ba” = bacaan iqlab (menukar bunyi tanwin menjadi “mim” 15 20 3 a. Kami wariskan d. Ada yang pertengahan b. Kami pilih e. Ada yang lebih dahulu c. Ada yang menganiaya f. Karunia 11 15 4 “Kemudian Kitab itu Kami wariskan kepada orang-orang yang kami pilih di antara hamba-hamba Kami, lalu di antara mereka ada yang meng- aniaya diri mereka sendiri dan di antara mereka ada yang pertengahan dan di antara mereka ada (pula) yang lebih dahulu berbuat kebajikan dengan izin Allah. Yang demikian itu adalah karunia yang besar”. 10 13 5 Ayat menjelaskan tentang bagaimana sikap orang-orang beriman terhadap al-Quran, yaitu ada yang zhalim, ada yang cermat dan hati- hati serta ada pula yang lebih awal melakukan kebajikan. 10 13 Jumlah Skor 76 100 3. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 C. setiap umat memiliki kiblat 1 2 b. Baitul Maqdis 1 3 d. Berlomba-lomba dalam kebaikan 1 4 a. Yang demikian itu adalah karunia yang besar 1 5 d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannya 1 6 a. Kebaikan sangkanya 1 7 Perbedaan kiblat tersebut tidaklah penting. Tetapi yang penting adalah tetap beriman dan bertakwa kepada Allah Swt. 10
  7. 7. 8 Berlomba-lomba dalam berbuat kebajikan seperti menuntut ilmu dan membelanjakan harta ke jalan yang benar. Dalam hal ini tidak ada salahnya jika kita merasa iri terha-dap orang lain yang lebih baik dari kita, asal saja kita tetap berlomba secara sehat 10 9 (Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri), yaitu orang-orang yang lebih banyak amal kejahatan dari pada amal kebaikannya. (Orang yang cermat atau hati-hati), yaitu orang-orang yang seimbang antara amal kejahatan dan amal kebaikannya. (Orang yang lebih dahulu berbuat kebajikan), yaitu orang-orang yang secara rutin berbuat kebajikan atas izin Allah Swt untuk meraih kemuliaan di sisiNya. 15 10 Menurut Prof. DR. Hamka bahwa didahulukan menyebut orang yang zhalim untuk menjelaskan bahwa walaupun ia zhalim tetapi masih ada harapan untuk bertaubat dan berbuat baik. Dibelakangkan menyebut orang yang lebih dahulu berbuat kebajikan supaya ia tidak bangga dan jangan ragu dengan amalnya. Sedangkan orang yang cermat atau hati-hati, modalnya adalah kebaikan sangkanya sehingga tetap berupaya untuk mempertinggi mutu amalnya. 14 Jumlah Skor 55 100 II. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik A. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. B. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan III. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap A. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran N o m or Ur ut N o m or In du k N as io na l Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Ju ml ah
  8. 8. Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. B. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
  9. 9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) M. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al- Qur’an tentang menyantuni kaum dhuafa N. Kompetensi Dasar : Membaca Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177 Menyebutkan Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177 Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177 O. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu membaca Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Isra; 26-27 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Mampu membaca Qs. Al-Baqarah: 177  Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Baqarah: 177  Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Baqarah: 177  Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Baqarah: 177  Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Baqarah: 177 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai P. Materi Pembelajaran : QS. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Q. Kriteria Ketuntasan Minimal : KKM KD 1.1 = 72 KKM KD 1.2 = 72 KKM KD 1.3 = 72 R. Metode dan Pendekatan : Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan Cooperative Learing (Jigsaw) S. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota Makassar. Sumber lain yang relevan T. Alat, Bahan dan : 4. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
  10. 10. Media 5. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 6. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. U. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) : 4. Kegiatan Awal : (10 menit) a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) g. Kegiatan Inti : (70 menit) a. Guru menuntun siswa membaca Qs. Al- Isra; 26-27 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) b. Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif, mandiri, kerfja keras) c. Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif, mandiri, kerja keras) d. Kegiatan Akhir : (10menit) a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al- Isra; 26-27 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu) c. Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) a. Kegiatan Inti (70 menit) Guru menuntun siswa membaca Qs. Al-baqarah; 177 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerja keras) b. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al-baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) c. Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs. Al- baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
  11. 11. Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) : a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) a. Kegiatan Inti (70 menit): a. Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) b. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al- Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerfja keras) c. Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al- Isra; 26-27 dan Al-Baqarah;177 (kreatif, mandiri, kerja keras) b. Kegiatan Akhir (10 menit) : a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(disiplin, mandiri, tanggung jawab) c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) V. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir) W.Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
  12. 12. yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : X. Instrumen Penilaian Kognitif C. Soal : Pertemuan Pertama : 1. Tuliskan QS,Al-Isra; 26-27 2. Jelaskan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS.Al-isra;26-27 3. Tuliskan contoh “alif lam syamsiyah dan alif lam qamariah” Pertemuan Kedua : 1. Tuliskan al-Baqarah;177 2. sebutkan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS. al-Baqarah;177 3. Tuliskan contoh “ikhfa dan gunnah” 4. Apa arti Qs. al-Baqarah;177 Pertemuan Ketiga : 1. Arti dari kalimat .......adalah …. a. kikir d. boros b. kejam e. sombong c. kasar 2. esuatu hal yang tidak rwemasuk hak kaum kerabat adalah …. a. Memperoleh kasih sayang c.penuhi keinginannya e. Bantuan materi b. Dikunjungi bila sakit d. Perlakukan dengan baik 3. D antara kandungan makna QS,Al-Isra; 26-27 adalah perintah untuk …. a. Menyantuni kaum dhuafa d. menjaga nama baik orang tua dan keluarga b. Membenci kaum dhuafa e. menuntut ilmu tiada henti c. menghindari perbuatan tercela 4. Di antara kandungan makna QS,al-baqarah;177 adalah perintah untuk …. b. Yang demikian itu adalah karunia yang besar c. Menyantuni kaum dhuafa d. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri e. Di antara mereka ada yang pertengahan f. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan. D. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 1. Pertemuan Pertama : No Kunci Jawaban Skor Bobot
  13. 13. Soal maks 1          30 38 2 a. Alif lam kamariah b. Alif lam syamsiyah c. qalqalah 15 20 3 a.  b.  11 15 Jumlah Skor 76 100 4. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1                           30 39
  14. 14.    2 a. bacaan izhhar (jelas dan terang) b. bacaan ikhfa (samar-samar) c. bacaan mad arid 15 20 3 a.   b.  11 15 4 Bukanlah menghadapkan wajahmu ke arah timur dan barat itu suatu kebajikan, akan tetapi Sesungguhnya kebajikan itu ialah beriman kepada Allah, hari Kemudian, malaikat-malaikat, kitab-kitab, nabi-nabi dan memberikan harta yang dicintainya kepada kerabatnya, anak-anak yatim, orang-orang miskin, musafir (yang memerlukan pertolongan) dan orang- orang yang meminta-minta; dan (memerdekakan) hamba sahaya, mendirikan shalat, dan menunaikan zakat; dan orang-orang yang menepati janjinya apabila ia berjanji, dan orang-orang yang sabar dalam kesempitan, penderitaan dan dalam peperangan. mereka Itulah orang- orang yang benar (imannya); dan mereka Itulah orang-orang yang bertakwa. 10 13 Jumlah Skor 76 100 a. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 D. 2 c. 3 e. 4 b. Jumlah Skor IV. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik C. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst.
  15. 15. D. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan V. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap C. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. D. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
  16. 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah B. Kompetensi Dasar : 2. Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah. 3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :  Mampu menjelaskan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah  Mampu menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul-rasul Allah  Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah. Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Mampu menuliskan dalil-dalil tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah  Mampu meneladani sifat mulia Rasul-rasul Allah SWT  Mengidentifikasi contoh-contoh beriman kepada Rasul-rasul Allah Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Mampu Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan  Menganalisis contoh-contoh perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul- rasul Allah  Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai D. Materi Pembelajaran : Beriman kepada Rasul-rasul Allah E. Kriteria Ketuntasan Minimal :  KKM KD 1.1 = 72  KKM KD 1.2 = 72  KKM KD 1.3 = 72 F. Metode dan Pendekatan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan  Cooperative Learing (Jigsaw) G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI  Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota……….
  17. 17.  Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media :  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll  Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll  Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) : a) Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) b) Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang contoh perilaku beriman kepada Rasul Allah (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa mengidentifikasi fungsi beriman kepada Rasul Allah dan dalil yang berhubungan dengan beriman kepada Rasul Allah. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras) c) Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari iman kepad rasul Allha (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Membaca, diskusi, dan tanya jawab tentang materi pembelajaran Bab 3 dalam buku Pendidikan Agama Islam SMA Kelas XI, Penerbit Erlangga.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang tanda-tanda beriman kepada Rasul-
  18. 18. rasul Allah. (kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah.(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh iman kepada rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) : Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit):  Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai beriman kepada rasul Allah (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)  Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap perilaku mulia Rasul-rasul Allah.  Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja keras)  Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan ksifat rasul Allah(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) :  Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)  Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai dengan beriman kepada Rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan sifat rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir)
  19. 19. K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : d) Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : a) Tuliskan 3 contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah b) Tuliskan fungsi beriman kepada Rasul Allah c) Tuliskan dalil yang berhubungan kepada Rasul Allah Pertemuan Kedua : a. Tuliskan sifat-sifat rasul Allah b. Jelaskan hukum beriman kepad Rasul Allah c. Jelaskan rasul ulul azmi Pertemuan Ketiga : 1. Jumlah nabi yang terdapat dalam Al-Qur’an adalah…… a. 25 orang b. 10 orang
  20. 20. c. 20 orang e. 15 orang d. 25o orang 2.Mukjizat yang diberikan kepada nabi Muhammad adalah …. a. Al-Qur’an c. tongkat e. ijtihad b. Hadits d. Menghidupkan orang mati 3.Berapa rasul yang bergelar ulul azmi…… a. 5 orang d. 30 orang b. 1 orang e. 25 orang c. 100 orang  Bikut ini sifat rasul Allah, kecuali,, a. bahlul b. fatanah c. amanah d. tabligh e. siddiq B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 2. Pertemuan Pertama : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 a. Menaati risalah yang disampaikan oleh Rasul Allah b. Melaksanakan seruan Rasulullah untuk beribadah hanya kepada Allah c. Berprilaku giat dan rajin bekerja mencari rezeki yang halal sesuai dengan keahliannya 2 a. Mempercayai kebenaran ajaran yang dibawanya b. Mengamalkan ajaran yang disampaikannya c. Menjadikan Rasul menjadi tauladan hidup baik sebagai pribadi maupun pemimpin ummat d. Mencintai para Rasul dengan cara mengikuti dan mengamalkan ajarannya e. Mengetahui hakekat dirinya bahwa ia diciptakan Allah SWT untuk mengabdi padanya 3 QS Almukmin : 78 Jumlah Skor 5. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 a. siddiq b. fatanah c. amanah d. tabligh 2 Hukumnya Fardu ain bagi setiap muslim dan muslimat untuk beriman kepada Rasul Allah 3 Rasul ulul azmi adalah rasul yang diberi kesabaran dan ketabahan dalam berdakwah atau menyampaikan risalah dari Allah SWT Jumlah Skor
  21. 21. 6. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 a 2 a 3 a 4 a Jumlah Skor VI. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik E. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. F. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan VII.Instrumen Penilaian Afektif/Sikap E. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5
  22. 22. Dst. F. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Membiasakan perilaku terpuji B. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian taubat dan raja 2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tobat dan raja’. C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :  Mampu mendefenisikan taubat.  Mampu menyebutkan syarat-syarat taubat.  Mampu menuliskan dalil tentang taubat Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Mampu mendefinisikan pengertian raja’  Mampu menjelaskan mengapa harus berharap kepada Allah.  Dapat membiasakan perilaku raja’ Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Mampu menampilkan contoh perilaku taubat  Mampu menampilkan perilaku raja’  Membiasakan perilaku taubat dan raja’ dalam kehidupan sehari-hari Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai D. Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji E. Kriteria Ketuntasan Minimal :  KKM KD 1.1 = 72  KKM KD 1.2 = 72  KKM KD 1.3 = 72 F . Metode dan Pendekatan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan  Cooperative Learing (Jigsaw)
  23. 23. G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI  Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota……….  Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media :  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll  Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll  Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :  Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang berperilaku terpuji . (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang contoh perilaku taubat kepada Allah (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa mengidentifikasi pengertian taubat. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Menyajikan informasi tentang contoh perilaku raja’ kepada Allah.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Mendefinisikan perilaku raja’(kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang perilaku terpuji ()raja’.(kreatif, mandiri,
  24. 24. kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh perilaku raja’(disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) : Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit):  Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku terpuji (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)  Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap perilaku mulia (taubat dan raja’)Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja keras)  Siswa menunjukkan contoh perilaku taubta dan raja’(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) :  Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)  Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai dengan perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai perilaku terpuji(disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir)
  25. 25. K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : 1) Tuliskan defenisi taubat 2) Tuliskan Tuliskan syarat – syarat taubat 3) Mengapa kita harus berharap kepada Allah Pertemuan Kedua : a. Tuliskan defenisi taubat dan raja’ b. Tuliskan 1 contoh perilaku raja’ c. Tuliskan 1 hikmah bersikap raja’ Pertemuan Ketiga : 1. Taubat hendaknya dilakukan…. a. Ditunda dulu b. Segera dan secepatnya c. Kalau ada kesempatan e. Nanti tua d. Tidak diperlukan 2 pengertian raja’ adalah …. a.mengharap c. tongkat e. ijtihad b.berjanji d. Menghidupkan orang mati B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 2. Pertemuan Pertama :
  26. 26. No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Defenisi taubat adalah : Menurut bahasa berarti kembali, menurut istilah kembali kepada jalan yang benar. Yakni dengan mengerjakan perbuatan baik dan meninggalkan perbuatan jahat lagi dosa 2 Syarat taubat ada 4 macam : a. Menyesal terhadap perbuatan maksiat yang telah diperbuat b. meninggalkan perbuatan maksiat itu c. Bertekad dan berjanji dengan sungguh-sungguh tidak akan mengulangi lagi perbuatan maksiat itu d. Mengikutinya dengan perbuatan baik 3 Kita harus berharap kepada Allah untuk memperoleh ridho dan rahmat Allah, sebagai bukti penghambaan kepada-Nya Jumlah Skor 7. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Defenisi raja’ adalah : menurut bahasa berarti pengharapan, menurut istilah raja’ artinya mengharapkan ridah, cinta dan kasih dari Allah 2 Contoh perilaku raja’ optimis dalam menghadapi hidup ini dan perilaku dinamis sikap ingin terus berkembang. 3 Mengharapkan rahmat Allah dan tidak putus asa Jumlah Skor 8. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 b 2 a Jumlah Skor VIII. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik G. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. H. Pedoman Penilaian :
  27. 27. Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan IX. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap G. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. H. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
  28. 28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A .Standar Kompetensi : 1. Memahami hukum islam tentang muamalah B. Kompetensi Dasar :  Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam islam  Memberikan contoh transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari.  Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari. C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu mengemukakan dalil tentang jual beli Mampu menjelaskan hukum jual beli sesuai syariat islam Mampu menjelaskan ketentuan hukum jual beli Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : Mampu menjelaskan ketentuan hukum riba dan macam-macamnya. Mampu mengemukakan akibat buruk dari riba Mampu menunjukan contoh transaksi yang dilarang dalam agama Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu Mampu menjelaskan ketentuan hukum tentang syirka, mudarabah, musarah dan mukharaba, musaqaah. Mampu membedakan prinsip kerja antara bank konvensional dan bank islam. Mampu memberikan contoh muamalah Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai
  29. 29. F. Materi Pembelajaran : Memahami hukum islam tentang muamalah G. Kriteria Ketuntasan Minimal :  KKM KD 1.1 = 72  KKM KD 1.2 = 72  KKM KD 1.3 = 72 F . Metode dan Pendekatan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan  Cooperative Learing (Jigsaw) G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI  Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota……….  Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media :  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll  Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll  Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :  Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang muamalah. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang contoh muamalah dalam islam (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi contoh muamalah. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah dalam islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan muamalah dalam islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
  30. 30. kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Menyajikan informasi tentang contoh muamalah .(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Mampu mendefinisikan muamal dan transaksi ekonomi (kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang muamalah.(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) : Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit):  Guru menuntun siswa mengidentifikasi asas-asas transaksi ekonomi (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)  Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, asas transaksi ekonomi(kreatif, mandiri, kerfja keras)  Siswa menunjukkan contoh mudarabah, musarah dan mukharaba, musaqaah.(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) :  Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)  Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari asas transaksi ekonomi (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan asa ekonomi islam(disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir)
  31. 31. K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : 1) Tuliskan dalil tentang jual beli 2) Tuliskan hukum jual beli Pertemuan Kedua : 1) Hokum riba. 2) Tuliskan dampak buruk dari riba. Pertemuan Ketiga : 1. Anjuran jual beli terdapat dalam QS …… a. Al ffatih ; 7 b. Al-baqarah;275 e. Al-baqarah;1 e. Al-ikhlas ;2 f. Al-baqarah ;12 2 membungakan uang biasa disebut juga dengan …. a.riba c. tongkat e. ijtihad
  32. 32. b.berjanji d. Menghidupkan orang mati B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 2. Pertemuan Pertama : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Al-baqarah;275 2 Mubah, sunnah, wajib, makruf, haram Jumlah Skor 9. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Haram 2 Merugikan orang lain. Jumlah Skor 10. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 b 2 a Jumlah Skor X. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik I. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. J. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial)
  33. 33. Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan XI. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap I. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. J. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
  34. 34. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A .Standar Kompetensi : Memahami perkembangan islam pada pertengahan. B. Kompetensi Dasar :  Menjelaskan perkembangan Islam pada Abad Pertengahan.  Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad Pertengahan C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu menjelaskan perkembangan islam pada abad pertengahan Mampu menjelaskan perkembangan ajaran islam pada abad pertengahan Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada abad pertengahan. Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad Pertengahan.  Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad Pertengahan Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai H. Materi Pembelajaran : Memahami perkembangan islam pada abad pertengahan I. Kriteria Ketuntasan Minimal :  KKM KD 1.1 = 72  KKM KD 1.2 = 72  KKM KD 1.3 = 72 F . Metode dan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
  35. 35. Pendekatan  Cooperative Learing (Jigsaw) G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI  Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota……….  Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media :  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll  Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll  Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :  Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang pelajaran tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa berdiskusi pelajaran tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Menyajikan informasi tentang perkembangan islam abad pertengahan .(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Mengidentifikasi beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad Pertengahan.
  36. 36. (kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang perkembangan islam abad pertengahan.(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perkembangan islam abad pertengahan (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir) K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................
  37. 37. LAMPIRAN-LAMPIRAN : Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : 1) Apa gelar sultan sulaiman ? 2) Siapa pendiri kerajaan mogul di india? Pertemuan Kedua : 1) Sebutkan salah satu sastrawan muslim abad pertengahan? 2) Siapa tokoh yang membuat buku “uyun al-anba fi tabaqat al-atibba”? B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 1. Pertemuan Pertama : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Sulaeman al-qanuni dan sulaeman agung 2 Zahiruddin Muhammad Babur Jumlah Skor 11. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Jalaludin rumi 2 Ibnu abi usaibiah Jumlah Skor XII.Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik K. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. L. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian
  38. 38. 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan XIII. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap K. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. L. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik

×