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Modelos Educativos Flexibles CINAIC2019

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“¿Cómo pueden responder las universidades a los retos derivados de la transformación digital? Modelos educativos flexibles”
Faraón Llorens
Conferencia clausura
CINAIC 2019 (Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación)
http://cinaic.net

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Modelos Educativos Flexibles CINAIC2019

  1. 1. Faraón Llorens, octubre 2019 modelos educativos flexibles Faraón Llorens 11 de octubre de 2019 ¿cómo pueden responder las universidades a los retos derivados de la transformación digital?
  2. 2. Faraón Llorens, octubre 2019 “Compañías como Mindojo desarrollan algoritmos interactivos que no solo le enseñan a uno matemáticas, física e historia, sino que simultáneamente le estudian y acaban por saber exactamente quién es. Profesores digitales supervisarán de cerca todas las respuestas que dé y cuánto tiempo tardó en darlas. Con el tiempo, discernirán sus puntos débiles particulares y también sus puntos fuertes. Identificarán lo que le excita y lo que hace que los párpados se le cierren. Podrán enseñarle termodinámica o geometría de una manera que se adapte a su tipo de personalidad, incluso si esa manera no es adecuada para el 99 por ciento de los demás alumnos. Y estos profesores digitales nunca perderán la paciencia, nunca le gritarán y nunca harán huelga. Sin embargo, no está claro por qué diantres uno necesitaría saber termodinámica o geometría en un mundo que disponga de estos programas informáticos tan inteligentes. Homo Deus, Yuval Harari
  3. 3. Faraón Llorens, octubre 2019 cómo aprendemos? qué aprendemos?
  4. 4. Faraón Llorens, octubre 2019 cómo pueden responder las universidades a los retos derivados de la transformación digital ?
  5. 5. Faraón Llorens, octubre 2019 https://viajes.nationalgeographic.com.es/ a/japon-bajo-embrujo-bosque- bambu_11127/2
  6. 6. Faraón Llorens, octubre 2019 Estos árboles de Slope Point, al extremo sur de Nueva Zelanda, crecen en este ángulo porque son constantemente azotados por los vientos antárticos extremos https://lavozdelmuro.net/17-majestuosos-arboles-que-hacen-que-la-naturaleza-nos-fascine
  7. 7. Faraón Llorens, octubre 2019 flexibilidad !
  8. 8. Faraón Llorens, octubre 2019 para hacer boca, un poco de historia, tomando impulso, poniendo el foco en la transformación digital, poniendo el foco en la educación, soñando, nuestro proyecto, cerrando la ponencia y abriendo el debate
  9. 9. Faraón Llorens, octubre 2019 “… lo siento; después de muchos, muchísimos años de tratar de enseñar y tratar todo tipo de métodos diferentes, realmente no sé cómo hacerlo … Richard Feynman para hacer boca …
  10. 10. Faraón Llorens, octubre 2019 “Many books on digital innovation and strategy focus heavily on start-ups. But the challenges of launching a blank-slate, digital-first business are quite different from those of adapting an established firm that already has infrastructure, sales channels, employees, and an organizational culture to contend with David L. Rogers The digital transformation playbook. Rethink your business for the digital age para hacer boca …
  11. 11. Faraón Llorens, octubre 2019 “Strategy is not predicting the future. Instead, it's about making decisions today to be ready for an uncertain tomorrow. Peter Drucker para hacer boca …
  12. 12. Faraón Llorens, octubre 2019 un poco de historia
  13. 13. Faraón Llorens, octubre 2019 un poco de historia … Faraón Llorens, junio de 2012 las nuevas formas de enseñanza en la universidad digital Seminario Bienal 2013-2015 “La universidad digital” digital rethinking Faraón Llorens 5 de junio de 2014
  14. 14. Faraón Llorens, octubre 2019 Faraón Llorens, junio de 2012 las nuevas formas de enseñanza en la universidad digital Seminario Bienal 2013-2015 “La universidad digital”Faraón Llorens, junio 2014 fluir (flow) Fluír, Mihaly Csikszentmihalyi un poco de historia …
  15. 15. Faraón Llorens, octubre 2019 Faraón Llorens, junio de 2012 las nuevas formas de enseñanza en la universidad digital Seminario Bienal 2013-2015 “La universidad digital”Faraón Llorens, junio 2014 docencia de talla única la cama de Procusto un poco de historia …
  16. 16. Faraón Llorens, octubre 2019 Faraón Llorens, junio de 2012 las nuevas formas de enseñanza en la universidad digital Seminario Bienal 2013-2015 “La universidad digital”Faraón Llorens, junio 2014 ¿de dónde venimos? AUTOMATIZACIÓN campus virtuales ¿dónde estamos? INTEGRACIÓN ecosistemas tecnológicos ¿adónde vamos? PERSONALIZACIÓN gestores de metodologías un poco de historia …
  17. 17. Faraón Llorens, octubre 2019 tomando impulso
  18. 18. Faraón Llorens, octubre 2019 fases del ciclo de vida de una tecnología tiempo expectativas lanzamiento crecimiento madurez saturación tecnología emergente tecnología clave tecnología básica tomando impulso …
  19. 19. Faraón Llorens, octubre 2019 tiempo expectativas lanzamiento crecimiento madurez saturación lanzamiento pico de expectativas sobredimensionadas abismo de desilusión rampa de consolidación meseta de productividad fases del ciclo de vida de una tecnología tomando impulso …
  20. 20. Faraón Llorens, octubre 2019 innovadores primeros usuarios mayoría tardía escépticosmayoría precoz 2,5% 13,5% 34% 16%34% cruzar el abismo Diffusion of Innovations, Everett M. Rogers tomando impulso …
  21. 21. Faraón Llorens, octubre 2019 explo arr t tomando impulso …
  22. 22. Faraón Llorens, octubre 2019 explo arr t tomando impulso …
  23. 23. Faraón Llorens, octubre 2019 explo arr t tomando impulso …
  24. 24. Faraón Llorens, octubre 2019 Tres tipos de innovación educativa que debe conocer pero nunca mezclar Ángel Fidalgo https://innovacioneducativa.wordpress.com/2015/06/18/tres-tipos-de-innovacion-educativa-que-debe-conocer-pero-nunca-mezclar tomando impulso …
  25. 25. Faraón Llorens, octubre 2019 explorar explotar llanero solitario institucional política de innovación educativa bimodal tomando impulso …
  26. 26. Faraón Llorens, octubre 2019 poniendo el foco en la transformación digital
  27. 27. Faraón Llorens, octubre 2019 digitization digitize information digitalization digitalize processes and roles that make up the operations of a business digital transformation digitally transform the business and its strategy poniendo el foco en la transformación digital …
  28. 28. Faraón Llorens, octubre 2019 Modelo MD4U, Antonio Fernández y Faraón Llorens, 2019 poniendo el foco en la transformación digital …transformacióndigital digitalización soluciones digitales necesidades del negocio potencial de las TI generar valor a través de procesos existentes o creando nuevos procesos
  29. 29. Faraón Llorens, octubre 2019 poniendo el foco en la transformación digital … Faraón Llorens y Antonio Fernández
  30. 30. Faraón Llorens, octubre 2019 Modelo MD4U, Antonio Fernández y Faraón Llorens, 2019 madurez digital para universidades retos poniendo el foco en la transformación digital …
  31. 31. Faraón Llorens, octubre 2019 Modelo MD4U, Antonio Fernández y Faraón Llorens, 2019 poniendo el foco en la transformación digital … madurez digital para universidades retos
  32. 32. Faraón Llorens, octubre 2019 Modelo MD4U, Antonio Fernández y Faraón Llorens, 2019 poniendo el foco en la transformación digital … madurez digital para universidades retos
  33. 33. Faraón Llorens, octubre 2019 Modelo MD4U, Antonio Fernández y Faraón Llorens, 2019 poniendo el foco en la transformación digital … madurez digital para universidades retos
  34. 34. Faraón Llorens, octubre 2019 Modelo MD4U, Antonio Fernández y Faraón Llorens, 2019 poniendo el foco en la transformación digital … madurez digital para universidades retos
  35. 35. Faraón Llorens, octubre 2019 Modelo MD4U, Antonio Fernández y Faraón Llorens, 2019 poniendo el foco en la transformación digital … madurez digital para universidades retos
  36. 36. Faraón Llorens, octubre 2019 Modelo MD4U, Antonio Fernández y Faraón Llorens, 2019 poniendo el foco en la transformación digital … madurez digital para universidades retos
  37. 37. Faraón Llorens, octubre 2019 poniendo el foco en la educación
  38. 38. Faraón Llorens, octubre 2019 objetivos atribuidos a la educación: reproducción social construcción personal construcción de la convivencia preparación para un mundo acelerado y cambiante preparación para el mundo laboral educación para la felicidad José Antonio Marina El bosque pedagógico poniendo el foco en la educación …
  39. 39. Faraón Llorens, octubre 2019 reto #1 observar y comprender el mundo digital reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal reto #3 características deseables, efectos perversos reto #4 el bosque pedagógico reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer las máquinas reto #6 aprender el lenguaje digital reto #7 enseñanza personalizada poniendo el foco en la educación …
  40. 40. Faraón Llorens, octubre 2019 reto #1 observar y comprender el mundo digital reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal reto #3 características deseables, efectos perversos reto #4 el bosque pedagógico reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer las máquinas reto #6 aprender el lenguaje digital reto #7 enseñanza personalizada poniendo el foco en la educación …
  41. 41. Faraón Llorens, octubre 2019 reto #1 observar y comprender el mundo digital reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal reto #3 características deseables, efectos perversos reto #4 el bosque pedagógico reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer las máquinas reto #6 aprender el lenguaje digital reto #7 enseñanza personalizada poniendo el foco en la educación …
  42. 42. Faraón Llorens, octubre 2019 reto #1 observar y comprender el mundo digital reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal reto #3 características deseables, efectos perversos reto #4 el bosque pedagógico reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer las máquinas reto #6 aprender el lenguaje digital reto #7 enseñanza personalizada poniendo el foco en la educación …
  43. 43. Faraón Llorens, octubre 2019 reto #1 observar y comprender el mundo digital reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal reto #3 características deseables, efectos perversos reto #4 el bosque pedagógico reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer las máquinas reto #6 aprender el lenguaje digital reto #7 enseñanza personalizada “La abundancia de métodos y técnicas didácticas y la necesidad de atender individualmente a los alumnos da mayor relevancia a la condición de estratega que debe tener un maestro” poniendo el foco en la educación …
  44. 44. Faraón Llorens, octubre 2019 poniendo el foco en la educación … reto #1 observar y comprender el mundo digital reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal reto #3 características deseables, efectos perversos reto #4 el bosque pedagógico reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer las máquinas reto #6 aprender el lenguaje digital reto #7 enseñanza personalizada
  45. 45. Faraón Llorens, octubre 2019 reto #1 observar y comprender el mundo digital reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal reto #3 características deseables, efectos perversos reto #4 el bosque pedagógico reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer las máquinas reto #6 aprender el lenguaje digital reto #7 enseñanza personalizada poniendo el foco en la educación …
  46. 46. Faraón Llorens, octubre 2019 reto #1 observar y comprender el mundo digital reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal reto #3 características deseables, efectos perversos reto #4 el bosque pedagógico reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer las máquinas reto #6 aprender el lenguaje digital reto #7 enseñanza personalizada poniendo el foco en la educación …
  47. 47. Faraón Llorens, octubre 2019 reto #1 observar y comprender el mundo digital reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal reto #3 características deseables, efectos perversos reto #4 el bosque pedagógico reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer las máquinas reto #6 aprender el lenguaje digital reto #7 enseñanza personalizada poniendo el foco en la educación …
  48. 48. Faraón Llorens, octubre 2019 soñando
  49. 49. Faraón Llorens, octubre 2019 soñando …
  50. 50. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto
  51. 51. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  52. 52. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  53. 53. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  54. 54. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  55. 55. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  56. 56. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  57. 57. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  58. 58. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  59. 59. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  60. 60. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  61. 61. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  62. 62. Faraón Llorens, octubre 2019 nuestro proyecto …
  63. 63. Faraón Llorens, octubre 2019 cerrando la ponencia
  64. 64. Faraón Llorens, octubre 2019 Necesitamos flexibilidad para: – actualizar los contenidos de las asignaturas – relacionar las distintas materias en un mundo complejo – agilizar la oferta de las titulaciones – predecir perfiles profesionales aun no del todo definidos – diseñar teniendo en cuenta la experiencia de usuario – facilitar la interacción entre y con los estudiantes – implantar modelos de aprendizaje adaptativo – disponer de profesores preparados pedagógicamente – disponer de profesores preparados tecnológicamente – idear plataformas que gestionen metodologías – aprobar normativas que doten al sistema de flexibilidad cerrando la ponencia …
  65. 65. Faraón Llorens, octubre 2019 acabamos con las asignaturas? (aprendizaje basado en proyectos) acabamos con las titulaciones? (nanodegrees) acabaremos con las universidades? (MOOC, plataformas de aprendizaje) cerrando la ponencia …
  66. 66. Faraón Llorens, octubre 2019 y abriendo el debate
  67. 67. Faraón Llorens, octubre 2019 “Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto, cambiaron todas las preguntas Mario Benedetti … y abriendo el debate
  68. 68. Faraón Llorens, octubre 2019 “Cambiar de respuesta es evolución Cambiar de pregunta es revolución Jorge Wagensberg … y abriendo el debate
  69. 69. Faraón Llorens, octubre 2019 modelos educativos flexibles Faraón Llorens 11 de octubre de 2019 ¿cómo pueden responder las universidades a los retos derivados de la transformación digital?
  70. 70. Faraón Llorens, octubre 2019 Faraón Llorens Largo Faraon.Llorens@ua.es @FaraonLlorens Cátedra Santander-UA de Transformación Digital (catedra-transformacion-digital.ua.es) Dpto. de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial (www.dccia.ua.es) Escuela Politécnica Superior (www.eps.ua.es) Universidad de Alicante (www.ua.es) ¿quién soy?
  71. 71. Faraón Llorens, octubre 2019 +info http://blogs.ua.es/faraonllorens
  72. 72. Faraón Llorens, octubre 2019 http://creativecommons.org/licenses/by/3.0 pásalo

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