Successfully reported this slideshow.
Your SlideShare is downloading. ×

Educación 2.0 y E-learning 2.0

Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad

Check these out next

1 of 40 Ad

More Related Content

Slideshows for you (20)

Similar to Educación 2.0 y E-learning 2.0 (20)

Advertisement

Recently uploaded (20)

Educación 2.0 y E-learning 2.0

  1. 1. Educación 2.0 y E-learning 2.0 Faraón Llorens Largo Inventando la Universidad 2.0
  2. 2. <ul><li>Faraón Llorens Largo </li></ul><ul><li>Vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa </li></ul><ul><li>Universidad de Alicante </li></ul><ul><li>Dpto de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial </li></ul><ul><li>Escuela Politécnica Superior </li></ul><ul><li>Profesor Universitario de Informática </li></ul>presentaciones
  3. 3. <ul><li>¿por qué una universidad debe apostar por la educación 2.0? </li></ul><ul><li>Reflexiones y pasos dados en los últimos cinco años (2005-2009) en la Universidad de Alicante </li></ul>presentaciones
  4. 4. <ul><li>¿de qué voy a hablar? </li></ul><ul><li>e Mundos </li></ul><ul><li>α Learning </li></ul><ul><li>open Sistemas </li></ul><ul><li>ecosistema tecnológico de aprendizaje </li></ul>presentaciones
  5. 5. e Mundos e Business e Sanidad e Universidad e Contenidos e Ciencia e Administración .png e Mundos
  6. 6. <ul><li>mundo digital </li></ul><ul><li>Digital: del átomo al bit (Negroponte) </li></ul><ul><li>La Galaxia Internet: de lo local a lo global (Castells) </li></ul><ul><li>La tierra es plana . Breve historia del mundo globalizado del siglo XXI (T. Friedman) </li></ul>e Mundos
  7. 7. hacia la e UA infraestructura tecnológica
  8. 8. www.ua.es 2.0 10 2.0 www.ua.es aniversari
  9. 9. www.ua.es 2.0
  10. 10. docencia basada en tecnología b Learning m Learning g Learning i Learning u Learning e Learning .png α Learning
  11. 11. <ul><li>enseñanza y aprendizaje </li></ul><ul><li>no existe enseñanza si no hay alguien que aprenda </li></ul><ul><li>E + A </li></ul>docencia
  12. 12. <ul><li>docencia centrada en el estudiante </li></ul>docencia profesor estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante televisión otras universidades compañeros internet profesor
  13. 13. <ul><li>modelo centrado en el usuario (profesores+estudiantes) </li></ul><ul><li>Ahora tenemos un modelo centrado en la plataforma de docencia virtual </li></ul><ul><li>¿ ? </li></ul>docencia basada en tecnología
  14. 14. <ul><li>interacción </li></ul><ul><li>Presencialidad versus no presencialidad </li></ul>docencia basada en tecnología
  15. 15. <ul><li>aulas sin paredes </li></ul>docencia basada en tecnología
  16. 16. educación abierta open Innovation open Knowledge open Education open Contents open Source open Access .png open Sistemas
  17. 17. <ul><li>aulas con paredes trasparentes </li></ul>educación abierta Opening Up Education , T. Iiyoshi y Ms. Vijay (ed.), The MIT Press
  18. 18. <ul><li>A ntes </li></ul><ul><li>a nalógico </li></ul><ul><li>f ijo </li></ul><ul><li>a islado </li></ul><ul><li>g enérico </li></ul><ul><li>c onsumidor </li></ul><ul><li>cerrado </li></ul>e ducación 2.0 en un mundo 2.0 <ul><li>A hora </li></ul><ul><li>d igital </li></ul><ul><li>m óvil </li></ul><ul><li>c onectado </li></ul><ul><li>p ersonal </li></ul><ul><li>c reador </li></ul><ul><li>abierto </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Educación </li></ul><ul><li>a nalógico </li></ul><ul><li>f ijo </li></ul><ul><li>a islado </li></ul><ul><li>g enérico </li></ul><ul><li>c onsumidor </li></ul><ul><li>cerrado </li></ul>e ducación 2.0 en un mundo 2.0 <ul><li>Mundo real </li></ul><ul><li>d igital </li></ul><ul><li>m óvil </li></ul><ul><li>c onectado </li></ul><ul><li>p ersonal </li></ul><ul><li>c reador </li></ul><ul><li>abierto </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Educación </li></ul><ul><li>a nalógico </li></ul><ul><li>f ijo </li></ul><ul><li>a islado </li></ul><ul><li>g enérico </li></ul><ul><li>c onsumidor </li></ul><ul><li>cerrado </li></ul>e ducación 2.0 en un mundo 2.0 <ul><li>Mundo real </li></ul><ul><li>d igital </li></ul><ul><li>m óvil </li></ul><ul><li>c onectado </li></ul><ul><li>p ersonal </li></ul><ul><li>c reador </li></ul><ul><li>abierto </li></ul>eLearning
  21. 21. <ul><li>Educación </li></ul><ul><li>a nalógico </li></ul><ul><li>f ijo </li></ul><ul><li>a islado </li></ul><ul><li>g enérico </li></ul><ul><li>c onsumidor </li></ul><ul><li>cerrado </li></ul>e ducación 2.0 en un mundo 2.0 <ul><li>Educación 2.0 </li></ul><ul><li>d igital </li></ul><ul><li>m óvil </li></ul><ul><li>c onectado </li></ul><ul><li>p ersonal </li></ul><ul><li>c reador </li></ul><ul><li>abierto </li></ul>
  22. 22. <ul><li>generación del milenio o generación Einstein </li></ul><ul><li>Pasan su tiempo de ocio rodeados de productos tecnológicos: ordenadores, Internet, reproductores mp3, teléfonos móviles y videojuegos. Son la primera generación digital por excelencia, han crecido en la sociedad de la información y están acostumbrados a consumir información en cualquier lugar, a cualquier hora, de múltiples fuentes y en cualquier formato. Son tanto consumidores de información como emisores y fuentes de información en la red. </li></ul>nativos digitales
  23. 23. <ul><li>paradoja de las tecnologías digitales en la educación </li></ul><ul><li>Los nativos digitales están siendo educados </li></ul><ul><li>por bárbaros digitales , </li></ul><ul><li>o en el mejor de los casos por inmigrantes digitales </li></ul>nativos digitales
  24. 24. universidad 2.0 universidad 2.0
  25. 25. <ul><li>espacios educativos </li></ul><ul><li>Entornos personales de aprendizaje </li></ul><ul><li>Entornos institucionales de enseñanza </li></ul>universidad 2.0
  26. 26. <ul><li>tecnología, motor de la innovación educativa </li></ul>universidad 2.0
  27. 27. <ul><li>identidad digital </li></ul>universidad 2.0
  28. 28. <ul><li>ecosistema tecnológico de aprendizaje </li></ul>universidad 2.0
  29. 29. <ul><li>un mismo objetivo, pero distintos modelos y formas de enseñar </li></ul><ul><li>No se trata tanto de centrar el aprendizaje en una herramienta tecnológica como de proporcionar una diversidad que facilite y permita que cada profesor encuentre y cree un entorno de aprendizaje que se adapte a su forma de enseñar </li></ul>universidad 2.0
  30. 30. <ul><li>m apa de innovación tecnológico-educativa de la Univ. de Alicante </li></ul>universidad 2.0
  31. 31. <ul><li>u na reflexión … </li></ul><ul><li>“ Imagínate, por primera vez en la historia existe una generación que ya en su adolescencia entiende mejor que sus padres la sociedad que les circunda, que está mejor preparada para afrontar los desafíos de este complejo y agitado mundo. La subversión del status quo es fenomenal en tanto que no dependen de padres, maestros, curas y pastores o de los gurús de hoy, es decir, la televisión, la radio y los libros. Nos tienta pensar que tenemos el monopolio del conocimiento porque somos mayores y hemos vivido más. Pero lo cierto es que los jóvenes se han adaptado de una manera única a su entorno , como nunca antes había ocurrido, y saben mejor que nosotros cómo son las cosas.” </li></ul><ul><li>Jeroen Boschma </li></ul><ul><li>Generación Einstein: Más listos, más rápidos y más sociables. </li></ul><ul><li>Comunicar con los jóvenes del siglo XXI. </li></ul>cerrando la exposición … … y abriendo el debate
  32. 32. <ul><li>… otra reflexión … </li></ul><ul><li>“ Los rectores pueden soñar en grandes visiones de futuro, los vicerrectores, elaborar planes, y los decanos y jefes de departamento, tratar de llevarlos a la práctica, pero sin el apoyo del profesorado nada cambiará. </li></ul><ul><li>Los profesores sólo cambiarán si pueden ver claramente los beneficios del cambio y las desventajas de no cambiar.” </li></ul><ul><li>Tony Bates </li></ul><ul><li>Cómo gestionar el cambio tecnológico. </li></ul><ul><li>Estrategias para los responsables de centros universitarios </li></ul>cerrando la exposición … … y abriendo el debate
  33. 33. <ul><li>… más reflexiones … </li></ul><ul><li>“ La cuestión es cómo equilibrar la profundidad del pensamiento que encontramos en la meditación deliberada de la torre de marfil con la confusión, el ruido y el fugaz entusiasmo del bazar de la educación abierta ” </li></ul><ul><li>J. Philipp Schmidt </li></ul><ul><li>Los recursos educativos abiertos como una estrategia para la apertura y el desarrollo social de la educación superior </li></ul><ul><li>GUNI , september 14, 2007 </li></ul>cerrando la exposición … … y abriendo el debate
  34. 34. <ul><li>… penúltima reflexión … </li></ul><ul><li>Hibridar: una fórmula inmejorable para innovar </li></ul><ul><li>“ Hibridar : acción de crear nuevos productos y servicios innovadores a partir de otros ya existentes; es una de las fórmulas más claras para innovar” (del libro “La Alquimia de la innovación” de A. Flores y A. Cornella). La principal razón es obvia: resulta mucho más sencillo innovar combinando soluciones que ya funcionan en el mercado, que concibiéndolas desde cero o innovando radicalmente. Hay dos formas de hibridar, combinando productos y/o servicios ya existentes , o coordinando a profesionales de diferentes campos, es decir, montando equipo multidisciplinares . </li></ul><ul><li>Infonomia, Revista If … número 68, julio 2009 </li></ul>cerrando la exposición … … y abriendo el debate
  35. 35. <ul><li>… y última reflexión </li></ul><ul><li>“ Nigel Barlow es un replanteador. Es decir, alguien que: </li></ul><ul><li>1.- /…/ </li></ul><ul><li>2.- Combina la filosofía (ideas) con la fontanería (acciones prácticas) para lograrlo. </li></ul><ul><li>3.- /…/ </li></ul><ul><li>4.- /…/ ” </li></ul><ul><li>Nigel May Barlow </li></ul><ul><li>Re-think </li></ul>cerrando la exposición … … y abriendo el debate
  36. 36. <ul><li>autocrítica </li></ul><ul><li>predicando con el ejemplo </li></ul><ul><li>¿curso 2.0? </li></ul><ul><li>¿mesa redonda 2.0? </li></ul>cerrando la exposición … … y abriendo el debate
  37. 37. Educación 2.0 y E-learning 2.0 Faraón Llorens Largo Inventando la Universidad 2.0
  38. 38. <ul><li>Faraón Llorens Largo </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa </li></ul><ul><li>Universidad de Alicante ( www.ua.es ) </li></ul><ul><li>Dpto de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial ( www.dccia.ua.es ) </li></ul><ul><li>Escuela Politécnica Superior ( www.eps.ua.es ) </li></ul>¿quién soy?
  39. 39. <ul><li>http://blogs.ua.es/blogvrtie </li></ul>+info
  40. 40. <ul><li>http://creativecommons.org/licenses/by/3.0 </li></ul>pásalo

×