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Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Casi siempre responde coherentemente a pre...
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Pocas veces manifiesta interés por el mate...
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- No reconoce su nombre.17. Siempre reconoce...
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Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio                             Visita de los R...
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De EstudioLas actividades suscitan la búsqueda de info...
Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De EstudioSe tendrá en cuenta el interés, el trabajo i...
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Plan anual preescolar 2010

  1. 1. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De EstudioEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  2. 2. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio 1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DEL AREACoordinadora del área : Myriam Escorcia GarcíaIntegrantes del áreaMyriam Escorcia GarcíaOlga Aristizabal,Luz Araceli Ruiz yMaría Rosmira CastañoINTENSIDAD HORARIA:Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  3. 3. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio 2. DIAGNOSTICOEl grupo de preescolar esta actualmente conformado por 120 alumnos de los cuales 62 sonniñas y 58 son niños con edades que oscilan entre los 5 y 6 años. Se caracterizan porpertenecer en su mayoría aun nivel socio económico medio bajo y a sectores de estratos 1 y2 con bajo nivel cultural, varios de ellos proceden de hogares desintegrados.Esta población pertenece a los sectores de Belén Las Mercedes, Las violetas, Aguas Frías,Los Alpes y Zafra; sectores estos donde se vive una descomposición social que incidenegativamente en el comportamiento y aprendizaje de los alumnos, observándose unadesadaptacion personal y social a causa de la carencia del afecto por parte de los padres,ausencia del dialogo entre ellos, falta de responsabilidad, comprensión y tolerancia dealgunos padres de familia, condiciones que nos llevan a diagnosticar un estado de crisisfamiliar, lo que amerita un trabajo que apunta a rescatar, algunos valores y a reforzar otros,aun cambio de actitud para lograr la construcción de una cultura para la vida, en unaconvivencia sana y pacifica, demostrando sentido de pertenencia, colaboración ysolidaridad en las diferentes actividades.En el aspecto comunicativo algunos alumnos demuestran dificultad para sostener laatención, durante un tiempo determinado; por tal motivo su capacidad de concertación yasimilación en mínima, lo que dificulta su proceso de adquisición del conocimiento. En elaspecto comunicativo, la mayoría de los alumnos se expresan con buena entonación ypronunciación, se exceptúan niños que omiten algunas letras y otros que solo hablan lopreciso.En el aspecto psicomotor, unos pocos alumnos presentan lentitud para realizar sus trabajos,otros son lentos al imitar de muestra un escrito. Algunos alumnos presentan dificultad aldesplazarse o realizar actividades de motricidad gruesa como caminar, saltar, coordinar yequilibrar movimientos siguiendo el ritmo.En el aspecto socio afectivo, hay niños que presentan problemas de comportamiento, sonhiperativos y en algunos casos violentos con origen familiar los cuales son manifestadosfuera y dentro del aula de clase con sus compañeros.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  4. 4. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio 3. JUSTIFICACIONLos alumnos de preescolar llegan a un ambiente donde interactuan con nuevos amigosajenos a los miembros de su hogar, en esta nueva vida infantil se sentirán inseguros,desprotegidos, ansiosos con expectativas frente a sus nuevas relaciones personales tantocon adultos como con los de su misma edad. Es por ello que las actividades que se realizaran durante este periodo de adaptación iránencaminadas a presentar al niño un ambiente agradable, seguro, de compañía, de compartiry de expresarse espontáneamente.En este grado se hará énfasis en actitudes, valores, conceptos y en general al desarrollo dehabilidades necesarias para su desenvolvimiento social e integral.Buscaremos igualmente la adquisición de normas de comportamientos que le ayuden atener una buena relación con los demás atravez de la reflexión de experiencias vividas en lafamilia, en la escuela, en la comunidad y en el entorno con la naturaleza.Para que el niño aprenda a comunicarse le daremos la oportunidad para que se exprese conlibertad y autonomía de lo que “PIENSA, SIENTE O NECESITA DECIR”, compartiendo einteractuando con sus semejantes.Educaremos para la libertad y autonomía haciendo que el niño aprenda a educarse y elmismo asuma el aprendizaje como una responsabilidad personal en forma mancomunadacon su familia.Por tanto es nuestra tarea poner el acento en los procesos del alumno y en la interacciónsocial como ejes interrelacionados y necesarios para el desarrollo de la creatividad, laimaginación y el desarrollo integral.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  5. 5. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio 4. PROPOSITOS 4.1 OBJETIVOS GENERALES- Experimentar las posibilidades del movimiento del cuerpo en forma global en relación con el tiempo y el espacio.- Realizar actividades físicas que favorezcan su desarrollo integral.- Cultivar las aptitudes de adaptación y respeto para si mismo y para los demás.- Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación, entonación y enriquecimiento del vocabulario.- Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a el.- Utilizar en el calculo numérico algunas propiedades de la adición y sustracción en el conjunto de los números naturales del cero al 100.- Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS- Cooperar en las actividades lúdicas en forma creativa de acuerdo a su edad.- Desarrollar hábitos adecuados de aseo orden y presentación personal.- Controlar los movimientos de su cuerpo.- Realizar actividades que impliquen coordinación motriz fina y gruesa.- Disfrutar con la lectura de cuentos y poesía y apropiarse de ellas como herramientas para su expresión.- Utilizar el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.- Participar en diálogos y comunicar sus emociones y sentimientos.- Identificar diferentes medios de comunicación y establecer posibilidades de utilización.- Relacionar conceptos nuevos a los ya conocidos.- Interpretar imágenes, carteles, fotografías y distinguir el lugar, la función de cada uno de ellos.- Interpretar con textos y sacar sus propias conclusiones.- Describir elementos tecnológicos de su entorno y explicar su funcionalidad.- Colaborar con los otros en la solución de sus conflictos.- Cumplir con las normas establecidas dentro de los diferentes roles.- Practicar la solidaridad con los compañeros.- Demostrar sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con la naturaleza y su entorno- Valorar el ambiente sano y agradable para el desarrollo de actividades lúdicas y cognitiva- Mostrar actitudes de respeto con los recursos de mi entorno.- Mostrar interés y participar con dinamismo en la actividades gripales- Cuidar su presentación personal y disfrutar de las experiencias culturales.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  6. 6. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan De Estudio 5. ESTRUCTURA DE AREAS (SON DADAS A TRAVES DE LAS DIMENSIONES) GRADO : PREESCOLARDIMENSIÓN COGNITIVA (PRE-MATEMATICA)EJE TEMÁTICO TEMAS LOGROS FUNDAMENTALES- Color y Forma. Colores Primarios: Distingue los colores Amarillo, Azul, Rojo. primarios. Colores Secundarios: verde, naranjado, Identifica los colores morado secundarios. Colores Terciarios: Reconoce los colores café, café, gris. gris. Intensidad de color Distingue la intensidad del oscuro, claro, opaco, color según sea el caso. brillante. Identifica las figuras Formas geométricas geométricas simples. simples: círculo, cuadrado, triangulo y Reconoce las figuras con rectángulo. forma de rombo, cono y cubo. Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María Rosmira Castaño.
  7. 7. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio Agrupa objetos según su Los rombos, el cono, el forma, tamaño y color. cubo. Maneja ejercicios de Clasificación según su seriación simple. forma, tamaño, color. Reconoce líneas curvas y Líneas curvas y rectas. rectas.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  8. 8. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De EstudioINDICADORES DE LOGROS.1. Siempre identifica los colores primarios.- Generalmente identifica los colores primarios.- A veces identifica los colores primarios.- Pocas veces identifica los colores primarios.- Nunca identifica los colores primarios.2. Siempre identifica los colores secundarios.- Casi siempre identifica los colores secundarios.- Algunas veces identifica los colores secundarios.- Pocas veces identifica los colores secundarios.- No identifica los colores secundarios.3. Siempre distingue la intensidad del color.- Casi siempre identifica la intensidad del color.- Algunas veces identifica la intensidad del color.- Pocas veces identifica la intensidad del color.- No identifica la intensidad del color.4. Siempre distingue las figuras geométricas simples.- Casi siempre distingue las figuras geométricas simples.- Algunas veces distingue las figuras geométricas simples.- Pocas veces distingue las figuras geométricas simples.- No distingue las figuras geométricas simples.5. Siempre reconoce algunos símbolos de su entorno.- Por lo general reconoce algunos símbolos de su entorno.- A veces reconoce algunos símbolos de su entorno.- Pocas veces reconoce algunos símbolos de su entorno.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  9. 9. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- No reconoce algunos símbolos de su entorno.6. Siempre clasifica objetos según su forma, color y tamaño.- Casi siempre clasifica objetos según su forma, color y tamaño.- A veces clasifica objetos según su forma, color y tamaño.- Pocas veces clasifica objetos según su forma, color y tamaño.- No clasifica objetos según su forma, color y tamaño.7. Siempre maneja ejercicios de seriaciones simples.- Generalmente maneja ejercicios de seriaciones simples.- Algunas veces maneja ejercicios de seriaciones simples.- Pocas veces maneja ejercicios de seriaciones simples.- No maneja ejercicios de seriaciones simples.8. Siempre distingue las líneas rectas de las curvas.- Generalmente distingue las líneas rectas de las curvas.- Algunas veces distingue las líneas rectas de las curvas.- Pocas veces distingue las líneas rectas de las curvas.- No distingue las líneas rectas de las curvas.DIMENSIÓN COGNITIVA (PRE-MATEMATICA)EJE TEMATICO TEMAS LOGROSEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  10. 10. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio FUNDAMENTALES- Comparaciones. Arriba – abajo. Distingue las nociones arriba – abajo. Adelante – atrás. Encima – debajo. Distingue las nociones adelante – atrás. Cerca – lejos. De espalda – de frente. Distingue las nociones encima – debajo. Derecha – izquierda. Dentro – fuera. Distingue las nociones cerca – lejos. Grande – pequeño. Largo – corto. Distingue las nociones de espalda – de frente. Grueso – delgado. Pesado – liviano. Identifica las posiciones derecha – izquierda. Ancho – angosto. Igual – diferente. Distingue las nociones dentro – fuera. Diferencia los tamaños grande – pequeño.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  11. 11. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio Distingue los conceptos largo – corto. Identifica los conceptos gruesos y delgados. Diferencia objetos pesados y livianos. Diferencia objetos anchos y angostos.INDICADORES DE LOGROS.1. Siempre identifica las nociones arriba – abajo.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  12. 12. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Casi siempre distingue las nociones arriba – abajo.- A veces distingue las nociones arriba – abajo.- Pocas veces distingue las nociones arriba – abajo.2. Siempre distingue las nociones adelante – atrás.- Por lo general distingue las nociones adelante – atrás.- A veces distingue las nociones adelante – atrás.- Pocas veces distingue las nociones adelante – atrás.- No distingue las nociones adelante – atrás.3. Siempre distingue las nociones encima – debajo.- Casi siempre distingue las nociones encima – debajo.- Algunas veces distingue las nociones encima – debajo.- Pocas veces distingue las nociones encima – debajo.- Nunca distingue las nociones encima – debajo.4. Siempre distingue las nociones cerca – lejos.- Generalmente distingue las nociones cerca – lejos.- Algunas veces distingue las nociones cerca – lejos.- Pocas veces distingue las nociones cerca – lejos.- Nunca distingue las nociones cerca – lejos.5. Siempre identifica las posiciones derecha – izquierda.- Casi siempre identifica las posiciones derecha – izquierda.- A veces identifica las posiciones derecha – izquierda.- Pocas veces identifica las posiciones derecha – izquierda.- Nunca identifica las posiciones derecha – izquierda.6. Siempre distingue las nociones dentro – fuera.- Generalmente distingue las nociones dentro – fuera.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  13. 13. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Algunas veces distingue las nociones dentro – fuera.- Pocas veces distingue las nociones dentro – fuera.- Nunca distingue las nociones dentro – fuera.7. Siempre diferencia los tamaños grandes – pequeños.- Casi siempre diferencia los tamaños grandes – pequeños.- Algunas veces diferencia los tamaños grandes – pequeño.- Pocas veces diferencia los tamaños grandes – pequeños.- No diferencia los tamaños grandes – pequeños.8. Siempre distingue los conceptos largo – corto.- Casi siempre distingue los conceptos largo – corto.- A veces distingue los conceptos largo – corto.- Pocas veces distingue los conceptos largo – corto.- No distingue los conceptos largo – corto.9. Siempre identifica los conceptos grueso – delgado.- Por lo general identifica los conceptos grueso – delgado.- A veces identifica los conceptos grueso – delgado.- Pocas veces identifica los conceptos grueso – delgado.- No identifica los conceptos grueso – delgado.10. Siempre diferencia objetos pesados y livianos.- Casi siempre diferencia objetos pesados y livianos.- Algunas veces diferencia objetos pesados y livianos.- Pocas veces diferencia objetos pesados y livianos.- Nunca diferencia objetos pesados y livianos.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  14. 14. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio11. Siempre diferencia objetos anchos y angostos.- Casi siempre diferencia objetos anchos y angostos.- Algunas veces diferencia objetos anchos y angostos.- Pocas veces diferencia objetos anchos y angostos.- Nunca diferencia objetos anchos y angostos.INDICADORES DE LOGROS1. Siempre representa conjuntos en forma grafica.- Generalmente representa conjuntos en forma grafica.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  15. 15. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Algunas veces representa conjuntos en forma grafica.- Pocas veces representa conjuntos en forma grafica.- Nunca representa conjuntos en forma grafica.2. Siempre identifica los conceptos muchos – pocos.- Por lo general identifica los conceptos muchos – pocos.- A veces identifica los conceptos muchos – pocos-- Pocas veces identifica los conceptos muchos – pocos.- No identifica los conceptos muchos – pocos.3. Siempre diferencia conjuntos llenos, vacíos, unitarios.- Casi siempre diferencia conjuntos llenos, vacíos, unitarios.- Algunas veces diferencia conjuntos llenos, vacíos, unitarios.- Pocas veces diferencia conjuntos llenos, vacíos, unitarios.- Nunca diferencia conjuntos llenos, vacíos, unitarios.4. Siempre identifica los conceptos de mayor y menor.- Casi siempre identifica los conceptos de mayor y menor.- A veces identifica los conceptos de mayor y menor.- Pocas veces identifica los conceptos de mayor y menor.- No identifica los conceptos de mayor y menor.5. Siempre relaciona objetos que pertenecen o no pertenecen a un conjunto.- Por lo general relaciona objetos que pertenecen o no pertenecen a un conjunto.- Algunas veces relaciona objetos que pertenecen o no pertenecen a un conjunto.- Pocas veces relaciona objetos que pertenecen o no pertenecen a un conjunto.- Nunca relaciona objetos que pertenecen o no pertenecen a un conjunto.6. Siempre relaciona el número con la cantidad de elementos del conjunto.- Casi siempre relaciona el número con la cantidad de elementos del conjunto.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  16. 16. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Algunas veces relaciona el número con la cantidad de elementos del conjunto.- Pocas veces relaciona el número con la cantidad de elementos del conjunto.- Nunca relaciona el número con la cantidad de elementos del conjunto.7. Siempre realiza conteo con correspondencia al objeto.- Casi siempre realiza conteo con correspondencia al objeto.- Algunas veces realiza conteo con correspondencia al objeto.- Pocas veces realiza conteo con correspondencia al objeto.- Nunca realiza conteo con correspondencia al objeto.8. Siempre interioriza la noción de cantidad y su relación con el número.- Generalmente interioriza la noción de cantidad y su relación con el número.- Algunas veces interioriza la noción de cantidad y su relación con el número.- Pocas veces interioriza la noción de cantidad y su relación con el número.- No interioriza la noción de cantidad y su relación con el número.9. Siempre asimila con facilidad el sentido de conservación de cantidad.- Generalmente asimila con facilidad el sentido de conservación de cantidad.- A veces asimila con facilidad el sentido de conservación de cantidad.- Pocas veces asimila con facilidad el sentido de conservación de cantidad.- No asimila con facilidad el sentido de conservación de cantidad.10. Siempre reconoce símbolos.- Casi siempre reconoce símbolos.- Algunas veces reconoce símbolos.- Pocas veces reconoce símbolos.- Nunca reconoce símbolos.11. Siempre distingue la figura fondos en un dibujo sencillo.- Casi siempre distingue la figura fondo en un dibujo sencillo.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  17. 17. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Algunas veces distingue la figura fondo en un dibujo sencillo.- Pocas veces distingue la figura fondo en un dibujo sencillo.- No distingue la figura fondo en un dibujo sencillo.12. Siempre realiza cálculos matemáticos.- Por lo general realiza cálculos matemáticos.- A veces realiza cálculos matemáticos.- Pocas veces realiza cálculos matemáticos.- Nunca realiza cálculos matemáticos.DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS)EJES TEMATICOS TEMAS LOGROS FUNDAMENTALES- Soy importante. Partes del cuerpo: Reconoce las partes de su cabeza, tronco, cuerpo y funciones queEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  18. 18. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio extremidades. cumple. Órganos de los Reconoce los diferentes sentidos. órganos de los sentidos y la función que cumple. Frío – caliente. Reconoce texturas. Áspero – suave. Diferencia olores y sabores agradables y desagradables. Liso – arrugado. Reconoce los diferentes Dulce – salado – acido. sistemas de su cuerpo y la función que cumple. Sabores y olores: agradables y Reconoce y valora las desagradables. diferencias físicas con el sexo contrario. Sistemas: digestivo, respiratorio, reproductor. Sexo: femenino, masculino.- Conozco lo que me La familia. Descubre la relación querodea. tiene con su familia yEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  19. 19. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio reconoce la importancia de Mi colegio. compartir con ella. Mi barrio. Reconoce las funciones de diferentes sitios del colegio. Personas que viven en mi barrio. Reconoce sitios y personas del lugar donde vive. Reconoce la importancia y la necesidad de las personas que le rodean.- Las Plantas. Partes de la planta: Reconoce las partes de la raíz, tallo, hojas, flor y planta y su función que fruto. cumple. Germinación. Sigue las secuencias en el Importancia y cuidados tiempo del crecimiento de de las plantas. una planta. El medio ambiente y su conservación.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  20. 20. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio Identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado de las plantas. Identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medio ambiente.- Los animales nuestros Concepto. Diferencia los animales demejores amigos. los demás seres de la naturaleza. Características: nacen, crecen, se reproducen y Reconoce las características mueren. que poseen los animales desde que nacen hasta que Clasificación: acuáticos, mueren. terrestres. Reconoce y analiza las características de los animales acuáticos y Domésticos, salvajes. terrestres. Utilidad para el hombre. Relaciona los animales domésticos y salvajes con el medio donde viven.- Fenómenos Naturales. Sol. Diferencia las características La lluvia. de algunos fenómenos de la El arco iris. naturaleza al observar, El eclipse. experimentar y analizar.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  21. 21. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De EstudioINDICADORES DE LOGROS.1. Siempre reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.- Casi siempre reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.- A veces reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.- Pocas veces reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.- No reconoce las partes de su cuerpo y funciones que cumple.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  22. 22. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio2. Siempre reconoce los diferentes órganos de los sentidos y la función quecumple.- Generalmente reconoce los diferentes órganos de los sentidos y la función quecumple.- Algunas veces reconoce los diferentes órganos de los sentidos y la función quecumple.- Pocas veces reconoce los diferentes órganos de los sentidos y la función quecumple.- Nunca reconoce los diferentes órganos de los sentidos y la función que cumple.3. Siempre reconoce texturas.- Casi siempre reconoce texturas.- A veces reconoce texturas.- Pocas veces reconoce texturas.- No reconoce texturas.4. Siempre posee buena memoria visual.- Casi siempre posee buena memoria visual.- Algunas veces posee buena memoria visual.- Pocas veces posee buena memoria visual.- No posee buena memoria visual.5. Siempre discrimina los olores y sabores.- Casi siempre discrimina los olores y sabores.- Algunas veces discrimina los olores y sabores.- Pocas veces discrimina los olores y sabores.- Nunca discrimina los olores y sabores.6. Siempre reconoce los diferentes sistemas de su cuerpo y la función que cumple.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  23. 23. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Casi siempre reconoce los diferentes sistemas de su cuerpo y la función quecumple.- Algunas veces reconoce los diferentes sistemas de su cuerpo y la función quecumple.- Pocas veces reconoce los diferentes sistemas de su cuerpo y la función quecumple.- Nunca reconoce los diferentes sistemas de su cuerpo y la función que cumple.7. Siempre reconoce y valora las diferencias físicas con el sexo contrario.- Por lo general reconoce y valora las diferencias físicas con el sexo contrario.- A veces reconoce y valora las diferencias físicas con el sexo contrario.- Pocas veces reconoce y valora las diferencias físicas con el sexo contrario.- No reconoce y valora las diferencias físicas con el sexo contrario.8. Siempre descubre la relación que tiene con su familia y reconoce la importanciade compartir con ella.- Casi siempre descubre la relación que tiene con su familia y reconoce laimportancia de compartir con ella.- A veces descubre la relación que tiene con su familia y reconoce la importanciade compartir con ella.- Pocas veces descubre la relación que tiene con su familia y reconoce laimportancia de compartir con ella.- No descubre la relación que tiene con su familia y no reconoce la importancia decompartir con ella.9. Siempre reconoce la importancia y la necesidad de las personas que le rodean.- Por lo general reconoce la importancia y la necesidad de las personas que lerodean.- A veces reconoce la importancia y la necesidad de las personas que le rodean.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  24. 24. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Pocas veces reconoce la importancia y la necesidad de las personas que lerodean.- Nunca reconoce la importancia y la necesidad de las personas que le rodean.10. Siempre reconoce las partes de la planta y su función que cumple.- Casi siempre reconoce las partes de la planta y su función que cumple.- A veces reconoce las partes de la planta y su función que cumple.- Pocas veces reconoce las partes de la planta y su función que cumple.- No reconoce las partes de la planta y su función que cumple.11. Siempre identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medioambiente.- Casi siempre identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medioambiente.- A veces identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medioambiente.- Pocas veces identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medioambiente.- Nunca identifica e imita situaciones apropiadas sobre el cuidado del medioambiente.12. Siempre reconoce y analiza las características de los animales acuáticos yterrestres.- Por lo general reconoce y analiza las características de los animales acuáticos yterrestres.- A veces reconoce y analiza las características de los animales acuáticos yterrestres.- Pocas veces reconoce y analiza las características de los animales acuáticos yterrestres.- No reconoce y analiza las características de los animales acuáticos y terrestres.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  25. 25. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio13. Siempre relaciona los animales domésticos y salvajes con el medio dondeviven.- Casi siempre relaciona los animales domésticos y salvajes con el medio dondeviven.- A veces relaciona los animales domésticos y salvajes con el medio donde viven.- Pocas veces relaciona los animales domésticos y salvajes con el medio dondeviven.- Nunca relaciona los animales domésticos y salvajes con el medio donde viven.14. Siempre reconoce las diferentes características de los fenómenos de lanaturaleza.- Por lo general reconoce las diferentes características de los fenómenos de lanaturaleza.- Algunas veces reconoce las diferentes características de los fenómenos de lanaturaleza.- Pocas veces reconoce las diferentes características de los fenómenos de lanaturaleza.- Nunca reconoce las diferentes características de los fenómenos de la naturaleza.NUCLEO TEMATICO: El lugar donde vivoPERIODO:1 GRADO: Preescolar Dimensión cognitiva (seguridad vial) TEMAS LOGROS COMPETENCIAS - ESPACIO Identificar el camino Ubica lugares donde PUBLICO seguro para ir del habitualmente se moviliza. SOCIALIZADOR: colegio a la casa y Los lugares viceversa.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  26. 26. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio cercanos al colegio Atiende indicaciones de movilidad: derecha, izquierda, -Movilidad Reconoce la iglesia y el adelante, atrás. humanizadora : parque como sitios Nociones como ^cerca importantes de su de^ ^a la derecha de^ entorno. Sigue indicaciones para ^a la izquierda de moverse ampliando la visión. - Seguridad vial como Practica normas de bien común: seguridad en su Se comporta adecuadamente - Conocer las cosas desplazamiento por la como peatón, en el barrio, que hay en la calle vía y acera. parque o escuela. y la función que desempeñan: edificios, iglesias, Reconoce algunas Identifica colores y formas de casa, vendedor. señales de transito de las señales básicas. - acuerdo a su forma y - Respeto por la vía: color. Riesgos que afectan al Agrupa materiales de señales peatón infante. Reconocer el semáforo de transito de acuerdo a como una señal de similitudes. -Valor de las normas: transito. Responsabilidades del peatón infantil. Identificar las luces rojas Acepta las señales de su y la función que esta entorno para movilizarse con Respeto por la vida: cumple. seguridad. - Principales señales de transito, como señales de vida. Identificar las luces Reconoce un semáforoEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  27. 27. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio verdes y la función que teniendo en cuenta la Movilidad esta cumple. ubicación de los colores y su humanizadora función. - Señales de transito, su forma y color de Identificar las luces acuerdo a su clase. amarillas y la función Explica la utilidad de diversas que esta cumple. clases de semáforo existentes. Valor de las normas: - Riesgos cuando no Cruza una calle con Reconoce la importancia del atendemos las seguridad frente a un transporte dentro de la señales de transito. semáforo peatonal. necesidad de la comunidad. Para el desplazamiento de personas y bienes. El semáforo: Reconoce algunas - Construcción del señales de transito de semáforo. acuerdo a su forma y Acepta normas establecidos - Clases de semáforo color. por el juego vehicular y peatonal Respeta las señales de transito que encuentra Se comporta adecuadamente Importancia del en el camino a casa. como pasajero. transporte: - Diferentes medios de transportes Entiende que es una Aprende a aceptar las normas existentes en la señal informativa. establecidas por la autoridad. comunidad. Entiende el concepto de Sigue las normas básicas Valor de la norma: peatón para desplazarse por laEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  28. 28. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio - Situaciones de acera. peligro como pasajeros. Practica normas de - Comportamientos comportamiento como Acepta reglas de juego en del pasajero para pasajero. distintas situaciones. evitar el riego y la accidentalidad. Valora el reconocimiento de - Normas a seguir Conduce triciclo con sus realizaciones y logros. como pasajero. precaución. Disfruta haciendo preguntas - Responsabilidad significativas y escucha del conductor en la explicaciones. vía. Reconoce su triciclo - Practicar de los como vehículo. comportamientos Supera la superioridad del yo. adecuados como conductor. - Situaciones de prevención y peligro relacionados con la Toma conciencia del movilización en cuidado del medio bicicletas, triciclos, ambiente. patines, etc. Funciones de agente de transito: Reconoce los vehículos, - Señales manuales la basura y el ruido que ejecutan el como fuente de agente de transito. contaminación. - Comportamiento en la calzada, teniendoEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  29. 29. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio en cuenta las Practica normas de señales del agente. comportamiento en la - El uso obligatorio vía. del cinturón de seguridad. Seguridad vial como bien común: - Un ambiente sano - Creación de hábitos de aseo dentro del vehículo y fuera de él. El puente peatonal: - La cebra peatonal. Movilidad humanizadora: - Sitios adecuados para practicar como conductor. - Reafirmaciòn de los conocimientos de transito a través de los parques didácticos de transito.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  30. 30. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio ITEMSFORTALEZA:021Participa en dinámicas que aplica en concepto de izquierda- derecha para lamovilidad segura.011Propone comportamientos del peatón para situaciones de riesgo originadospor la lluvia.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  31. 31. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio042 Expone diversos factores humanos que intervienen en la ocurrencia de unaccidente.016 Argumenta por que utilizar un paso peatonal para un desplazamiento seguro.005Explica diferencias entre señales de transito preventivas, reglamentarias einformativas.029Explica diferencias en formas, color y significado de las señales preventivas,reglamentarias e informativas.027 Propone normas de comportamiento en la vía para el respeto de las señalesde transito.007Construye semáforos utilizando material de desecho.008 Explica la utilidad que presta el semáforo para evitar accidentes009Explica la utilidad de diversas clases de semáforos existentes004 Argumenta la importancia de practicar normas de comportamientos comopasajero y como peatón044 Elabora con material de desecho elementos de prevención y seguridad quedebe portar todo vehículo.045 Participa en conversatorios que debaten el uso de la bicicleta como medio detransporteEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  32. 32. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio046Argumenta sobre la responsabilidad que tiene el ciclista como conductor de unvehículo047Explica normas de comportamiento como ciclista060Particicpa en dramatizaciones sobre las principales causas de accidentalidad ycomo minimizar los riesgos en las vías publicas.062Explica como el medio ambiente influye en los accidentes de transito y lanecesidad de conducir con precaución001Explica en una vía urbana sus partes.003Explica normas de comportamiento que deben practicarse al desplazarse en lavía como peatón058Argumenta sobre actitudes preventivas para evitar riesgos en la vida.DEBILIDADES221 Muestra dificultad para participar en dinámicas que aplican el concepto deizquierda derecha en la movilidad segura.421 Se le recomienda participar en dinámicas que aplican el concepto de izquierdaderecha en la movilidad segura.211 Muestra dificultad para proponer comportamientos del peatón para situacionesde riesgo originados por la lluviaEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  33. 33. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio241 Muestra dificultad para explicar diversos factores humanos que intervienen enla ocurrencia de una accidente216 Argumenta por que utilizar un paso peatonal fin de lograr un desplazamientoseguro.205 Muestra dificultad para explicar diferencias entre señales de transitopreventivas, reglamentarias e informativas226 Muestra dificultad para proponer normas de comportamiento en la vía con elfin de lograr el respeto de las señales de transito207 Muestra dificultad para construir semáforos utilizando materiales de desecho.208 Muestra dificultad para explicar la utilidad que presta el semáforo para evitaraccidentes.209 Muestra dificultad para explicar la utilidad de diversas clases de semáforos204 Muestra dificultad para argumentar sobre la importancia de practicar normasde comportamiento como pasajeros y como peatón.243 Muestra dificultad para elaborar con materiales de desecho elementos deprevención y seguridad que debe portar todo vehículo.244 Muestra dificultad para participar en conversaciones que debaten el uso de labicicleta como medio de transporte246 Muestra dificultad para argumentar sobre la responsabilidad que tiene elciclista como conductor de un vehículoEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  34. 34. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio247 Muestra dificultad para explicar normas de comportamiento como ciclista.260 Muestra dificultad para participar en dramatizaciones sobre las principalescausas de accidentalidad y como minimizar los riesgos en las vías publicas.262 Muestra dificultad para explicar como el medio ambiente influye en losaccidentes de transito y la necesidad de conducir con precaución.201 Muestra dificultad para explicar en una vía urbana sus partes.203 Muestra dificultad para explicar normas de comportamiento que debenpracticarse al desplazarse en la vía como peatón.258 Muestra dificultad para argumentar sobre la actitudes preventivas para evitarriesgos en la vía.RECOMENDACIONES421 Se le recomienda participar en dinámicas que aplican el concepto deizquierda- derecha para la movilidad segura.422 Se le recomienda elaborar frases para motivar la practica de normas decomportamiento como pasajero.425 Se le recomienda participar en los juegos de roles que motivan la practica denormas de comportamiento vial.441 se le recomienda explicar diversos factores humanos que intervienen en laocurrencia de un accidente.405 se le recomienda explicar diferencias entre señales de transito preventivas,reglamentarias e informativas.406 se le recomienda gráficar señales de transito preventivas, reglamentarias einformativas426 se le recomienda proponer normas de comportamiento en la vía para elrespeto de las señales de transito.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  35. 35. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio407 se le recomienda construir semáforos utilizando material de desecho.408 se le recomienda explicar la utilidad que presta el semáforo para evitaraccidentes.409 se le recomienda explicar la utilidad de diversas clases de semáforosexistentes404 se le recomienda argumentar sobre la importancia de practicar normas decomportamiento como pasajero y como peatón.443 se le recomienda elaborar con material de desecho elementos de prevencióny seguridad que debe portar todo vehículo.444 Se le recomienda participar en conversatorios que debaten el uso de labicicleta como medio de transporte.445 se le recomienda argumentar sobre la responsabilidad que tiene el ciclistacomo conductor de un vehículo.446 se le recomienda explicar normas de comportamiento como ciclista.459 se le recomienda participar en dramatizaciones sobre las principales causasde accidentalidad y como minimizar los riesgos en las vías publicas.461 se le recomienda explicar como el medio ambiente influye en los accidentesde transito y la necesidad de conducir con precaución.401 se le recomienda explicar en una vía urbana sus partes.403 se le recomienda explicar normas de comportamiento que deben practicarseal desplazarse en la vía como peatón.457 se le recomienda argumentar sobre actitudes preventivas para evitar riesgosen las vías publicas. DIMENSIÓN COMUNICATIVA EJES TEMATICOS TEMAS LOGROS FUNDAMENTALES - Desarrollo mi Juegos creativos. Es creativo a nivel oral. vocabulario. Rimas, canciones, Memoriza e interpretaEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  36. 36. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio poesías. creativamente, canciones, poesías y Narraciones en vivo y en rimas. cassettes. Expresa sus ideas por Tomas de conciencia medio de la narración del sujeto y el verbo. oral y grafica. Memoria: secuencias visuales y auditivas. Completación de frases. Dirección de la lectura. Diferencia entre hablar y Reconoce sonidos leer. iniciales y finales. Sonidos iniciales y finales. - Me expreso en Movilidad ocular: Infiere e interpreta forma escrita. izquierda – derecha. textos e imágenes. Maneja adecuadamente Dibujo libre. la margen y el renglón. Trazos dentro de laberintos. Diferencia y grafica diferentes tipos de letras.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  37. 37. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio Relación imagen – texto. Interpreta textos, Manejo de margen. símbolos e imágenes y los representan con sus Manejo del renglón. grafías. Diferentes tipos de Grafica escritos de letras. muestra. Dictados. Reproduce la escritura de su nombre. Relación del nombre con otros objetos. Reconoce el nombre, el Imitación de escritos. sonido y la escritura de cada una de las vocales. Nombre propio. Escritura de su nombre. Las vocales.INDICADORES DE LOGROS1. Siempre comprende lo que dice.- Generalmente comprende lo que dice.- A veces comprende lo que dice.- Pocas veces comprende lo que dice.- Nunca comprende lo que dice.2. Siempre escucha con atención.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  38. 38. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Generalmente escucha con atención.- A veces escucha con atención.- Pocas veces escucha con atención.- Nunca escucha con atención.3. Siempre pronuncia adecuadamente las palabras.- Casi siempre pronuncia adecuadamente las palabras.- A veces pronuncia adecuadamente las palabras.- Pocas veces pronuncia adecuadamente las palabras.- No pronuncia adecuadamente las palabras.4. Siempre posee un vocabulario amplio.- Por lo general posee un vocabulario amplio.- A veces posee un vocabulario amplio.- Pocas veces posee un vocabulario amplio.- No posee un vocabulario amplio.5. Siempre demuestra curiosidad haciendo preguntas y formulando hipótesis.- Casi siempre demuestra curiosidad haciendo preguntas y formulando hipótesis.- Algunas veces demuestra curiosidad haciendo preguntas y formulando hipótesis.- Pocas veces demuestra curiosidad haciendo preguntas y formulando hipótesis.- Nunca demuestra curiosidad haciendo preguntas y formulando hipótesis.6. Siempre se expresa con precisión y espontaneidad.- Generalmente se expresa con precisión y espontaneidad.- A veces se expresa con precisión y espontaneidad.- Pocas veces se expresa con precisión y espontaneidad.- No se expresa con precisión y espontaneidad.7. Siempre responde coherentemente a preguntas formuladas.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  39. 39. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Casi siempre responde coherentemente a preguntas formuladas.- A veces responde coherentemente a preguntas formuladas.- Pocas veces responde coherentemente a preguntas formuladas.- Nunca responde coherentemente a preguntas formuladas.8. Siempre es creativo a nivel oral.- Casi siempre es creativo a nivel oral.- Algunas veces es creativo a nivel oral.- Pocas veces es creativo a nivel oral.- No es creativo a nivel oral.9. Siempre memoriza e interpreta creativamente canciones, poesías y rimas.- Casi siempre memoriza e interpreta creativamente canciones, poesías y rimas.- A veces memoriza e interpreta creativamente canciones, poesías y rimas.- Pocas veces memoriza e interpreta creativamente canciones, poesías y rimas.- Nunca memoriza e interpreta creativamente canciones, poesías y rimas.10. Siempre interpreta textos, símbolos e imágenes y los representa gráficamente.- Generalmente interpreta textos, símbolos e imágenes y los representagráficamente.- Algunas veces interpreta textos, símbolos e imágenes y los representagráficamente.- Pocas veces interpreta textos, símbolos e imágenes y los representagráficamente.- Nunca interpreta textos, símbolos e imágenes y los representa gráficamente.11. Siempre manifiesta interés por el materias escrito y de lectura.- Casi siempre manifiesta interés por el materias escrito y de lectura.- Algunas veces manifiesta interés por el material escrito y de lectura.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  40. 40. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- Pocas veces manifiesta interés por el material escrito y de lectura.- No manifiesta interés por el material escrito y de lectura.12. Siempre hace diferencia entre el dibujo y la escritura.- Casi siempre hace diferencia entre el dibujo y la escritura.- Algunas veces hace diferencia entre el dibujo y la escritura.- Pocas veces hace diferencia entre el dibujo y la escritura.- Nunca hace diferencia entre el dibujo y la escritura.13. Siempre identifica diferencias entre imágenes.- Casi siempre identifica diferencias entre imágenes.- Algunas veces identifica diferencias entre imágenes.- Pocas veces identifica diferencias entre imágenes.- No identifica diferencias entre imágenes.14. Siempre se motiva por las actividades de escritura.- Casi siempre se motiva por las actividades de escritura.- A veces se motiva por las actividades de escritura.- Pocas veces se motiva por las actividades de escritura.- Nunca se motiva por las actividades de escritura.15. Siempre realiza escritos libres con facilidad.- Casi siempre realiza escritos libres con facilidad.- Algunas veces realiza escritos libres con facilidad.- Pocas veces realiza escritos libres con facilidad.- Nunca realiza escritos libres con facilidad.16. Siempre reconoce su nombre.- Por lo general reconoce su nombre.- Algunas veces reconoce su nombre.- Pocas veces reconoce su nombre.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  41. 41. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- No reconoce su nombre.17. Siempre reconoce sonidos iniciales y finales.- Casi siempre reconoce sonidos iniciales y finales.- A veces reconoce sonidos iniciales y finales.- Pocas veces reconoce sonidos iniciales y finales.- Nunca reconoce sonidos iniciales y finales.18. Siempre disfruta con lecturas y poesías.- Casi siempre disfruta con lecturas y poesías.- A veces disfruta con lecturas y poesías.- Pocas veces disfruta con lecturas y poesías.- Nunca disfruta con lecturas y poesías.19. Siempre reconoce el nombre, el sonido y la escritura de cada una de lasvocales.- Casi siempre reconoce el nombre, el sonido y la escritura de cada una de lasvocales.- A veces reconoce el nombre, el sonido y la escritura de cada una de las vocales.- Pocas veces reconoce el nombre, el sonido y la escritura de cada una de lasvocales.- Nunca reconoce el nombre, el sonido y la escritura de cada una de las vocales.20. Siempre maneja adecuadamente la margen y el renglón.- Por lo general maneja adecuadamente la margen y el renglón.- A veces maneja adecuadamente la margen y el renglón.- Pocas veces maneja adecuadamente la margen y el renglón.- Nunca maneja adecuadamente la margen y el renglón.21. Siempre reproduce la escritura de diversas palabras.- Casi siempre reproduce la escritura de diversas palabras.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  42. 42. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio- A veces reproduce la escritura de diversas palabras.- Pocas veces reproduce la escritura de diversas palabras.- Nunca reproduce la escritura de diversas palabras.DIMENSIÓN MOTRIZ (FINA)EJES TEMATICOS TEMAS LOGROS FUNDAMENTALES- Rasgado, arrugado y Libre. Realiza rasgado libre.pegado. Con limite en dos Realiza rasgado de siluetas. costados. Realiza con destreza Con limite marcando actividades de rasgado,Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  43. 43. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio izquierda – derecha. arrugado y pegado. Cubriendo contornos Realiza con destreza rasgado irregulares de de líneas rectas y curvas. complejidad creciente. De líneas rectas y curvas.- Punzado. Libre. Realiza punzado libre. Con limite. Realiza punzado siguiendo Sobre líneas líneas horizontales, verticales horizontales, verticales y y oblicuas. oblicuas. Realiza punzado del contorno Contorno de figuras de las figuras geométricas. geométricas. Por detrás (repujado). Hace presión correcta del punzón logrando un estampillado. Estampillado e iluminado de figuras con complejidad creciente.- Ensartado y bordado. En lana con: pitillos y Realiza ensartado de objetos pasta. de diferentes tamaños.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  44. 44. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio En nailon: pitillos, pasta, Realiza bordados en chaquiras. diferentes sentidos. Bordado en sentido Pega adecuadamente horizontal, vertical, botones. paralelo y en cruz. Pegar botones.- Modelados y plegados. En arcilla Demuestra agrado para trabajar con diferentes masas. Plastilina. Mezclas Domestibles. Realiza con destrezas Plegados: partiendo de diferentes doblados a partir de un triangulo, un círculo, una figura dada. un cuadrado formando figuras de las más simples a las más complejas.- Recortado con tijeras. Libre. Maneja adecuadamente las tijeras para recortar diferentes Con limites. figuras. De figuras geométricas. Líneas curvas, quebradas, rectas y mixtas.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  45. 45. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan De Estudio - Dibujo. Libre con lápices de Hace presión correcta del colores. lápiz y colores. Combinación de líneas Realiza trazos de diferentes oblicuas con líneas. horizontales y verticales. Calcado de líneas, Calca con destreza diferentes figuras geométricas y de figuras y dibujos. dibujos de complejidad creciente. Maneja adecuadamente el espacio gráfico. Manejo del espacio gráfico.DIMENSIÓN MOTRIZ (GRUESA)EJES TEMATICOS TEMAS LOGROS FUNDAMENTALES- Desplazamientos. Adelante, atrás, al lado, Se desplaza con agilidad afuera, adentro de un realizando diferentes lugar determinado. movimientos y en distintas direcciones. Imitación de animales en diferentes Controla su cuerpo en velocidades y diferentes desplazamientos lentos y ritmos. rápidos. Ejercitación para adquirir el freno Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María Rosmira Castaño.
  46. 46. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan De Estudio inhibitorio.- Saltos. Con pies juntos en: Salta sobre uno y dos pies largo, profundidad, en cayendo suavemente. alto, con rebotes. Cae con dominio de su Con un solo pie en alto, cuerpo al saltar de diferentes con rebote en largo. alturas. Esquiva al saltar diferentes Alternando piernas: objetos u obstáculos. pasando obstáculos en movimiento.- Equilibrio de nuestro Disociación de Demuestra agilidad en suscuerpo. movimientos. movimientos al realizar juegos de equilibrios. Desplazamientos sobre líneas rectas, curvas y quebradas. Es hábil al realizar ejercicios Reflejos: lanzar – de lanzar y atrapar objetos. recibir. Freno inhibitorio.- Predeportivos y uso de Fútbol.elementos. Participa con espontaneidad Básquetbol. en las actividades pre- deportivas. Voleibol. Utilizar adecuadamente los Atletismo. implementos necesarios para la educación física. Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María Rosmira Castaño.
  47. 47. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan De Estudio Hacer rodar, empujar, levantar, patear con aros, bastones, cintas y pompones.DIMENSIÓN ESPIRITUAL SOCIOAFECTIVAEJE TEMATICO TEMAS LOGROS FUNDAMENTALES- Yo tengo un cuerpo Desempeño del cuerpo Descubro las maravillas delcomo lo tuvo Jesús humano en la cuerpo humano, paracuando vivió en la tierra. comunicación con Dios, agradecer a Dios Padre su con el mundo y con los bondad por este regalo. otros. Los padres colaboran con Dios en la misión de transmitir y cuidar la vida. Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María Rosmira Castaño.
  48. 48. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Plan De Estudio El Ave María como forma de oración y comunicación.- La Madre de Jesús es Anuncio del ángel a Reconoce a María, la madretambién madre nuestra. María. de Jesús nuestro señor, como la madre que intercede por los cristianos ante Dios padre y su Visita de María a su hijo Jesucristo. prima Isabel. María en las bodas de Cana.- Gracias Dios Padre por Las maravillas de los Da gracias a Dios Padreel mundo que nos seres de la naturaleza. creador, por la obraregalas. maravillosa de la naturaleza que da a la humanidad. La utilidad de los seres de la naturaleza. El agua. Los bienes de la naturaleza son para todos y Dios quiere que los compartan todos los seres humanos.- Conocer mejor al amigo El nacimiento de Jesús Descubro en el nacimiento deJesús. Nuestro señor. y visita de los pastores. Jesús nuestro señor, la bondad de Dios padre. Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María Rosmira Castaño.
  49. 49. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De Estudio Visita de los Reyes Magos. El pesebre. La navidad es la fiesta cristiana en la que se celebra el nacimiento de Jesús. 6. METODOLOGIALas actividades a realizar se desarrollaran con base en la integración de alumnos,maestras, padres de familia y comunidad en general.Se utilizara el método global, experimental y método de proyectos. Se hacenobservaciones y descripciones que lleven al niño a sacar sus propios conceptos yaplicarlos a si propio aprendizaje.Se apoya en el constructivismo y en la pedagogía activa los cuales basan supropuesta de trabajo en los proyectos pedagógicos que favorecensignificativamente el desarrollo integral del ser humano.Centra su interés en la naturaleza del niño y tiende a desarrollar en el, el espíritucientífico acorde a las exigencias de la sociedad sin prescindir de los aspectosfundamentales de la cultura, toma como punto de partida para todo aprendizaje lapropia actividad, pues es mediante ella que los niños construyen conocimientosque, al ser experimentados e incorporados le permiten actuar nuevamente sobrela realidad en forma mas efectiva y compleja.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  50. 50. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De EstudioLas actividades suscitan la búsqueda de información, de formulación de hipótesis,comprobación, exploración y observación, donde todo esto se convierte eninsumos de conocimiento y aprendizaje significativo.Las actividades de niños de 3-6 años en el nivel preescolar deben ser adecuadasy estructuradas a sus etapas de desarrollo para lograr la integridad y armonía ensus procesos a nivel cognitivo, social, corporal, ético y estético, comunicativoespiritual y afectivo esto se logra atravez del juego que es el motor de desarrollodel niño y constituye su actividad principal. 7. RECURSOS HUMANOSProfesoras, alumnos, padres de familia y comunidad en generalFISICOSPlanta física del colegio, el parquecito y la bibliotecaDIDACTICOSRecursos del medio, material de desecho, loterías, armotodos, dominóes,rompecabezas, tv, vhs, cuentos, ábaco, pelotas, etc.CRITERIO DE EVALUACIONTodos los alumnos tendrán la oportunidad de participar en las actividadesprogramadas a fin de conocer sus capacidades y dificultades se fomentara eldialogo la expresión libre para conocer los criterios y crear un ambiente deconfianzaSe llevara una evaluación de tipo observación con ayudas didácticas, fichas, sociodramas, entrevistas.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  51. 51. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De EstudioSe tendrá en cuenta el interés, el trabajo individual y el colectivo, laresponsabilidad para cumplir con sus tareas y su creatividadBIBLIOGRAFIATextos guíaPrograma curriculares, grado preescolar. MENMontaña Galán, Marco Fidel LOGROS Y COMPETENCIAS BASICAS PORGRADO. Ediciones Sem, Bogotá DC.MEN, ESTANDARES PARA LA EXCELENCIA EN LA EDUCACION.GUIA Y SEGURIDAD VIAL PARA EL DOCENTE.RESOLUCION NUMERO 2343 DE JUNIO 5 DE 1996.Educadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.
  52. 52. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico ComercialPlan De EstudioEducadoras: Myriam Escorcia García, Olga Aristizabal, Luz Aracely Ruiz y María RosmiraCastaño.

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