Sistematización de Experiencias Educativas

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Sistematización de Experiencias Educativas

  1. 1. LA SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Aproximaciones conceptuales básicas Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC01
  2. 2. Sistematización de Experiencias Educativas <ul><li>Diferentes maneras de entenderla: </li></ul><ul><li>Proceso o actitud permanente de generación de conocimientos, connatural a una experiencia - Reflexión y seguimiento. </li></ul><ul><li>Llenar formatos que informen de la operación de tareas que descubren y ordenan información sobre una experiencia. </li></ul><ul><li>Momento final de los proyectos donde se describen y ordenan las acciones realizadas para comunicarlas. </li></ul><ul><li>“ La sistematización no es solamente generar reflexión, no es llenar formatos y no es dar cuenta final de la experiencia: ES TODO UN PROCESO DE CARÁCTER CUALITATIVO – PARTICIPATIVO. </li></ul>Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC02
  3. 3. La Sistematización surge de: <ul><li>Necesidad de redefinir el quehacer educativo, a partir de la recuperación y reflexión crítica sobre las prácticas educativas. </li></ul><ul><li>Implica hacer transformaciones. </li></ul><ul><li>Esfuerzo constante por capturar significados de la acción y sus efectos, como lectura organizada de experiencias. </li></ul><ul><li>La sistematización se configura como un dispositivo: </li></ul><ul><li>- INVESTIGATIVO (Producción intencionada de conocimiento) </li></ul><ul><li>- PEDAGOGICO : (Formación) </li></ul><ul><li>- POLITICO: (Transformación – Potenciar las prácticas) </li></ul>Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC03
  4. 4. <ul><li>Modalidad de conocimiento, de carácter colectivo, sobre una (s) práctica de intervención y de acción social que a partir de reconocimiento e interpretación crítica de los sentidos y lógicas que la constituyen, busca cualificarla y contribuir a la teorización del campo temático en el que se inscribe. </li></ul><ul><li>Desde la perspectiva educativo popular puede entenderse: </li></ul><ul><li>Método cualitativo y participativo de investigación social , que reivindica la dimensión subjetiva de las prácticas e involucra a los propios actores interesados en el análisis de la experiencia. </li></ul>Hacia una definición de Sistematización: Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC04
  5. 5. La sistematización no es una evaluación de la experiencia <ul><li>Sistematización </li></ul>Sentidos de los procesos Indagar – Recoger información - Interpretar Nivel de interpretación para que la gente se piense Transformar la realidad <ul><li>Evaluación Busca medir indicadores - Resultados </li></ul>Interesa tanto el PROCESO como el PRODUCTO Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC05
  6. 6. Preguntas Claves: <ul><li>Por qué se quiere realizar la sistematización? (Intereses – Necesidades) </li></ul><ul><li>Para qué queremos realizarla? (Propósitos) </li></ul><ul><li>Qué experiencia queremos sistematizar? </li></ul><ul><li>(Delimitar tiempos, espacios y sujetos) </li></ul><ul><li>Qué aspectos centrales de la experiencia nos interesa sistematizar? (Ejes – Preguntas) </li></ul><ul><li>Punto de partida: Un primer relato descriptivo de la experiencia (Memoria) </li></ul>Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC06
  7. 7. MOMENTOS PARA LA SISTEMATIZACION: <ul><li>DESPUES: - Reconstrucción histórica </li></ul><ul><li>DURANTE: - Vivencias cotidianas </li></ul><ul><li> - Desarrollo de los procesos </li></ul><ul><li> - Experiencias Significativas </li></ul><ul><li>“ Nos formamos para sistematizar y sistematizando nos formamos” </li></ul>Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC07
  8. 8. Proceso de Sistematización: <ul><li>Generar las condiciones para su desarrollo: </li></ul><ul><li>- Conformar equipo. </li></ul><ul><li>- Establecer acuerdos. </li></ul><ul><li>- Definir responsabilidades. </li></ul><ul><li>Reconstrucción de la trayectoria histórica de la experiencia: </li></ul><ul><li>- Apropiación conceptual y metodológica de la propuesta. </li></ul><ul><li>- Definir tiempos y espacios de encuentro del equipo. </li></ul><ul><li>- Primera reconstrucción narrativa global. </li></ul>Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC08
  9. 9. Cont.. Proceso de sistematización <ul><li>3. Pautas para la reconstrucción de la Experiencia: </li></ul>Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC09 Entrevistas y testimonios Grupos de discusión... Técnicas Convenicionales y No convencionales Actores y relaciones entre actores – Organización de las experiencias (Coord., estrategias de trabajo, actividades...) Consulta documental Entrevistas indiv. y grupales. Talleres del recuerdo. Trayectoria histórica de la experiencia (Acontecimientos claves, etapas...) Consulta documental Entrevistas a... Directivos, educadores... Concepciones, orientaciones, propósitos e hipótesis de trabajo que han orientado la experiencia. Reconstrucción de archivo – Consulta documental – Entrevista a fundadores... Antecedentes y contextos de emergencia y trayectoria de la experiencia. Técnicas Aspectos
  10. 10. <ul><li>Análisis e Interpretación conjunta de la Experiencia: A partir de la reconstrucción narrativa de la trayectoria histórica de la experiencia y con base en las preguntas de investigación y ejes temáticos. </li></ul>Cont.. Proceso de sistematización Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC010 Redacción de esquemas y síntesis analíticas – Taller de socialización y ajustes documento. Estructuración de un documento analítico de cada experiencia Reconstrucción de procesos por tema en cada experiencia. Confrontación de análisis – Conversatorios por ejes... Definición de ejes y análisis temático de las experiencias y a nivel conjunto. Redacción de síntesis por experiencia y a nivel conjunto. Puesta en discusión y redacción definitiva por eje. Producción de síntesis interpretativas por eje temático Análisis de procesos y factores que garantizaron la continuidad de la experiencia. Construcción de la lógica subyacente en cada experiencia. Técnicas y acciones Decisiones Metodológicas
  11. 11. Cont.. Proceso de sistematización <ul><li>5. Síntesis definitivas y Socialización de Resultados: </li></ul><ul><li>Productos escritos: </li></ul><ul><li>a. Reconstrucciones históricas de la experiencia. </li></ul><ul><li>b. Textos analíticos. </li></ul><ul><li>c. Síntesis interpretativas. </li></ul><ul><li>Socialización: </li></ul><ul><li>a. Eventos culturales. </li></ul><ul><li>b. Eventos académicos </li></ul><ul><li>c. Publicaciones ...etc. </li></ul>Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC011
  12. 12. Ruta metodológica para la sistematización de experiencias: Socialización Reconstrucción y síntesis Interpretación Crítica (Aportes teóricos) Análisis de información Elaboración de un mapa (esquema) de la experiencia Primer relato descriptivo de la experiencia Conformación Equipo investigador Definición de Ejes y Preguntas Taller Inicial (Diseño) Definición de fuentes – Implem. Técnicas Conceptualización Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC012
  13. 13. BIBLIOGRAFIA: <ul><ul><ul><ul><ul><li>JARA, Oscar. Tres posibilidades de sistematización: Comprensión, aprendizaje y teorización. Tomado de: Revista Aportes No. 44. Sistematización de Experiencias. Búsquedas recientes. Dimensión Educativa. Bogotá, 2000. </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>CENDALES, Lola. Experiencias de sistematización. Tomado de: Revista Aportes No. 44. Sistematización de Experiencias. Búsquedas recientes. Dimensión Educativa. Bogotá, 2000. </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>GHISO, Alfredo. Entre el hacer lo que se sabe y el saber lo que se hace. Una revisión sui géneris de las bases epistemológicas y de las estrategias metodológicas. Tomado de: Revista Aportes No. 57. Sistematización de Experiencias. Propuestas y debates. Dimensión Educativa. Bogotá, 2004. </li></ul></ul></ul></ul></ul>Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC013

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