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Ichec cedhec 24/5/2011

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Intervention lors du forum pédagogique du 24 mai 2011 à l'ICHEC

Published in: Education
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Ichec cedhec 24/5/2011

  1. 1. Bienvenue en 2011 l’âge du WEB 2.0 ! Et donc de l’e-learning 2.0 fffff Jacques Folon Forum Pédagogique du CEDHEC 24 mai 2011
  2. 2. Pourquoi est-ce que je m’y intéresse?
  3. 3. http://spiral.univ-lyon1.fr/00-perso/marcellebrun_111107/video_conference.html PREALABLE
  4. 4. FROM LEARNING 1.0 TO E-LEARNING 2.0 <ul><li>&quot;from being a medium, in which information was transmitted and consumed, into being a platform, in which content was created, shared, remixed, repurposed, and passed along&quot; </li></ul>E-learning 2.0, By Stephen Downes, National Research Council of Canada, http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&&article=29-1
  5. 5. E-learning 2.0 E-Learning practices and Web 2.0, Christian Safran, Denis Helic, Christian Gütl http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.161.8553&rep=rep1&type=pdf
  6. 6. Architecture de l’e-learning 2.0 Knowledge Building and Competence Development in, eLearning 2.0 Systems, Malinka Ivanova http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.162.1072&rep=rep1&type=pdf.
  7. 7. Et donc l’e-learning… <ul><li>C’est de la gestion de connaissances </li></ul><ul><li>C’est pour les étudiants </li></ul><ul><li>Mais aussi pour les enseignants </li></ul><ul><li>C’est un apprentissage permanent </li></ul><ul><li>Utilisant les technologies </li></ul><ul><li>Vers </li></ul><ul><ul><li>long life learning </li></ul></ul><ul><ul><li>personnal learning environment </li></ul></ul>
  8. 8. LA question… http://210.240.189.212/dctelearning/type_resources/01_papers/9612_digital_papers/2_english/BIT095110/Can%20e-learning%20replace%20classroom%20learning.pdf
  9. 9. QUESTION D’UN ENSEIGNANT DE L’UCL A MARCEL LEBRUN (IPM-UCL): « L’E-LEARNING PEUT-IL ME REMPLACER? »
  10. 10. <ul><li>REPONSE: OUI, ET ESSENTIELLEMENT PARCE QUE VOUS VOUS POSEZ CETTE QUESTION… </li></ul>
  11. 11. Le contexte a changé
  12. 12. Source: http://school.stagnesofbohemia.org/OldClass5.jpg Mais tout n’a pas changé…
  13. 13. Est parfaite pour apprendre ce type de métier … Crédit: http://www.gutenberg.org/files/15595/15595-h/images/imagep158.jpg
  14. 14. Est-ce que cette classe de 2011 est tellement différente ? Crédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPG
  15. 15. Crédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpg
  16. 16. Les quatre éléments de l’e-learning 2. 0 <ul><li>La génération Y </li></ul><ul><li>L’enseignant 2.0 </li></ul><ul><li>L’e-learning interne </li></ul><ul><li>L’e-learning externe </li></ul>
  17. 17. 1.Generation Y Most students entering our colleges and universities today are younger than the microcomputer, are more comfortable working on a keyboard than writing in a spiral notebook, and are happier reading from a computer screen than from paper in hand. For them, constant connectivity—being in touch with friends and family at any time and from any place—is of utmost importance. INFORMATION- AGE Mindset Changes in Students By Jason L. Frandost http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0051.pdf
  18. 18. La génération Y est-elle réellement digitale?
  19. 19. <ul><li>The net generation, unplugged </li></ul><ul><li>Technology and society: Is it really helpful to talk about a new generation of “digital natives” who have grown up with the internet? </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Writing in the British Journal of Education Technology in 2008, </li></ul><ul><li>a group of academics led by Sue Bennett of the University of Wollongong set out to debunk the whole idea of digital natives, </li></ul><ul><li>arguing that there may be “as much variation within the digital native generation as between the generations ”. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Michael Wesch, who pioneered the use of new media in his cultural anthropology classes at Kansas State University, is also sceptical, saying that many of his incoming students have only a superficial familiarity with the digital tools that they use regularly, especially when it comes to the tools’ social and political potential. </li></ul><ul><li>Only a small fraction of students may count as true digital natives, in other words. The rest are no better or worse at using technology than the rest of the population. </li></ul><ul><li>Et donc comme les enseignants … </li></ul>
  22. 22. Ils ne sont pas si fort que ça!
  23. 24. Et vous ?
  24. 26. 2. L’enseignant 2.0 ???
  25. 27. L’enseignement ne doit pas changer !
  26. 28. L’enseignant aujourd’hui (qu’il le veuille ou non !) http://recit.org/media/users/pierrel/apprenant_reseaute_800.png
  27. 29. Source: http://entreprise20.fredcavazza.net/files/2009/10/SocialTeacher.jpg Et même plus…
  28. 30. EXCES D’INFORMATIONS
  29. 31. Comment faire pour un enseignant? Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
  30. 33. A quoi va servir le RSS pour l’enseignant? <ul><li>Suivre les blogs des étudiants </li></ul><ul><li>Suivre les informations dans sa branche </li></ul><ul><li>Partager l’information </li></ul><ul><li>Rechercher des contenus à faire partager aux étudiants </li></ul><ul><li>Utiliser les informations de ses pairs </li></ul><ul><li>Recherche de podcast </li></ul><ul><li>Créer une collaboration avec d’autres enseignants </li></ul>
  31. 35. A quoi sert encore l’enseignant? <ul><li>Guidance pour la création de son réseau </li></ul><ul><li>Propose des modèles existants (best practices) </li></ul><ul><li>Education quant aux façons de communiquer </li></ul><ul><li>Assistance à la recherche de la bonne information et de l’identification des « propagandes » </li></ul><ul><li>Assistance à la gestion des informations </li></ul><ul><li>But: que l’étudiant soit capable de se développer dans un monde en évolution permanente </li></ul>
  32. 36. XX ème XXIème Nombre de jobs 1 à 3 Plus de 10 Compétences professionnelles Qualification dans une discipline Esprit critique pluridisciplinaire Enseignant Qualifié dans sa discipline Intégration des technologies et pédagogie de l’apprentissage Evaluation Connaissance de la discipline Intégration de la discipline dans un contexte global Compétition Nationale Mondiale
  33. 38. 3. E-learning interne et/ou externe
  34. 40. IPOD et Podcast <ul><li>Les meilleurs professeurs du monde ! </li></ul>
  35. 41. Ichec campus vs. E-learning platforms ? NON, UNE COMPLEMENTARITE !
  36. 42. Un exemple: ou sera posté un cours en power point? <ul><li>Ichec campus </li></ul><ul><ul><ul><li>Limité aux étudiants inscrits au cours </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Limité à 25 M ce qui interdit les présentations multimédia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Temps disponible limité </li></ul></ul></ul><ul><li>www.slideshare.net </li></ul><ul><ul><ul><li>Destinée à toute la communauté d’utilisateur </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Permet des interactions plus nombreuses </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contenu maximum 100 M </li></ul></ul></ul><ul><li>Cette présentation est sur </li></ul><ul><li>www.slideshare.net/folon </li></ul>
  37. 43. Conclusions
  38. 48. L’information a quitté les silos indépendants Crédit: Philippe.lemmens@jitm.eu
  39. 49. La gestion des connaissances est importante au niveau individuel
  40. 50. ... E t collectif
  41. 51. Donc l’e-learning <ul><li>Est un moyen d’apprendre avec les nouvelles technologies </li></ul><ul><li>Les technologies sont présentes </li></ul><ul><li>Les étudiants sont connectés et moins compétents que certains ne croient </li></ul><ul><li>Les enseignants ont à leur disposition les outils nécessaires </li></ul><ul><li>L’e-learning peut devenir une co-création de valeurs tendant vers une intelligence collective au bénéfice des étudiants, des enseignants et de l’ICHEC </li></ul>
  42. 52. So, let’s e-learn together
  43. 53. - Je suis prêt à répondre à vos questions

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