LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO  PROCESO PEDAGÓGICO MATERIA: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LOS DEPORTES             ALUMNO: ...
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La variabilidad constituye un elemento esencial asociado a la necesidad de      lograr la integralidad en la diversidad. L...
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La mejor forma de iniciar el desarrollo de este acápite es a través de la presentación de los                             ...
Definición de Pedagogía de la Educación Física y el Deporte       Es la ciencia de la educación que se encarga de estudiar...
CONCLUSIÓN:              Gracias por su                atención
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Didactica eduardo freire

  1. 1. LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO PROCESO PEDAGÓGICO MATERIA: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LOS DEPORTES ALUMNO: EDUARDO FREIRE VERA PROFESORA: LCDA. MARIA LOURDES PLOUZ FIERRO 2:B
  2. 2. La función EDUCATIVA en el ámbito de la Educación Física Escolar La formación de la conducta social y la personalidad del educando,incluido en este acápite la formación de valores como el compromisopor su actuación, la identidad nacional, la autodisciplina, la crítica y laautocrítica, así como el colectivismo. La adaptación de todas las funciones orgánicas en correspondenciacon las características de las actividades físico - deportivas que realizael educando, en el marco de la Educación Física. Ejemplo: Larespiración, el metabolismo, etc.
  3. 3. La transmisión de conocimientos teóricos (científicos), por parte del profesor, en función de formar en el educando – deportista una cosmovisión del mundo contemporáneo. La transmisión por parte del profesor – entrenador, al educando,de los conocimientos teóricos relacionados a las actividades físico -deportivas específicas. Ejemplo: Enseñanza hábitos y habilidadesmotrices relacionadas a alguna modalidad deportiva, elreglamento, etc. La importancia y los efectos que pueden provocaren su organismo determinado trabajo, etc.Este último conocimiento propiciauna mayor concienciación porparte del alumno con relación aldesempeño de su rendimiento, locual favorece la aparición de unelevado grado de predisposiciónpositiva en función del trabajo arealizar y por ende coadyuva a laobtención de un óptimo resultado.
  4. 4. La apropiación por parte del educando - deportista de los conocimientosteóricos (científicos), transmitidos por el profesor – entrenador, a los cuales adiciona sus propias experiencias reconocidas como APRENDIZAJES ESPONTÁNEOS, en función de formarse una cosmovisión del mundo contemporáneo. La apropiación por parte del educando de los conocimientos teóricos, transmitidos por el profesor – entrenador, relacionados a las actividad física – deportivas específicas, los cuáles son capaces de enriquecer a través de la extrapolación de sus propias VIVENCIAS PERSONALES. Ejemplo: Aprendizaje de hábitos y habilidades motrices deportivas, el reglamento de un deporte, la importancia y los efectos que pueden provocar en su organismo determinado trabajo, etc.
  5. 5. Lo central en el proceso de enseñanza consiste en estudiar la posibilidad yasegurar las condiciones (sistema de relaciones, tipos de actividad) para que el estudiante se eleve mediante la colaboración, la actividad conjunta, a unnivel superior. Partiendo de lo que aún no puede hacer sólo, lograr en el futuro un dominio independiente de sus funciones. En lo que concierne al proceso de aprendizaje, significa colocar al estudiante como centro de atención a partir del cual se debe proyectar el proceso pedagógico. Supone utilizar todo lo que está disponible en el sistema de relaciones más cercano al estudiante para propiciar su interés y un mayor grado de participación e implicación personal en las tareas de aprendizaje. En lo relativo al estudiante, implica utilizar todos los resortes de que dispone en su personalidad en relación con los que aporta el grupo de clase, involucrando a los propios alumnos en la construcción de las condiciones más favorables para el aprendizaje.
  6. 6. La variabilidad constituye un elemento esencial asociado a la necesidad de lograr la integralidad en la diversidad. La base de la variabilidad, se encuentra en la "Teoría del Esquema" (Schmidt, 1975), donde la práctica abundante y variable es la vía más adecuada para favorecer el aprendizaje motor. Este mismo componente, ha sido tratado por Ruiz (1995 y 1996), en el aprendizaje motor y deportivo, llegando a decir que "la observación desituaciones de juego infantil y de enseñanza de habilidades en la infancia nosmanifiesta el importante papel de la práctica en la adquisición motriz y cómotambién pueden ser argumento para poder explicar las diferencias evolutivas en el aprendizaje deportivo, al dotar a los sujetos de un mayor y mejor conocimiento sobre las acciones".
  7. 7. EFECTOS HIGIÉNICOS EFECTOS EFECTOSESTÉTICOS UTILITARIOS SÓLIDA FORMACIÓN HUMANA
  8. 8. La mejor forma de iniciar el desarrollo de este acápite es a través de la presentación de los siguientes criterios. El deporte se constituye en uno, sino el medio fundamental de la Educación Física Escolar, por lo tanto el empleo del mismo conjuntamente con otros recursos pedagógicos, garantizan unaIntervención Pedagógica Eficaz de parte del profesor en su pretensión de dotar a los estudiantes de una serie de cualidades que delinearán su personalidad como un agente de cambio social. A estas cualidades, se le denominan VALORES y éstos son adquiridos a través de un largo y complejo proceso formativo (educativo), que se inicia en el seno familiar y se afianza a través de la interrelación que debe establecerse en forma coherente entre esta estructura y la intervención pedagógica de los educadores, todo ello en función de obtener un ente social de carácter positivo. Precisamente la Intervención Pedagógica del Profesor de Educación Física, apoyada en el empleo de los Métodos Educativos, viabiliza el cumplimiento de los siguientes propósitos al interior del proceso formativo.
  9. 9. Definición de Pedagogía de la Educación Física y el Deporte Es la ciencia de la educación que se encarga de estudiar los procesos de instrucción o enseñanza y de formación integral de la personalidad del individuo, a través del desarrollo de las capacidades físicas – motrices, funcionales eintelectuales, además de las habilidades motrices deportivas, influyendo igualmente de manera positiva en la CONDUCTA SOCIAL de éste. De esta ciencia se deriva como científica especializada la Teoría y Metodología de la Educación Física Escolar y el Entrenamiento Deportivo, para atender las especificidades metodológicas de la praxis de cada uno de estos procesos. EDUCACIÓN MOTRIZ – EDUCACIÓN INTELECTUAL ESTÉTICO - POSTURAL Fuerza EDUCACIÓN ORGANICO - EDUCACIÓN SOCIO – FUNCIONAL AFECTIVA - EMOCIONAL
  10. 10. CONCLUSIÓN: Gracias por su atención

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