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Planificación Guía Semanal

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Guía Semanal

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Planificación Guía Semanal

  1. 1. PLANIFICANDO PASO A PASO Guía Semanal
  2. 2. PLANIFICACIÓN DE LA GUÍA SEMANAL  El proceso de elaborar la Guía Semanal lo antecede el Plan de Unidad  Con éste cada maestro evidenciará a las actividades diarias de cada semana Repite el proceso hasta que tengas las Guías Semanales que correspondan a la Unidad.  Familiarizase con el Plan de Semanal  Navegación  De dónde sale cada cosa  Plan Semanal  Plan de Unidad  Mapa Curricular de la Unidad  Plan Comprensivo, etc.  Semana/día
  3. 3. MATERIALES NECESARIOS  Plan de Unidad  Herramienta Curricular  Libros y otro material  Plantilla o modelo de Guía Semanal
  4. 4. OBSERVA EN TU PLAN DE LA UNIDAD LAS ACTIVIDADES PARA CADA DÍA DE LA GUÍA SEMANAL
  5. 5. ESAS ACTIVIDADES SON LAS QUE VAS A DESARROLLAR EN LA GUÍA SEMANAL. PLANTILLA DE GUÍA SEMANAL MODELO GUIAPAD Decide modelo a usar Si lo llenas en GUIAPAD, Al imprimir solo Sale las alternativas Seleccionadas
  6. 6. VISTA PRELIMINAR DE LA GUÍA SEMANAL MODELO DE Decide modelo a usar
  7. 7. LA GUÍA SEMANAL TENDRÁ:  Estándares y expectativas según en la unidad del Mapa Curricular – Etapa I  Objetivos Específicos – los objetivos específicos se logran al final de la clase y deben tener tres componentes: Persona, Situación y Acción Observable.  Nivel de profundidad  Actividades de aprendizaje – Etapa III Mapa Curricular  Estrategias académicas  Conceptos y destrezas  Conexiones a la literatura, integración con otras materias y temas transversales – Etapa III  Recursos o materiales – Etapa III  Asignación – opcional  Reflexión del maestro de cada lección sobre las prácticas educativas para fortalecer las áreas académicas que requieren re enseñanza o identificar otras estrategias de educación diferenciada para otros subgrupos con rezago.
  8. 8. COMPLETAR EL PLAN O GUÍA SEMANAL SEGÚN LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE LA UNIDAD Modelo de Plan de Unidad y Guía Semanal siguiendo la Carta Circular# 6, 2014-2015. (Prof. Daisy A. Luna Cruz 14/8/2014) Fecha del período semanal Plan de Unidad Indicador (ej: 7.N.1.1) Responde al objetivo específico del día Objetivo específico del día. Sale de los indicadores y lo adaptas según lo que se va a trabajar en clase. Según indicadores
  9. 9. ESTE FORMULARIO TE DA ALTERNATIVAS QUE TE AYUDAN A COMPLETAR TU PLAN EN TODAS SUS PARTES. Si escoges una actividad del Mapa Indica la actividad de inicio. Si escoges una actividad del Mapa Indica la actividad de desarrollo. Parte del Mapa. Seleccionar lo que se programó en el Plan de Unidad
  10. 10. PARA SABER QUE ACTIVIDADES INCLUIR EN CADA DÍA BUSCA EN EL MAPA LAS ACTIVIDADES QUE VAN CON LOS INDICADORES QUE ESTAS TRABAJANDO. Dar más estructura a las Actividades de Aprendizaje que se escribieron en el Plan de Unidad Si escoges una actividad del Mapa Indica la actividad de cierre.
  11. 11. AL SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS DEBES BUSCAR SU DEFINICIÓN EN EL MAPA Y BUSCAR O PREPARAR LOS MATERIALES QUE NECESITES PARA DESARROLLARLO. Deben tener claro qué grupos de la escuela tienen en el salón por ejemplo: Educación Especial, limitaciones lingüísticas, bajo nivel de pobreza, .. Deben tener evidencia que brindan instrucción diferenciada.
  12. 12. USAS LAS ALTERNATIVAS PRESENTADAS O INCLUYES OTRAS. LA PRAXIS ES TU EVIDENCIA DE CÓMO VAS DESARROLLANDO LA CLASE, DEBES TENER PRESENTE LLENARLA.
  13. 13. EJEMPLO DE PLAN O GUÍA SEMANAL Plan de Unidad
  14. 14. AL TRABAJAR LA GUÍA SEMANAL ES IMPORTANTE TENER PRESENTE ENFOQUE DE CONTENIDO Los indicadores Procesos y Competencias Fundamentales de Matemáticas Las preguntas esenciales y la compresión duradera Objetivos de transferencia y adquisición Vocabulario de contenido Enfoque de contenido Dominio y Destrezas
  15. 15. ¿QUÉ SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES DEBAN SABER Y PODER HACER? Plan de aprendizaje Actividades de aprendizaje Ejemplo para planes de la lección ¡La Etapa 3 provee un bosquejo para la instrucción diaria!
  16. 16. USAR EL PLAN DE APRENDIZAJE – ESTÁN ALINEADO A LOS INDICADORES, CONTIENE TODAS LAS PARTES DE UNA CLASE; ACTIVIDADES Y ASSESSMENT Tareas de desempeño Otra evidencia Tarea de desempeño
  17. 17. EL PLAN DE APRENDIZAJE Las metas de la actividad Enfoque Exploración y participación activa Práctica dirigida Cierre
  18. 18. LOS RECURSOS AYUDAN A IMPARTIR LA INSTRUCCIÓN Conexiones a la literatura sugeridas Recursos adicionales
  19. 19. CONSIDERAR LAS ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA AL HACER LA GUÍA SEMANAL  Para suplementar el currículo general, el paquete de materiales curriculares incluye un banco de estrategias instruccionales diferenciadas para abordar las diversas necesidades de los estudiantes.  Los documentos de estrategias diferenciadas fueron creados por educadores que trabajan con estudiantes con impedimentos y estudiantes con limitaciones lingüísticas en Español dentro de cada nivel K-3, 4-6, 7-9 y 10-12.  Los documentos sirven como recursos para los maestros de manera que puedan seleccionar estrategias específicas que abordan las necesidades académicas y de desarrollo para cada estudiante o grupos pequeños con necesidades similares.  Estos documentos se encuentran en los anejos de cada nivel.
  20. 20. ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA: ESTUDIANTES CON IMPEDIMENTOS
  21. 21. ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA: ESTUDIANTES CON LIMITACIONES LINGÜÍSTICAS EN ESPAÑOL
  22. 22. EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA  Exploración/lecciones de descubrimiento  Resultados de los estudiantes, corrección y explicación de errores  Participación activa  Retos para resolver problemas diarios  Plegables
  23. 23. REFERENCIAS Departamento de Educación – Cartas Circulares, Documentos de planificación. Dra. Daisy Luna – Entrevista y Presentaciones

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