Nové formy vzdělávání ve veřejné správě<br />Bc. Eva Gavendová<br />
Prezentace bude o mé práci a vykonávání úkolů v kurzu NFV<br />Práce v Moodlu<br />Práce na Dig-I-Portu<br />Práce v týmec...
1. Splnění úkolů v LMS Moodle jako žák v kurzu<br /><ul><li>Zde jsem v poslední době strávila mnoho chvil :D
Jsem studentem kurzu NFV a také jsem u Týmu 3 Šikovná děvčata.
Jako učitel jsem vytvořila jednu praktickou a dvě tématické části v Týmu 4 Kopretiny pro Tým 5 Clever Girls.</li></ul>Téma...
1. Úkol: Studuj základní pojmyU tohoto úkolu jsem si prostudovala všechny zadané pojmy a na vytvořené stránce na Dig-I-Por...
2. Úkol: Založ si svůj osobní profil na wiki<br />
3. Úkol: Založ a postupně zdokonaluj své Digitální portfolio<br />
4. Úkol: Studuj povinné webové nástrojeKaždý webový nástroj má svou stránku, kde jsem nástroj popsala<br />Např. STRÁNKA O...
5. Úkol: Závěrečný report k povinným webovým nástrojům<br />V mém doloženém úkolu na Moodlu jsou odkazy na mou práci.<br />
6. Úkol: Učení se v kurzu EU Women<br />
7. Úkol: Učení se tvorbou a sdílením příkladů dobré praxeICT Bridges<br />Můj online komentář<br />Můj osobní trik<br />
8. Úkol: Evidence práce učitele ve svém online kurzu NMV- mou práci v roli učitele popisuji i v dalších slaidech<br />
9. Úkol: Evidence plnění úkolů mého učitele- mou práci v roli studenta popisuji i v dalších slaidech<br />
2. Splnění všech úkolů v PLEMůj digiport<br />Stačí kliknout na odkazy a podívat se na mou práci…<br /><ul><li>Práci jsem ...
Pojmy k nastudování: Mnou vypracované pojmy
Povinné webové nástroje: Povinné webové nástroje
Stránka o Nových formách vzdělání: NFV
Já a Moodl: Práce na Moodlu</li></li></ul><li>Dig-I-Port GAVENDOVÁ Eva<br />
Mé PLE se dělí na jednotlivé části:<br />Mé PLE<br />Moodle – Learning Management Systém<br />Má činnost v pozici studenta...
SHRNUTÍ<br />Dig-I-Port<br />Na této „hlavní“ stránce se zobrazují všechny mnou vytvořené stránky.<br />Je to jakoby ukázk...
Co se mi líbilo na digiportu?<br /><ul><li>Vytváření stránek na digiportu.</li></ul>Vkládání textu, většinou pomocí kopíro...
    internetu než u jiných
    forem tvorby stránek.</li></li></ul><li>Co se mi na práci nelíbilo, co mi dělalo problém?<br /><ul><li>Z počátku:</li>...
Naše týmové prostředí<br /><ul><li>Složení týmu č. 4 Kopretiny:
Bc. Eva Gavendová, Bc. Michaela Walachová, Bc. Petra Tomášová, Bc. Martina Pilarová, Bc. Kateřina Vrbická, Bc. Eva Hamšíková
Každá z nás měla vytvořit 3 téma a k nim i úkoly.
Také vypracovat úkoly a učit se u Týmu č. 3 Šikovná děvčata.
Já jako učitel
Já jako student</li></li></ul><li>Náš slovník <br />
Já - student<br />Stránka na digiportu<br /><ul><li>Problémy:</li></ul>komunikace,<br />z počátku chaos při výběru úkolů,<...
Plnění úkolů zadaných učitelkami Týmu 3 – Šikovná děvčata<br />
V prvním úkolu jsem vytvořila na Gmailu skupiny, v dalších jsem se zabývala vyhledavačem knih na Google.<br />Zahřívacím ú...
Překlad - úkol<br />
Také jsem odevzdala úkol, týkající se vytvoření osobního profilu na Dig-I-Portu.<br />Již na slaidu 6 je zobrazeno mé PLE....
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Zaverecna prezentaceevagavendova

654 views

Published on

Prezentace k předmětu Nové formy vzdělávání ve veřejné správě.

Published in: Technology, News & Politics
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
654
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Zaverecna prezentaceevagavendova

  1. 1. Nové formy vzdělávání ve veřejné správě<br />Bc. Eva Gavendová<br />
  2. 2. Prezentace bude o mé práci a vykonávání úkolů v kurzu NFV<br />Práce v Moodlu<br />Práce na Dig-I-Portu<br />Práce v týmech<br />jako učitel<br />jako student<br />
  3. 3. 1. Splnění úkolů v LMS Moodle jako žák v kurzu<br /><ul><li>Zde jsem v poslední době strávila mnoho chvil :D
  4. 4. Jsem studentem kurzu NFV a také jsem u Týmu 3 Šikovná děvčata.
  5. 5. Jako učitel jsem vytvořila jednu praktickou a dvě tématické části v Týmu 4 Kopretiny pro Tým 5 Clever Girls.</li></ul>Tématická část: Wiki<br />Praktická část: Facebook a Google překladač<br />V dalších slaidech dokládám svou práci na zadaných úkolech v kurzu NFV.<br />
  6. 6. 1. Úkol: Studuj základní pojmyU tohoto úkolu jsem si prostudovala všechny zadané pojmy a na vytvořené stránce na Dig-I-Portu jsem tyto pojmy ve zkratce popsala.<br />
  7. 7. 2. Úkol: Založ si svůj osobní profil na wiki<br />
  8. 8. 3. Úkol: Založ a postupně zdokonaluj své Digitální portfolio<br />
  9. 9. 4. Úkol: Studuj povinné webové nástrojeKaždý webový nástroj má svou stránku, kde jsem nástroj popsala<br />Např. STRÁNKA O MYŠLENKOVÉ MAPĚ<br />
  10. 10. 5. Úkol: Závěrečný report k povinným webovým nástrojům<br />V mém doloženém úkolu na Moodlu jsou odkazy na mou práci.<br />
  11. 11. 6. Úkol: Učení se v kurzu EU Women<br />
  12. 12. 7. Úkol: Učení se tvorbou a sdílením příkladů dobré praxeICT Bridges<br />Můj online komentář<br />Můj osobní trik<br />
  13. 13. 8. Úkol: Evidence práce učitele ve svém online kurzu NMV- mou práci v roli učitele popisuji i v dalších slaidech<br />
  14. 14. 9. Úkol: Evidence plnění úkolů mého učitele- mou práci v roli studenta popisuji i v dalších slaidech<br />
  15. 15. 2. Splnění všech úkolů v PLEMůj digiport<br />Stačí kliknout na odkazy a podívat se na mou práci…<br /><ul><li>Práci jsem začala na této stránce: Můj Digiport
  16. 16. Pojmy k nastudování: Mnou vypracované pojmy
  17. 17. Povinné webové nástroje: Povinné webové nástroje
  18. 18. Stránka o Nových formách vzdělání: NFV
  19. 19. Já a Moodl: Práce na Moodlu</li></li></ul><li>Dig-I-Port GAVENDOVÁ Eva<br />
  20. 20. Mé PLE se dělí na jednotlivé části:<br />Mé PLE<br />Moodle – Learning Management Systém<br />Má činnost v pozici studenta<br />Má činnost v pozici učitele<br />Prezentace<br />
  21. 21. SHRNUTÍ<br />Dig-I-Port<br />Na této „hlavní“ stránce se zobrazují všechny mnou vytvořené stránky.<br />Je to jakoby ukázka všech mých výtvorů.<br />Pojmy k nastudování<br />Nejdříve bylo úkolem popsat pojem: Teorie učení, Metalearning, Web 2.0, Wiki, Osobní dig.portfolio a Myšlenkové mapy – u některých pojmů byla i kolektivní práce.<br />Povinné webové nástroje<br />Jak studuji tyto nástroje? – PRVNÍ REPORT <br />Prostudování nástrojů a jejich využití? – ZÁVĚREČNÝ REPORT<br />NFV<br />Zde jsem vypsala úkoly, které jsme měli všichni vypracovat + odkazy na vypracované úkoly. <br />
  22. 22. Co se mi líbilo na digiportu?<br /><ul><li>Vytváření stránek na digiportu.</li></ul>Vkládání textu, většinou pomocí kopírování u vzoru Abrháma Aleše <br />Vkládání obrázků, fotografií<br />Vkládání odkazů<br /><ul><li>Snadnější tvorba stránek na
  23. 23. internetu než u jiných
  24. 24. forem tvorby stránek.</li></li></ul><li>Co se mi na práci nelíbilo, co mi dělalo problém?<br /><ul><li>Z počátku:</li></ul> problém vkládání obrázků,<br />orientace.<br /><ul><li>Mazání mých příspěvků – při kolektivní práci.</li></li></ul><li>3. Splnění všech úkolů týmem <br />Týmová práce: Týmové prostředí na digiportu<br />
  25. 25. Naše týmové prostředí<br /><ul><li>Složení týmu č. 4 Kopretiny:
  26. 26. Bc. Eva Gavendová, Bc. Michaela Walachová, Bc. Petra Tomášová, Bc. Martina Pilarová, Bc. Kateřina Vrbická, Bc. Eva Hamšíková
  27. 27. Každá z nás měla vytvořit 3 téma a k nim i úkoly.
  28. 28. Také vypracovat úkoly a učit se u Týmu č. 3 Šikovná děvčata.
  29. 29. Já jako učitel
  30. 30. Já jako student</li></li></ul><li>Náš slovník <br />
  31. 31. Já - student<br />Stránka na digiportu<br /><ul><li>Problémy:</li></ul>komunikace,<br />z počátku chaos při výběru úkolů,<br />orientace v kurzu Týmu 3.<br /><ul><li>Radosti</li></ul>známé prostředí v pozici studenta.<br />
  32. 32. Plnění úkolů zadaných učitelkami Týmu 3 – Šikovná děvčata<br />
  33. 33. V prvním úkolu jsem vytvořila na Gmailu skupiny, v dalších jsem se zabývala vyhledavačem knih na Google.<br />Zahřívacím úkolem bylo vložit odkaz na knihu, kterou jsem použila v daném semestru pro studium, odkaz na knihu, kterou jsem nedávno četla, odkaz na mou oblíbenou knihu a také odkaz na časopis.<br />Dalším úkolem týkající se vyhledávání knih bylo najít 3 díla od Williama Shakespeara v češtině, poté v anglickém jazyce a nakonec jednu knihu o jeho životě.<br />
  34. 34. Překlad - úkol<br />
  35. 35. Také jsem odevzdala úkol, týkající se vytvoření osobního profilu na Dig-I-Portu.<br />Již na slaidu 6 je zobrazeno mé PLE.<br />
  36. 36. Já - učitel<br />Stránka na digiportu<br /><ul><li>Problémy:
  37. 37. vytváření nadpisů (širší, užší, ohraničení),
  38. 38. orientace při vytváření stud. materiálů,
  39. 39. komunikace se žáky (ohledně úkolů),
  40. 40. rozložení času (zadané úkoly, </li></ul> nevytvořené úkoly).<br /><ul><li>Radosti:
  41. 41. skvělý a schopný pracovní kolektiv,
  42. 42. vytvoření témat,
  43. 43. rychlé vykonání mou zadaných úkolů: pochvala pro paní Draberovou a Prawdovou.</li></li></ul><li>Mnou zpracované témata<br />
  44. 44. Každý učitel měl vytvořit pro své žáky 3 úkoly, z toho 2 praktické a jeden týkající se teorie.<br />Tímto úkolem jsem si chtěla ověřit, zda se žáci podívali na mnou vytvořenou teoretickou část ohledně pojmu Wiki, a zda si něco z toho pamatují.<br />
  45. 45. Další 2 úkoly se týkaly praxe:1. Na Facebooku si žákyně měla vytvořit své fotoalbum (tímto úkolem jsem chtěla zjistit, zda žákyně umí na facebooku pracovat).2. Poslední úkol se týkal Google překladače. Žákyně měla přeložit libovolný krátký text.<br />
  46. 46. Dosažené znalosti a dovednosti splněním úkolů<br />1/ Vykonáním úkolu týkající se teoretické části měli žáci porozumět fungování systému Wikia shrnout základní dosažené informace.<br />2/ Druhým úkolem, týkající se Facebooku, se žáci měli seznámit s Facebookem a jeho aplikacemi. Zkušenosti s aplikací „fotoalbum“ mohou žáci dále uplatňovat v obdobných sociálních sítích, kde funguje aplikace v analogických režimech. <br />3/ Posledním úkolem si měli žáci osvojit používání Google překladače, objevit jeho možnosti a seznámit se s touto miniaplikací.<br />
  47. 47. Oznámkování mnou zadaných úkolů pro Tým 5 – Clevergirls<br />Žákyně vypracovaly úkoly velmi svědomitě.<br />Paní Prawdová na Facebooku vytvořila fotoalbum, kde měla velkou sbírku svých fotografií. Lze vidět, že Facebook používá.<br />Paní Draberové nedělal překlad článku žádný problém.<br />Paní Klimešová si určitě prošla mnou vytvořené informace k pojmu Wiki.<br />
  48. 48. 4. Vyhodnocení práce týmu<br />Vedoucím našeho týmu jsem byla já. Daná témata jsem nepřidělovala, každá jsme si 3 vybraly. Všechny jsme se snažily co nejdříve vytvořit svá témata, aby mohly žákyně na úkolech pracovat.<br />Vytvořily jsme je v dostatečném předstihu, než ostatní.<br />Při práci na vytvoření našeho kursu jsme všechny využívaly komunikaci prostřednictvím Facebooku a Dig-I-Portu, kde jsme postupně zaznamenávaly naši činnost na naši společnou stránku: Týmové prostředí.<br />Při tvorbě svých témat v kursu jsem využila tyto nástroje:<br />u studijních materiálů – popisek, knihu, www. stránku, odkaz na web, také odkaz na soubor. <br />u aktivit – úkoly, testy, ankety, fórum.<br />Při komunikaci se svými žákyněmi jsme také využívaly prostřednictví našeho kursu na Moodlu a také diskusi na našich internetových stránkách Spolužáci.<br />Myslím si, že kursy na Moodlu jsou skvělé nejen pro studium na vysokých školách, ale mohly by se využívat i na středních školách.<br />
  49. 49. 5. Shrnutí a zhodnocení mé práce ve studijním předmětu Nové metody vzdělávání<br />Myslím si, že předmět pro studenty kombinované formy studia je časově náročný, ale dá se zvládnout. Stihla jsem vykonat všechny úkoly zadané jak v kurzu NFV, tak v kurzu týmu 3 Šikovná děvčata.<br />Z počátku byl pro mě problém zvyknout si na Google dokumenty, ale dnes mi to už problém nedělá a budu je ráda využívat i nadále. Google dokumenty jsou výhodou např. pro ty, kteří nemají nainstalován v PC balíček Offisů :D<br />Také ráda využiji Google překladač, který mi pomůže přeložit text do diplomové práce; knihy – pro vyhledaní knih, které použiji jako literaturu do DP. Kalendář na svém Gmailu použiju pro plánování akcí, kterých teď bude hodně . Používám také YouTube – pro odreagování si pustím různé klipy písniček. <br />Díky tohoto předmětu jsem zjistila, že existují i různé aplikace a nástroje, které jsem dosud neznala, např. Twitter, Picaso – ty ale používat nebudu, používám již jimi podobné.<br />Kurz EU Woman jsem již doporučila svým kamarádkám, které „podnikají“ v oblasti péče o ženy a velice si ho chválí.<br />Díky tohoto kurzu jsem se naučila pracovat s aplikacemi, které jsem dříve nepoužívala, objevila jsem jejich výhody a ráda je budu využívat – např. Google dokumenty, Gmail a také myšlenkovou mapu, její používání se mi velice líbí.<br />
  50. 50. Pro vytvoření prezentace jsem použila:<br />Dig-I-Port<br />Moodle Learning Management systém<br />Google obrázky<br />Power point <br />Děkuji za pozornost<br /> Eva Gavendová<br />

×