Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

El cerebro y la realidad inmediata

1,280 views

Published on

desde la mas remota antiguedad, es decir, quizas desde los sumerios ya se interesaban por comprender el funcionamiento del cerebro humano y asi mismo de entender el funcionamiento de

Published in: Education
  • Be the first to comment

El cerebro y la realidad inmediata

  1. 1. El pensamiento humano y la Realidad Inmediata: Ramón Ruiz, 2000.El Pensamiento humano y su influencia en la construcción de la realidad inmediata.1. ¿Qué es la realidad?2. ¿Qué es un objeto concreto y formal?3. ¿Qué es el cerebro humano, es la mente humana?4. ¿Qué función desempeña el lóbulo frontal, parietal, lateral y occipital?5. ¿Qué función desempeña el sistema nervioso central en la construcción de la realidad cotidiana?6. ¿Qué función desempeñan los órganos sensoriales (mediadores) en la construcción de la realidad cotidiana, podemos confiar en ellos?7. ¿Qué es un pensamiento, una percepción, el tiempo, espacio?8. ¿Qué es una experiencia?9. ¿Qué es una representación mental?10. ¿Cómo es posible el conocimiento de la realidad de las cosas?11. ¿Cuál es la función de la lógica formal y su relación en la construcción de la realidad cotidiana?12. ¿De qué manera influye el lenguaje oral y escrito en la construcción de la realidad cotidiana?13. ¿Qué es un hábito, una costumbre y una creencia?14. ¿Qué razones o fundamentos (qué argumentos sólidos y convincentes) sostienen al contenido de un hábito, una costumbre y una creencia?15. ¿Cómo influyen los hábitos, las costumbres y las creencias en la construcción de la realidad cotidiana?16. ¿Cómo es posible que las teóricas de las matemáticas, la física, la química, la biología representen con perfecta exactitud el comportamiento de los fenómenos físicos? 1
  2. 2. El pensamiento humano y la Realidad Inmediata: Ramón Ruiz, 2000.A través del desarrollo del ser humano ha habido necesidad de implementar en suconducta cotidiana ciertos patrones cognitivos, afectivos y emocionales que puedendenominarse hábitos, costumbres y creencias las cuales han sido factoresimportantes que han guiado y dirigido la historia de la humanidad.Las creencias han sido del tipo religiosas (politeísmo y monoteísmo), es decir, a travésde tales pensamientos el ser humano ha intentado comprender y describir losfenómenos que ocurren en la naturaleza y este acontecer ha formado parte de larealidad cotidiana. Se tiene conocimiento histórico de que grandes civilización en laantigüedad practicaron ceremonias a varios dioses (politeísmo), y así fue comopaulatinamente llegaron al monoteísmo. Todo este caminar o procesos fueronnecesarios en la maduración del ser humano y en la construcción del desarrollo de lahumanidad. Ya que a través de un acercamiento de prueba y error fue como el serhumano comenzó la gestación de uno de los más brillantes paradigmas que hoy en díaes la ciencia y la tecnología.Así mismo después de las religiones aparecen los mitos, es decir, la mitología en dondeciertos personajes (dioses) con poderes naturales representan a los fenómenos que semanifiestan en el medio ambiente.Después de este periodo o fase se encuentra la metafísica, en donde se trata de darexplicaciones de los fenómenos a través de una descripción la cual no requiere de laexperiencia.Pero a través que pasa el tiempo y gracias a todos los intentos anteriores por describir ycomprender la estructura de la realidad cotidiana y de los mecanismos que operan en elfuncionamiento de los fenómenos naturales es cuando el ser humano, o el hombre deciencia por fin logra comprender e interpretar poco a poco los misterios (leyes yprincipios naturales) que ocurren en la naturaleza y lo ha logrado gracias a lasaplicaciones de los modelos matemáticos y de un bien conocido método científico. 2
  3. 3. El pensamiento humano y la Realidad Inmediata: Ramón Ruiz, 2000.Este avance en la ciencia y en la tecnología se ha sistematizado a través de principios,postulados, leyes (alto y bajo nivel), hipótesis que han sido demostradas ycomprobadas con experimentos y con la experiencia humana, es decir, gracias almétodo experimental (empírico) y al método teórico que existen hoy en día.¿Cuál es el propósito de comprender e investigar la inteligencia humana?Es importante comprender como ocurren los procesos biológicos y neurofisiológicos enel cerebro humano, y como se construye y se mejora la inteligencia humana.¿Cómo se puede incrementar las facultades intelectuales?El enfoque de la inteligencia y la eficacia del cerebro humano al utilizaradecuadamente la información que recibe a través de los órganos sensoriales.Es importante comprender que lo que hace inteligente a un ser humano al compararlocon algunos animales inferiores, es como el ser humano utiliza la información querecibe a través de los órganos sensoriales y la transforma en medios para alcanzar suspropósitos (metas o fines) y así de esta manera satisfacer sus necesidades.¿Cómo utiliza el ser humano el cerebro y recursos tales como la memoria, la atención,la concentración y el lenguaje en la construcción de la realidad cotidiana?¿Cómo identificar las capacidades o habilidades que poseen los seres humanos?Recordemos que la inteligencia humana se construye en base de los principios de lamemoria, la atención, la concentración y el lenguaje y la interacción en los eventos ocircunstancias en el medio ambiente (sociedad).¿De qué depende la eficacia personal?De los recursos cognitivos (experiencia, memoria, pensamientos, información),habilidades, capacidades y de las competencias que posea la persona. 3
  4. 4. El pensamiento humano y la Realidad Inmediata: Ramón Ruiz, 2000.Se tiene conocimiento que las personas que no saben leer y escribir generalmentedesarrolla menos capacidades cognitivas y usan menos áreas del cerebro humano.La comunicación verbal permite aprovechar algunas áreas en el cerebro.Las capacidades de la inteligencia humana permiten resolver problemas, razonar, tenerun cerebro activo, y así de esta manera producir conexiones neuronales nuevas queprovoquen experiencias las cuales se guarda como representaciones mentales.¿Qué es el aprender?¿Qué es el conocimiento?¿Qué es la experiencia?¿Cuáles son los productos del mecanismo o proceso del pensar?¿Cómo se construye la realidad inmediata?El pensamiento –como intelecto, como la capacidad de entender, de observar, depensar juntos con la lógica, de diseñar, de construir – al moldeado la mente humana, laconducta del ser humano a través del tiempo y de la historia de la humanidad.¿Puede el pensamiento humano investigar lo incomprensible, es decir, lo desconocido,lo inamovible, lo eterno o lo infinito?¿Qué mente humana es capaz de penetrar en esa dimensión que está más allá de laspalabras, es decir, del conocimiento silencioso?¿Qué es el pensamiento humano y qué importancia tiene el pensar para la existenciahumana y para la calidad de vida?El problema central de nuestra existencia es el pensamiento, es decir, todomecanismo del pensar. 4
  5. 5. El pensamiento humano y la Realidad Inmediata: Ramón Ruiz, 2000.El conocimiento se vuelve importante, pero el conocimiento, lo conocido, impide que lamente humana vaya más allá del presente y del pasado.El pensamiento solo puede funcionar en el campo de lo conocido, aunque puedaproyectar lo desconocido conforme a su propio condicionamiento.¿Qué es el pensamiento?, ¿Qué es el pensar?El pensar es la respuesta de la memoria, de la experiencia, del conocimiento(información sobre hechos o circunstancias) almacenado en las células cerebrales.El pensamiento es el resultado del desarrollo de la evolución, o sea, del tiempo; así quepuede funcionar solamente dentro del tiempo y el espacio que crea alrededor de símismo.Por ejemplo, las palabras que utilizamos son pensamientos, y la comunicación utilizapalabras (lenguaje: un conjunto de sílabas, y sonidos que obedecen a ciertas reglas dela semántica y la gramática) que provienen del pensamiento.El pensamiento es capaz de recordar (memoria a corto plazo y a largo plazo),imaginar, inventar, proyectar, calcular, etcétera. Es decir, constantemente elpensamiento a través del cerebro humano está construyendo imágenes mentales.Por lo tanto, para mirar el mundo físico (realidad inmediata) tal como es, es convenienteque la mente humana esté libre de cualquier atadura (sentimiento y emoción: agrado,desagrado, miedo, temor, duda, placer, etcétera), ya sea una conclusión, que es unaimagen, o una idea, que es el producto del pensamiento – la idea está compuesta depalabras (lenguaje: semántica y gramática), frases, conceptos, - o libre del apego acualquier principio, a cualquier movimiento del temor o del placer (sentimiento yemoción).¿Qué lugar tiene el pensamiento en la vida, es decir, en la existencia humana? 5
  6. 6. El pensamiento humano y la Realidad Inmediata: Ramón Ruiz, 2000.¿En dónde tiene su origen el pensamiento?, ¿Por qué pensamos?En los sentimientos, en las respuestas sensoriales, en la experiencia, en el encuentrocon algo que se registra como conocimiento, como memoria; y de esa memoria(recuerdos, representaciones mentales) surge el pensamiento.Están las respuestas sensoriales, cuando uno se encuentra con algo que constituyeuna experiencia; esa experiencia se registra como conocimiento, ese conocimiento seconvierte en memoria (recuerdo, representación mental) y ese recuerdo actúa comopensamiento.Recordemos que la realidad inmediata se construye a partir de un conjunto decontradicciones (Heráclito de Éfeso). Por ejemplo, al día le sucede la noche, el amor yel odio, la riqueza y la pobreza, la ignorancia y la sabiduría, etcétera.Por lo tanto, debemos de comprender y aceptar que la realidad inmediata estáconstantemente cambiando, y que detrás de todo evento o circunstancia no existe másque un fluir y un cambio constante interminable (Heráclito decía que nadie puedebañarse dos veces con el agua de un río).La realidad inmediata es un conjunto de representaciones mentales (percepcionessensoriales), las cuales se guardan como experiencias personales.¿Cómo actúa la mente humana ante las dificultades, la adversidad y los desafíos?La mente humana está condicionada, moldeada, por lo tanto se convierte en el juguetede todas las influencias, de todas las culturas, que es el producto del pasado, que sehaya abrumada por innumerables recuerdos y experiencias que se han transmitido a lolargo de la historia y la evolución de la humanidad.Solo gracias al análisis cuidadoso y a la atenta observación, es posible descubrir, quesomos capaces de romper con todas las influencias que condicionan el pensamientohumano y que por mucho tiempo ha moldeado a la mente humana. 6
  7. 7. El pensamiento humano y la Realidad Inmediata: Ramón Ruiz, 2000.El pensamiento se condiciona a sí mismo mediante el propio proceso del pensar,cualquier pensamiento que uno tenga, este moldea la mente humana y se producennuevas conexiones neuronales en el cerebro.Pero solamente una persona que esté alerta, es decir, atenta observando el propioproceso del pensar, verán que, sea lo que fuere que piensan, eso ya ha moldeado lamente humana y se han producido nuevas conexiones neuronales en el cerero lascuales se han guardado como representaciones mentales.Y una mente moldeada (condicionada) por el pensamiento ha dejado de ser libre; por lotanto no es una mente individual, y esto produce conflictos y desacuerdos.¿Qué es el pensar?El conocimiento propio no es un proceso de continuidad del pensar, sino la disminucióny el termino del pensar.En este caso seguiremos atrapados en el campo del pensamiento. El pensar solopuede llegar a su fin cuando uno conoce el contenido total del pensador y así comienzaa ver lo importante que es el conocimiento propio, es decir, conocerse a sí mismo.¿De qué manera influyen los conceptos, las definiciones, es decir, conceptuales yoperacionales en la construcción de la realidad inmediata y en la existencia?¿Hasta dónde pueden estas construcciones mentales ser de utilidad para descubrir,discernir, explicar e interpretar los fenómenos que ocurren en la realidad inmediata?Palabras claveHabito, costumbre, creencia, ideología, condicionamiento, enajenación, alienación,adoctrinamiento, realidad cotidiana, calidad de vida, pensamiento, experiencia,memoria, áreas del cerebro, conocimiento. 7

×