Universidad de Sonora División de Ciencias Sociales Maestría en Innovación Educativa Funcionalidad institucional y compete...
Antecedentes <ul><li>La educación superior en México está lejos de contar con un saber acerca de los procesos, institucion...
La educación superior y la calidad en México <ul><li>La educación superior en México se caracteriza por su gran magnitud, ...
La educación superior en Sonora <ul><li>Es la tercera entidad federativa con mayor cobertura educativa a nivel superior en...
Marco Teórico <ul><li>El modelo presentado por De la Orden vincula las concepciones de eficacia, eficiencia, funcionalidad...
Cuatro categorías de la funcionalidad
Competencias (Modelo Tuning-Latinoamerica) <ul><li>Este proyecto surge en un contexto de reflexión acerca de la educación ...
Planteamiento del Problema <ul><li>La evaluación a los docentes, es un proceso dirigido por las IES. </li></ul><ul><li>Sin...
Metodología <ul><li>Tipo de estudio:  Se realizará un estudio de enfoque cuantitativo, es un trabajo de investigación empí...
<ul><li>Instrumentos:  Se aplicaron 3 tipos de cuestionarios: </li></ul><ul><li>De la Orden, que mide la funcionalidad. </...
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Funcionalidad institucional y competencias genéricas desde la perspectiva

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Funcionalidad institucional y competencias genéricas desde la perspectiva

  1. 1. Universidad de Sonora División de Ciencias Sociales Maestría en Innovación Educativa Funcionalidad institucional y competencias genéricas desde la perspectiva del docente Estivaliz Elizabeth Leyva Robles
  2. 2. Antecedentes <ul><li>La educación superior en México está lejos de contar con un saber acerca de los procesos, instituciones y actores que la conforman. </li></ul><ul><li>La educación superior ha sido escasamente investigada. </li></ul><ul><li>El sistema de educación superior en Sonora (SESS) no es un punto de partida entre los investigadores, todo lo contrario, los establecimientos y actores han pasado desapercibidos. </li></ul>
  3. 3. La educación superior y la calidad en México <ul><li>La educación superior en México se caracteriza por su gran magnitud, complejidad y diversidad en sus componentes. </li></ul><ul><li>El sistema está integrado por 1, 892 instituciones con distintos perfiles tipológicos, que forman parte del Sistema Educativo Nacional: 713 públicas y 1, 179 particulares (Rubio, 2006). </li></ul>
  4. 4. La educación superior en Sonora <ul><li>Es la tercera entidad federativa con mayor cobertura educativa a nivel superior en el país, para el 2000 contaba con 36 instituciones. </li></ul><ul><li>En los últimos veinte años (1980-2000) existe un fuerte crecimiento del Sistema de Educación Superior en Sonora, esta fase se puede considerar como la mayor en el desarrollo que se presenta a nivel estatal. </li></ul>
  5. 5. Marco Teórico <ul><li>El modelo presentado por De la Orden vincula las concepciones de eficacia, eficiencia, funcionalidad y pertinencia enlazadas de la siguiente manera: </li></ul><ul><li>“ La calidad de la educación universitaria viene definida por un conjunto de relaciones de coherencia entre los componentes de la universidad concebida como un sistema” (De la Orden, 2007). </li></ul>
  6. 6. Cuatro categorías de la funcionalidad
  7. 7. Competencias (Modelo Tuning-Latinoamerica) <ul><li>Este proyecto surge en un contexto de reflexión acerca de la educación superior tanto a nivel regional como internacional. </li></ul><ul><li>El proyecto Tuning América Latina remite implícitamente a un marco reflexivo- crítico, producto de una multi- referencialidad, tanto pedagógica como disciplinaria </li></ul>
  8. 8. Planteamiento del Problema <ul><li>La evaluación a los docentes, es un proceso dirigido por las IES. </li></ul><ul><li>Sin embargo los docentes han desempeñado un papel pasivo, siendo ellos un actor estratégico en el proceso enseñanza- aprendizaje. </li></ul><ul><li>La necesidad de evaluar la funcionalidad de la institución y las competencias genéricas de los docentes, es una necesidad cada vez mas apremiante. </li></ul>
  9. 9. Metodología <ul><li>Tipo de estudio: Se realizará un estudio de enfoque cuantitativo, es un trabajo de investigación empírica, el cual se caracteriza por el análisis sistemático de problemas con la finalidad de describir, explicar y evaluar los fenómenos que se den en el ámbito educativo. </li></ul><ul><li>Participantes: Se trabajo con los docentes del área de ingeniería de la Universidad de Sonora y con los docentes del área de ciencias sociales e ingenierías de la Universidad Kino. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Instrumentos: Se aplicaron 3 tipos de cuestionarios: </li></ul><ul><li>De la Orden, que mide la funcionalidad. </li></ul><ul><li>Proyecto Tuning Latinoamerica, que mide competencias. </li></ul><ul><li>Reconfiguración de la profesión académica en México (RPAM) se mide la percepción con la que cuentan los académicos sobre sus condiciones de trabajo. </li></ul>

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