Esther Escudero Montero2C Grado en Educación PrimariaPráctica 2a:Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables ...
- Función motivadora ("hace más relajada, entretenida y amena la clase", "captan conmayor facilidad la atención de los alu...
Entre las consideraciones formuladas cabe destacar las que siguen:Aspectos deseables:- Formación y actualización del profe...
como fregar lavar y limpiar. En blancanieves la imagen femenina que se ofrece es la de ama decasa y buena esposa, esperand...
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Prácticas pedagogía2. esther escudero montero

  1. 1. Esther Escudero Montero2C Grado en Educación PrimariaPráctica 2a:Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursosdidácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje.Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades,Amenazas, Fortalezas y Oportunidades)Con respecto a las Nuevas tecnologías aplicadas a la educación en los planes de estudio losencuestados se manifestaron de la siguiente forma:- Necesidad de dar respuesta a las demandas sociales en una sociedad tecnológica,dado que la escuela forma parte de la estructura social, no puede dar la espalda a ésta;ello le obliga a integrar los avances tecnológicos que la sociedad genera. "Eldesconocimiento de esta materia supone cerrar los ojos a la realidad". "Si la escuelaeduca para formar en la sociedad, también tiene que enseñar a hacer un uso correctode los nuevos recursos".- La modernización de la enseñanza pasa, necesariamente, por el empleo, en ámbitosformativos de las herramientas de progreso que la sociedad desarrolla. "El desarrollode las nuevas tecnologías nos permite tomar conciencia de los problemas que giran entorno a los avances científicos y nos capacita en el uso de las herramientastecnológicas para poder enseñar de una forma mucho más eficiente".- Mejorar los procesos educativos y por tanto la calidad de la enseñanza, ya que el usode los medios facilita la mejor captación de la información y tiene un gran poder deseducción.- Generar un modelo educativo distinto y acorde con las necesidades del momento,como alternativa al modelo clásico o tradicional en el que se ha venido asentando laenseñanza en el ámbito institucional.- Actualización en la formación del profesorado. Fomentar la capacitación tecnológicade los futuros docentes se convierte en algo ineludible.- Promover una actitud crítica ante los mensajes que se reciben a través de los mediosde comunicación que eviten la manipulación del receptor.Aspectos positivos:- Conexión con la sociedad y sus demandas ("tienen utilidad para la vida social").- Actualización ("rompen con la monotonía"), nuevos modos de aprender.- Aplicación práctica: posibilidad de manipular, instrumento de apoyo en lacomunicación educativa ("nos muestran distintas formas de captar mensajes"),"facilitan la labor del maestro", mayor refuerzo en el aprendizaje con ayuda de laimagen ("ayuda a la comprensión de conceptos que con la explicación verbal noquedan suficientemente claros", "la imagen y sonido nos ayudan a relacionar ideas","una imagen vale más que mil palabras").
  2. 2. - Función motivadora ("hace más relajada, entretenida y amena la clase", "captan conmayor facilidad la atención de los alumnos").- El empleo de imágenes nos acerca a la realidad y hace que el aprendizaje sea máseficaz, disponen todos los sentidos para la recepción de informaciones produciendo unaprendizaje mucho más completo, "contribuyen al desarrollo de todos los sentidos",favorece el aprendizaje significativo, facilita el acceso a la información, permite unainformación más ágil.- Aumenta la participación e interacción en clase, hace más flexible el agrupamiento delos alumnos.- Promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la hora de abordar unproblema ("potencia la imaginación") y la investigación, así como una mayorautonomía en los alumnos.- Cambia significativamente el papel del profesor que pasa de la mera transmisión de lainformación a ser quien facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje.Aspectos negativos:- Desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de los que disponepara operativizar su mensaje didáctico.- La falta de capacitación en el uso por parte del profesorado y por tanto el usoinadecuado e indiscriminado que de los medios se hace. Enseñar con los medios desdemodelos tradicionales en los que priva la mera transmisión de informaciónpreviamente elaborada.- Falta de equipamiento y dotación en los distintos centros, por dificultades económicasdebidas al elevado costo de los materiales ("en algunos centros son escasos losrecursos y los pocos con los que se cuentan están desfasados").- Algunas resistencias del profesorado, entre las que cabe destacar el riesgo a la pérdidade relación entre profesores y alumnos, la pérdida de tiempo no sólo en la elaboraciónde materiales sino también en la preparación y "puesta en escena" en el aula, ladesorganización de la clase y falta de control sobre los procesos y los alumnos.Problemas de carácter técnico en el dominio de instrumentos tecnológicos.Dificultades en su adaptación a la situación real de la clase.- Pasividad del alumno en la recepción de mensajes. El mal uso de algunos mediosinhibe la participación de los alumnos. Distracción del alumno ("los alumnosdisminuyen su atención pudiéndoselo tomar como un juego").- La escasa utilización ("experiencias mínimas durante la formación básica").- El abuso de un determinado recurso didáctico pasa a hacer de la comunicación algomonótona y rutinaria, perdiéndose el efecto novedoso que en un principio la inclusiónde un recurso pudiese generar.- La posible manipulación a la que se somete al alumno frente a los mensajes, que desdedistintos medios se le ofrece desde diversas ideologías...
  3. 3. Entre las consideraciones formuladas cabe destacar las que siguen:Aspectos deseables:- Formación y actualización del profesorado en el uso de los medios didácticos y suadecuación a los distintos niveles educativos.- Amplio conocimiento de los distintos recursos, para su mejor explotación yaprovechamiento en las aulas.- Interés, por parte de los profesores, por explorar las posibilidades que ofrece elempleo de los recursos en el aula ("búsqueda de nuevas aplicaciones").- Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales, desdeplanteamientos que promuevan la creatividad, investigación y la autonomía de losalumnos.- Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los diferentes recursostecnológicos al servicio de la educación.- Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías, para su posterior aplicación confuturos alumnos.- Conocimiento de aplicaciones de medios para las distintas áreas curriculares. "Saberqué técnica es la más adecuada para cada nivel educativo".- Mayor tiempo y dedicación.- Capacitación crítica.- Manipulación y uso frecuente de las herramientas tecnológicas desde planteamientosdidácticos. "Posibilidad de poder combinar diferentes aparatos a un mismo tiempo".- "Implantación de la tecnología como elemento cotidiano". "Que sean más utilizados enlos colegios, puesto que en muchos de ellos todavía se utilizan poco o no se emplean"."Que los colegios estén más dotados de estos medios" ("más aparatos por alumno").- "Posibilitar al alumno la producción de materiales".Práctica 2b:Realización de las prácticas que propone el profesor Area Moreira en el Tema 5(Educación y Medios de Comunicación).- ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividadque desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.En la película de blancanieves va vestida con una falda larga morada y una camisa blanca conun corsé encima, con unos rasgos bonitos, maquillada y bien peinada, está sacando agua de unpozo utilizando un cubo, se presenta una imagen de mujer trabajadora, una ama de casa, yaque en otra escena sale lavando los platos, otros personajes que intervienen son el príncipe, alcual ella dedica muchas canciones porque le espera con anhelo, los siete enanitos con los quecanta y se divierte y por último los animales del bosque que la ayudan en las tareas de la casa
  4. 4. como fregar lavar y limpiar. En blancanieves la imagen femenina que se ofrece es la de ama decasa y buena esposa, esperando a su príncipe azul mientras cuida de siete hombres, dándolesde comer y arreglándoles la casa.En el fragmento de película de Pocahontas sale contando con John Smith, en esta escenahablan de la diferencia de razas, y que eso no es un obstáculo para su relación, la imagenfemenina que presenta es de luchadora ya que desobedece su padre el cual quiere que sedespose con un hombre que a ella no le gusta, y después de todos los obstáculos que se lapresentan consigue su propósito. La vestimenta es un vestido típico de la tribu a la quepertenece y un collar azul, solo interviene John Smith de personaje secundario, los rasgosfísicos son los de una mujer india, pelo oscuro y largo, ojos negros y con gran belleza.2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionadoo son el mismo?En los dos fragmentos de películas que he visto la diferencia es muy considerable, enblancanieves se la consideraba una simple ama de casa atendiendo a las tareas obedeciendo ycuidando de los siete enanitos, esperando mientras tanto a su príncipe azul, mientras que enpocahontas no obedece se salta las normas y lucha por lo que quiere, sin atender a lasconsecuencias que eso pudiera repercutir sobre los demás. Son dos puntos de vista muydiferentes.3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se podríahacer en las escuelasEstas películas enseñan a los niños muchos valores importantes por lo que es de sumadelicadeza los mensajes subliminares que en ellas aparecen, hoy en día aunque no del todo ala mujer se la valora, y con mensajes como los de blancanieves se incita a pensar que la mujeres la que se hace cargo de la casa y el hombre el que sale a trabajar, cuando en estos últimosaños las cosas han cambiado y no es necesario verlo desde ese punto de vista, sin embargo enpocahontas, se crean otras ideas contrapuestas, está bien conseguir siempre lo que quieres,luchar por ello desde luego que si, pero desobedecer a tus padres porque piensas que tienesrazón y que es lo mejor para ti, en la vida real no siempre funciona así, no debemos de dejarde decirlos que son películas y que la vida es muy diferente a como se refleja en la película. Aligual que con el tema de la belleza, todas las protagonistas son guapas y necesitan que unpríncipe las salve, estos estereotipos son los que tenemos que eliminar a nuestros alumnos Enclase por ejemplo si en algún momento decidimos ponerlos alguna de estas películas alfinalizar podemos hacerlos una seria de preguntas de que piensan ellos acerca de la historia, siencuentran diferencias en la vida de hoy en día, que les gusta, que les sorprende, indagarsobre algunos temas concretos acerca de sus ideas predeterminadas.

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