Este documento presenta el plan de estudios semanal para una niña o niño. Incluye actividades diarias enfocadas en diferentes áreas como educación socioemocional, expresión artística, cuidado de la salud, pensamiento matemático, literatura y educación física. Cada actividad incluye un programa de televisión para ver, una retroalimentación y recursos necesarios. El objetivo es desarrollar habilidades a través de actividades prácticas con materiales sencillos.

2. Profa. : Liliana Salas Canto
Lunes 21 de Septiembre
Campo / Área Aprendizaje esperado
Organizado curricular
Autonomía
Educación Socioemocional Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita
ayuda cuando la necesita
Iniciativa
PERSONAL
Título del programa de televisión
¡Yo puedo!
Seguimiento o
realimentación al logro de
los aprendizajes
esperados.
Recursos
Actividades de reforzamiento
● Al terminar de observar la programación
● Realiza las actividades que te sugieren y si en algo tienes dudas no dudes en preguntar a tu maestra.
● Retroalimentemos con la siguiente actividad:
● ¿Te gusta la masa de plastilina? ¿te gusta hacer figuras con ella? ¿qué es lo que te gustaría hacer con
masa? ¿te gustaría crear tu propia masa?
● Pide a tu tutor que te ayude a conseguir el siguiente material: aceite vegetal, harina, vinagre, sal, agua,
colorante de tu preferencia, y un tazón grande
● Ahora coloca 2 tazas de harina en el recipiente, 1 taza de sal, 1 taza de agua, 1 cucharada de aceite, 2
cucharadas de vinagre.
● Ahora con tus manitas revuelve todo hasta que quede una masita suavecita, ¡tú puedes!
● Pide a tu mami que coloque dos o tres gotitas de colorante vegetal, del color de tu preferencia y mándame
una foto de ti haciendo la masa, me encantará ver como lo logras hacer.
● Y vuelve a revolver hasta que quede tu masa plastilina
● Ahora si puedes jugar y hacer diferentes figuras con tu masa, no olvides que debes guardarla en un toper
o bolsa de plástico en el refrigerador
● Pausa activa: ZUMBA KIDS https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w
Que su hij@ se dé cuenta de lo
que es capaz de hacer y sus
logros que ha tenido y que
reconozca que es necesario
seguir practicado para avanzar.
Cada vez que observe un logro
en el felicítelo y motívelo a
seguir adelante.
aceite vegetal
harina
vinagre
sal
agua
colorante de tu
preferencia y un
tazón grande
Lunes 21 de Septiembre
Campo / Área Aprendizaje esperado Expresión Artística

3. Artes Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas
corporales con y sin música, individualmente y en coordinación
con otros
Organizado curricular Familiarización con los
elementos básicos de las
artes
Título del programa de televisión
Cuerpos en movimiento
Seguimiento o
realimentación al logro
de los aprendizajes
esperados.
Recursos
Actividades de reforzamiento
● Al terminar de observar la programación
● Realiza las actividades que te sugieren y si en algo tienes dudas no dudes en preguntar a tu maestra.
● Retroalimentemos con la siguiente actividad:
● Escucha con atención diferentes canciones de las que más te gusten, para que luego puedas elegir la que
más te agrade a fin de interpretarla por medio de la danza.
● ¿Qué te transmite la canción que elegiste? ¿Cómo la puedes interpretar a través de tu cuerpo? ¿Cómo la
bailarías? ¿te gustaría cantarla?
● ¡Vamos a bailar! Ponle diferentes pasos a tu canción, escucha el ritmo y ve si vas adelante, atrás, derecha,
izquierda, un brinquito, lo que tú prefieras. De preferencia pide ayuda a tu mamá o papá para que pongan
una marca en el suelo y sigas la secuencia, 1,2,3,4 y repitas los pasos.
● Pueden ir colocándolos con una marca o gis en el suelo, para representar los pasos a fin de que todos se
los aprendan y no olviden las secuencias.
Observare como mueve su
cuerpo al seguir una secuencia
de movimientos.
Motive a su hij@ imitar
posturas y gestos, el
movimiento no solo es con su
cuerpo si no también con su
cara.
Música
Dispositivo para
música
Gis para colocar
marcas
Martes 22 de Septiembre
Campo / Área Aprendizaje esperado Cuidado de la salud

4. Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado de la salud Organizado curricular
Alimentación
Título del programa de televisión
Me alimento sanamente
Seguimiento o
realimentación al logro
de los aprendizajes
esperados.
Recursos
Actividades de reforzamiento
● Al terminar de observar la programación
● Realiza las actividades que te sugieren y si en algo tienes dudas no dudes en preguntar a tu maestra.
Retroalimentemos con la siguiente actividad:
● Observa el plato del buen comer que se encuentra en el anexo1 ¿alguna vez lo habías visto? ¿sabes cómo
se llama? ¿Qué alimentos de los que observas ya conoces? observa los grupos alimenticios que hay y lo
que contiene cada grupo.
● Vamos a jugar a ser chef, si puedes personificar el personaje hazlo, y si no solo realiza una receta que sea
muy sana y fácil de hacer, ve al refrigerador y ve que alimentos de los que están en el plato del buen
comer hay en tu casa.
● Envíame una foto de tu receta y también disfrutando tu comida saludable.
● Al terminar la actividad observa el plato del buen comer y realiza la actividad del anexo2 con la siguiente
consigna: Observa los alimentos, recórtalos, ordénalos y pega según en el grupo alimenticio que le
corresponde.
● Pausa activa: Baby Shark Dance https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w
Realizare 3 videollamadas
para conversar sobre lo que
comieron el día anterior y
motivare la reflexión sobre si
lo que consumieron es sano o
no.
Anexo 1
Anexo 2
Pegamento
Tijeras
Alimentos nutritivos
para realizar platillo
nutritivo
Martes 22 de Septiembre
Campo / Área Aprendizaje esperado
Pensamiento Matemático Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones

5. Título del programa de televisión
La Juguetería
Seguimiento o
realimentación al logro
de los aprendizajes
esperados.
Recursos
Actividades de reforzamiento
● Al terminar de observar la programación. Realiza las actividades que te sugieren y si en algo tienes dudas
no dudes en preguntar a tu maestra. Retroalimentemos con la siguiente actividad:
● ¿Hasta qué numero sabes contar? , ¿Qué números identificas?, ¿Sabes relacionar los números con la
cantidad de objetos?
● Ve por algunos juguetes, y una vez los tengas todos juntos, cuéntalos, ¿sabes cuantos son? ¿son muchos
o pocos?
● Juguemos a que tenemos una juguetería con todos tus juguetes, para ello deberás clasificarlos y ordénalos,
colocando por ejemplo, todas las muñecas en un lugar juntas, los carritos en otro lugar y los peluches en
otro.
● Una vez ordenados tus juguetes cuéntalos ¿Cuántos peluches son? ¿cuántos carritos? Y ¿Cuántas
muñecas? Ahora clasifícalos por colores, ¿Cuántos juguetes verdes tienes, cuantos rojos, amarillos y
azules?
● Toma una foto y envíemela como evidencia, para ver de qué manera fuiste clasificando tus juguetes.
● Observa la lamina de “Mi album” Pag.12 “colecciones” y une con diferentes colores los juguetes que se
parecen o son de una misma colección, y cuanta cuantos son de cada colección.
Pueden practicar el
conteo en diferentes
momentos, cuando sube
y bajan escaleras, pueden
contar los escalones, o al
monto de sacar sus
colores, pueden
contarlos.
Juguetes
Libro de mi álbum
Colores
}
Miércoles 23 de Septiembre
Campo / Área Aprendizaje esperado
Organizado curricular
Literatura
Pensamiento Matemático
Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
fabulas, leyendas y otros relatos literarios.
Producción,
interpretación e
intercambio de

6. Narraciones
Título del programa de televisión
Imagina y describe
Seguimiento o
realimentación al logro
de los aprendizajes
esperados.
Recursos
Actividades de reforzamiento
● Al terminar de observar la programación. Realiza las actividades que te sugieren y si en algo tienes dudas
no dudes en preguntar a tu maestra. Retroalimentemos con la siguiente actividad:
● Dibuja un marco en una caja de cereales, por ejemplo a 2,5 cm del borde, y pídele a tu mamá que te ayude
a cortar.
● Dibuja (en la caja en la parte de abajo una línea larga) un línea gruesa, por ejemplo de 1 cm, y recortarla
● Pinta la caja. Cualquier pintura te puede servir. Y ponle un título a tu teatrillo.
● Corta una cinta a la medida de tu cuello a tu pecho, de forma que el teatrillo te quede a buena altura,
piensa que los títeres se ponen por el corte que has hecho abajo. Fija la cinta a la caja con ayuda de los
encuadernadores de papel o con grapas.
● Imprimir los personajes y colorearlos. Si tienes la posibilidad, lo mejor es plastificarlos para que duren
más. Y pégalos en un palito de paleta.
● Ahora diviértete con tu familia e inventen diferentes historias con sus personajes que se encuentren en
anexo3
● Pausa activa: el baile del gorila https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI
Observare la
creatividad que tiene al
inventar su historia, y
como hace participar a
todos sus personajes.
Una caj de cereal
delgada
Tijeras o cuter
Pintura vinilica
Pincel
Colores, tijeras
Palitos de paleta
Resisto, diurex o
silican para pegar los
personajes al palito.
Miércoles 23 de Septiembre
Campo / Área Aprendizaje esperado
Organizado curricular
Competencia
Motriz
Educación física
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,
por medio de juegos individuales y colectivos.
Desarrollo DE LA
MOTRICIDAD

7. Título del programa de televisión
Mis manos pueden
Seguimiento o
realimentación al logro
de los aprendizajes
esperados.
Recursos
Actividades de reforzamiento
● Al terminar de observar la programación
● Realiza las actividades que te sugieren y si en algo tienes dudas no dudes en preguntar a tu maestra.
● Retroalimentemos con la siguiente actividad:
● Busca en el patio donde están los tendederos pinzas para la ropa, pide a mamá un tazón o plato.
● Coloca todas las pinzas en toda la esquina del tazón, que todo el tazón quede lleno de pinzas, toma una
foto y envíame una foto, me encantara ver como quedo todo tu tazón.
● Escucha la siguiente canción y realiza con tus manitas todo lo que te indica la canción: CantaJuego -
Jugando Con las Manos https://www.youtube.com/watch?v=wQpDEkqVHpo
Observare su la
manipulación y
estabilidad de sus
manitas al ir colocando
las pinzas en el tazón.
Tazón
Pinzas de ropa
Dispositivo para
escuchar y observar
video
Dispositivo para
enviar foto de
evidencia
Jueves 24 de Septiembre
Campo / Área Aprendizaje esperado
Organizado curricular
Número, Algebra y
Valoración
Pensamiento Matemático
Relaciona el número de elementos de una colección con la
sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
Número
Título del programa de televisión
Vamos a registrar
Seguimiento o
realimentación al logro
de los aprendizajes
esperados.
Recursos
Actividades de reforzamiento

8. ● Al terminar de observar la programación
● Realiza las actividades que te sugieren y si en algo tienes dudas no dudes en preguntar a tu maestra.
● Retroalimentemos con la siguiente actividad:
● Pídele a tu mami 10 vasitos en los cuales deberá colocar un número a cada vaso del 1 al 10. También
pídele muchas pinzas para ropa.
● Una vez que tienes tus vasos con sus números, coloca la cantidad de pinzas que te solicita cada vasito.
¿Qué número tiene este vaso? ¿Cuántas pinzas crees que debas ponerle?
● Envíame foto con todos tus vasitos llenos de pinzas según la cantidad indica cada vaso.
● Observa el anexo4 Donde encontraras diferentes objetos y tendrás que colorear en los cuadros de abajo
cuantos objetos son.
● Pausa activa: la mane https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdbaA
Observaré la técnica
que usa para facilitar el
conteo, en casa pediré
sigan practicando el
conteo de objetos.
También puede
practicar el conteo
contando sus pasos.
Vasitos
Papel pára colocar
numero
Diurex
Muchas pinzas de
ropa
Jueves 24 de Septiembre
Campo / Área Aprendizaje esperado
Organizado curricular
ORALIDAD
Lenguaje y comunicación
Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio
familiar y localidad, y reconoce su significado.
Reconocimiento de
la diversidad
lingüística y
cultural.
Título del programa de televisión
Así lo digo yo, así lo dices tu
Seguimiento o
realimentación al logro
de los aprendizajes
esperados.
Recursos
Actividades de reforzamiento
● Al terminar de observar la programación
● Realiza las actividades que te sugieren y si en algo tienes dudas no dudes en preguntar a tu maestra.
Que conozca los
diferentes
regionalismos que
Dispositivo para
observar video

9. ● Retroalimentemos con la siguiente actividad:
● Observa el video: Regionalismos https://www.youtube.com/watch?v=hu-Ify9saz0
● ¿observaste como le llaman al bolillo en otras localidades? ¿sabías que hay muchas cosas que cambian
de nombre en otros estados?
● Pregunta a tu familia si conocen alguna otra cosa que le llamen de forma diferente en otras localidades
● Realiza un dibujo de la cosa u objeto del cual tu familia te conto y pide a un familiar que a lado de tu
dibujo anote otra forma como la conocen en otras localidades.
existen en nuestro país,
con palabras que sean
de conocimiento.
Dispositivo para
enviar fotografía de
evidencia
Anexo o puede
hacerlo en su libreta
el dibujo
Colores y lápiz
Viernes 25 de Septiembre
Campo / Área Aprendizaje esperado
Organizado curricular
Mundo natural
Exploración y compresión del
mundo natural y social
Conoce medidas para evitar enfermedades. CUIDADO DE LA
SALUD
Título del programa de televisión
A tu salud
Seguimiento o
realimentación al logro
de los aprendizajes
esperados.
Recursos
Actividades de reforzamiento
● Al terminar de observar la programación
● Realiza las actividades que te sugieren y si en algo tienes dudas no dudes en preguntar a tu maestra.
● Retroalimentemos con la siguiente actividad:
Retroalimentemos sobre lo
que hemos escuchado sobre
el virus y como se han
cuidado en familia. ¿Qué
aprendizajes nos ha dejado
esta experiencia?
Dispositivo para
observar video
Anexo
Colores y lápiz

10. ● ¿Por qué es importante mantenernos limpios? ¿Qué pasaría si todos estuviéramos sucios? ¿sabías que en
nuestras manos hay muchos bichitos y si no las lavamos esos bichitos se van a nuestra panza?
● Observa el siguiente video: COMO CUIDAR NUESTRO CUERPO FINALwmv
https://www.youtube.com/watch?v=Qy4Y5TDMqPY
● ¿Qué sabes del coronavirus? ¿Cómo podemos combatirlo? ¿Qué medidas preventivas toman en tu casa?
● Observa el anexo5 y colorea lo que haces antes, después de las actividades que se indican.
Dispositivo para
enviar foto de
evidencia
Organizado curricular
Reconoce
expresiones en
ingles
Seguimiento o
realimentación al logro
de los aprendizajes
esperados.
Recursos
Practicar el vocabulario y
los saludos
Dispositivo para
escuchar y observar
video
Dispositivo para
tomar fotografía
como evidencia
Anexo6
Colores, lápiz