La teoría de Lawrence Kohlberg

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La teoría de Lawrence Kohlberg

  1. 1. Kohlberg comparte conPiaget la creencia en que lamoral se desarrolla en cadaindividuo pasando por unaserie de fases o etapas.Estas etapas son las mismaspara todos los sereshumanos y se dan en elmismo orden, creandoestructuras que permitirán elpaso a etapas posteriores.
  2. 2. Sin embargo, no todas las etapasdel desarrollo moral surgen de lamaduración biológica como enPiaget, estando las últimasligadas a la interacción con elambiente. El desarrollo biológicoe intelectual es, según esto, unacondición necesaria para eldesarrollo moral, pero nosuficiente. además, segúnKohlberg, no todos losindividuos llegan a alcanzar lasetapas superiores de estedesarrollo.
  3. 3. El paso de una etapa a otra se veen este autor como un proceso deaprendizaje irreversible en el quese adquieren nuevas estructurasde conocimiento, valoración yacción. Estas estructuras sonsolidarias dentro de cada etapa,es decir, actúan conjuntamente ydependen las unas de la puestaen marcha de las otras.
  4. 4. Kohlberg no encuentra razón paraque, una vez puestas enfuncionamiento, dejen de actuar,aunque sí acepta que seproduzcan fenómenos dedesajuste en algunos individuosque hayan adquirido lasestructuras propias de la etapa deun modo deficiente. En este casolos restos de estructuras de laetapa anterior podrían actuar aún,dando la impresión de unretroceso en el desarrollo.
  5. 5. El desarrollo moralcomenzaría con la etapa cero,donde se considera buenotodo aquello que se quiere yque gusta al individuo por elsimple hecho de que se quierey de que gusta. Una vezsuperado este nivel anterior ala moral se produciría eldesarrollo según el esquemaque presentamos acontinuación.
  6. 6. Los niveles y etapas deldesarrollo moral, segúnKohlberg, son lossiguientes:
  7. 7. Nivel 1. Moralidad Pre convencional(4 a 10 años). A esta edad las personas actúan bajocontroles externos. Obedecen las reglaspara evitar castigos y obtenerrecompensas o por egoísmo. • Las reglas son externas al yo • Obediencia a reglas en función delas figuras de autoridad que las hanimpuesto • Obediencia para evitar el castigo opara obtener recompensas • Moralidad basada en el interéspersonal, lo satisfactorio
  8. 8. Etapa 2. Hedonismo ingenuo Ésta la definió como la de"hedonismo ingenuo". En estaetapa las personas siguen lasreglas con fines egoístas. Sevaloran los actos en función de lasnecesidades que satisface • Obediencia para obtenerrecompensas o satisfacer objetivospersonales • Es capaz de considerarparcialmente la perspectiva de losotros, pero motivados por laobtención de beneficios a cambio
  9. 9. Nivel 2. Moralidad Convencional (10 a 13). Los niños quieren agradar a otras personas.Aún observan los estándares de otros perolos han interiorizado hasta cierto nivel. Ahoraquieren que las personas, cuyas opinionesson importantes para ellos, los consideren“buenos”. Son capaces de tomar los roles delas figuras de autoridad lo bastante bien comopara decir si una acción es buena para susestándares. • Obedece las reglas para obteneraprobación de los demás y mantener el ordensocial • El elogio social y la evitación de la censurason los motivadores para llevar a cabo unaconducta ética • Posibilidad de reconocer la perspectiva deotros
  10. 10. Nivel 3. Moralidad Pos convencional (de los 13 años en adelante, si se alcanza). Éste es el nivel más alto. Por primeravez la persona reconoce la posibilidadde conflicto entre dos estándaressocialmente aceptados y trata dedecidir entre ellos. El control de laconducta ahora es interno, ambosestándares se cumplen y se razonaentre el bien y el mal. • El bien y el mal están definidospor principios amplios de justicia • No siempre el bien moral y lolegalmente correcto son sinónimos.
  11. 11. Etapa 5. Orientación de contratosocial Se trata de la etapa de la "orientación delcontrato social". Las personas piensan entérminos racionales, valoran la voluntad de lamayoría y el bienestar de la sociedad. Lasleyes que comprometen los derechoshumanos o la dignidad son consideradasinjustas y merecen desafío. Sin embargo, laobediencia a la ley se sigue considerandomejor para la sociedad a largo plazo. • Las leyes son instrumentos queexpresan la voluntad de la mayoría y queestimulan valores humanos • Estas leyes son consideradascontratos sociales que todos deben cumplir • Si estas leyes comprometen losderechos humanos o la dignidad sonconsideradas injustas
  12. 12. Etapa 6. Moralidad de los principiosindividuales de conciencia La sexta etapa del desarrollo moral segúnKohlberg es la de "moralidad de principioséticos universales". El individuo define el bien yel mal basado en principios éticos elegidos porél mismo, de su propia conciencia. Se basan ennormas abstractas de justicia y respeto portodos los seres humanos que trasciendencualquier ley o contrato social. Se actúa deacuerdo a normas interiorizadas y se actuarámal si se va en contra de estos principios. • Definición del bien y mal a partir deprincipios éticos elegidos por sí mismo de supropia conciencia • Se rigen por principios moralesabstractos de justicia universal que trasciendencualquier ley
  13. 13. Para terminar este tema hemosllegado a la conclusión de que eldesarrollo moral de cada persona variadependiendo de la edad, la educación,el contexto donde vive y la familia a laque pertenece y aunque se puedendiseñar diferentes teorías sobre estetema es importante considerar queninguna persona es igual a otra; por lotanto las teorías sólo van a ser eso“teorías que algunas personas puedenllegar a cumplir y algunas puedenquedar fuera de ellas”.

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