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LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Inteligencias Múltiples
Pensamiento: <ul><li>“ Cuando le presentamos a los estudiantes opciones diferentes, recursos diversos y modos distintos de...
INTRODUCCIÓN <ul><li>La teoría de las Inteligencias Múltiples introduce la ideas de categorías mentales amplias y diferenc...
<ul><li>Beethoven decía que una obra maestra se compone de 2% de genio y 98% de trabajo. </li></ul>Pensamiento:
<ul><li>Gardner, neuropsicólogo, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde ade...
Howard Gardner
<ul><li>Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O  ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIO...
 
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA <ul><li>cuando mencionamos que  un niño tiene un mayor desarrollo en su habilidad lingüística, es...
Como la manifiestan los niños. <ul><li>Los niños pueden manifestar la inteligencia lingüística leyendo, escribiendo, conta...
¿  QUÉ SE LES PUEDE OFRECER? <ul><li>A nuestros niños se les puede ofrecer para desarrollar la habilidad lingüística libro...
LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA <ul><li>Esta inteligencia permite que, de manera casi natural, las personas utilicen el ...
¿ CÓMO LA MANIFIESTAN? <ul><li>Los niños manifiestan la inteligencia lógico-matemática cuestionando, calculando, experimen...
¿QUÉ SE LES PUEDE OFRECER A LOS NIÑOS? <ul><li>Los niños  necesitan elementos que les permitan pensar, explorar. juegos de...
LA INTELIGENCIA ESPACIAL. <ul><li>La capacidad para percibir, transformar, modificar y descifrar imágenes, tanto internas ...
¿CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER A LOS NIÑOS? <ul><li>Los niños manifiestan esta inteligencia diseñando, di...
INTELIGENCIA CORPORAL KINESTÉSICA <ul><li>Los inteligentes kinésico-corporales piensan a través de las sensaciones al toca...
¿ CÓMO SE MANIFIESTA Y  QUÉ SE LES PUEDE OFRECER ? <ul><li>Se manifiesta saltando, corriendo, actuando, tocando o palpando...
LA INTELIGENCIA MUSICAL <ul><li>La inteligencia musical es la capacidad de percibir y expresarse a través de las diferente...
¿ CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER ? <ul><li>Los niños o adultos con esta inteligencia la manifiestan cantan...
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL <ul><li>Tener desarrollada la inteligencia intrapersonal es tener un acabado conocimiento de un...
<ul><li>Implica ser unas persona independiente, que expresa sus sentimientos, que tiene sentido del humor, que mantiene su...
¿ CÓMO SE MANIFIESTA Y QUE SE LES PUEDE OFRECER? <ul><li>Los inteligentes intrapersonales piensan a partir de una importan...
LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL <ul><li>A través de esta inteligencia los individuos interactúan de manera eficaz con los ot...
¿CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER? <ul><li>La manifiestan teniendo en claro las metas, la autoestima y el au...
LA INTELIGENCIA NATURALISTA <ul><li>Esta inteligencia se refiere explícitamente a la habilidad para comprender, estudiar, ...
¿ CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER ? <ul><li>La manifiestan observando, manipulando, experimentando y relaci...
Pensamiento: <ul><li>“ Debemos tener en cuenta que es posible  que algunas prácticas escolares se deban más al hábito que ...
 
Conclusiones  <ul><li>De Piaget a Gardner, la investigación en materia de inteligencia ha transitado un fructífero camino....
Conclusiones <ul><li>No hay seres más inteligentes que otros. Hay hombres y mujeres con muchas clases de inteligencia:  </...
Conclusiones <ul><li>La diversidad cognitiva es hoy un hecho casi irrefutable. </li></ul><ul><li>Es necesario, entonces, c...
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Las Inteligencias Multiples

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Las Inteligencias Multiples

  1. 1. LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
  2. 2. Inteligencias Múltiples
  3. 3. Pensamiento: <ul><li>“ Cuando le presentamos a los estudiantes opciones diferentes, recursos diversos y modos distintos de acercarse a un contenido curricular les estamos diciendo que la escuela acepta y que supone que cada individuo o grupo de individuos se relaciona con el aprendizaje desde múltiples perspectivas”. </li></ul>
  4. 4. INTRODUCCIÓN <ul><li>La teoría de las Inteligencias Múltiples introduce la ideas de categorías mentales amplias y diferenciadas, al tiempo que desestima la vieja idea de inteligencia única y monolítica. </li></ul><ul><li>Desde esta concepción, si habilitan la noción de inteligencia como el conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales que posibilitan el aprendizaje. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Beethoven decía que una obra maestra se compone de 2% de genio y 98% de trabajo. </li></ul>Pensamiento:
  6. 6. <ul><li>Gardner, neuropsicólogo, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de Universidad de Boston . </li></ul><ul><li>En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el primer americano que recibió el Premio de Educación GRAWMEYER de la Universidad de Louisville. </li></ul>LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
  7. 7. Howard Gardner
  8. 8. <ul><li>Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O  ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS. </li></ul>LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
  9. 10. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA <ul><li>cuando mencionamos que un niño tiene un mayor desarrollo en su habilidad lingüística, estamos diciendo que piensa y que se expresa con mayor frecuencia a través de la palabra.. </li></ul><ul><li>Que ama exponer utilizando el lenguaje en forma oral o escrita, usando de manera eficiente las estructuras lingüísticas. </li></ul>
  10. 11. Como la manifiestan los niños. <ul><li>Los niños pueden manifestar la inteligencia lingüística leyendo, escribiendo, contando, jugando a juegos con palabras. </li></ul>
  11. 12. ¿ QUÉ SE LES PUEDE OFRECER? <ul><li>A nuestros niños se les puede ofrecer para desarrollar la habilidad lingüística libros, cassettes, diarios, revistas, hacer cuentos, diarios íntimos, discusiones, debates, etc. </li></ul>
  12. 13. LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA <ul><li>Esta inteligencia permite que, de manera casi natural, las personas utilicen el cálculo, las cuantificaciones, consideran proposiciones o establezcan y comprueban hipótesis para resolver situaciones de la cotidianidad. estas personas piensan por razonamiento y aman compara, clasificar, relacionar cantidades, </li></ul><ul><ul><li>utilizar el razonamiento analógico, </li></ul></ul><ul><ul><li>cuestionar, experimentar </li></ul></ul><ul><ul><li>y resolver problemas lógicos. </li></ul></ul><ul><ul><li>  </li></ul></ul>
  13. 14. ¿ CÓMO LA MANIFIESTAN? <ul><li>Los niños manifiestan la inteligencia lógico-matemática cuestionando, calculando, experimentando </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  14. 15. ¿QUÉ SE LES PUEDE OFRECER A LOS NIÑOS? <ul><li>Los niños necesitan elementos que les permitan pensar, explorar. juegos de ingenio y de ciencia. </li></ul>
  15. 16. LA INTELIGENCIA ESPACIAL. <ul><li>La capacidad para percibir, transformar, modificar y descifrar imágenes, tanto internas como externas, está estrechamente relacionada con la inteligencia espacial. </li></ul><ul><li>Las profesiones que mayor capacidad espacial requieren para su desarrollo son los marineros, pilotos, escultores, pintores, </li></ul><ul><li>arquitectos, ingenieros, etc. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  16. 17. ¿CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER A LOS NIÑOS? <ul><li>Los niños manifiestan esta inteligencia diseñando, dibujando, visualizando, construyendo, imaginando. Para desarrollar esta habilidad podemos hacer juegos de imaginación, laberintos, rompecabezas, visitas a museos, trabajos artísticos en general </li></ul>
  17. 18. INTELIGENCIA CORPORAL KINESTÉSICA <ul><li>Los inteligentes kinésico-corporales piensan a través de las sensaciones al tocar o palpar lo que les gusta, al tiempo que aman bailar, correr, saltar, construir y gesticular. </li></ul><ul><li>La habilidad que más se desarrolla es la táctil (tocar). Los actores, los bailarines, los artesanos son los profesionales que denotan esta inteligencia. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  18. 19. ¿ CÓMO SE MANIFIESTA Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER ? <ul><li>Se manifiesta saltando, corriendo, actuando, tocando o palpando, gesticulando, bailando. Para desarrollar esta habilidad se pueden hacer actividades con “role </li></ul><ul><li>play”, drama, deporte, </li></ul><ul><li>juego, construccciones </li></ul>
  19. 20. LA INTELIGENCIA MUSICAL <ul><li>La inteligencia musical es la capacidad de percibir y expresarse a través de las diferentes formas musicales. Las personas que son fuertemente musicales perciben, piensan, crean y sienten a partir de </li></ul><ul><li>ritmos y melodías. Aman cantar, </li></ul><ul><li>silbar, canturrear, moverse al ritmo de alguna </li></ul><ul><li>melodía y escuchar música </li></ul>
  20. 21. ¿ CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER ? <ul><li>Los niños o adultos con esta inteligencia la manifiestan cantando, silbando, escuchando música, haciendo movimientos rítmicos. Se les puede ofrecer ir a conciertos, aprender a usar diversos instrumentos musicales y trabajar escuchando música. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  21. 22. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL <ul><li>Tener desarrollada la inteligencia intrapersonal es tener un acabado conocimiento de uno mismo y ser capaz de utilizar ese conocimiento de uno mismo y ser capaz de utilizar ese conocimiento personal para desenvolverse de manera eficaz en su entorno. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  22. 23. <ul><li>Implica ser unas persona independiente, que expresa sus sentimientos, que tiene sentido del humor, que mantiene sus creencias, que conoce bien sus destrezas y sus habilidades y que, además aprende de sus éxitos y de sus fracazos </li></ul>INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
  23. 24. ¿ CÓMO SE MANIFIESTA Y QUE SE LES PUEDE OFRECER? <ul><li>Los inteligentes intrapersonales piensan a partir de una importante introspección, aman fijarse metas, meditar soñar, planificar y dedicarse momentos para si mismos. Los profesionales que manifiestan esta habilidad son los psicólogos, los líderes espirituales o sociales y los filósofos. Se les puede ofrecer actividades grupales,aprendizaje cooperativo, interacción con sus pares. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  24. 25. LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL <ul><li>A través de esta inteligencia los individuos interactúan de manera eficaz con los otros, lo que significa que son capaces de conocer, reconocer e influenciar en los deseos, necesidades e intenciones de sus pares. Estas personas piensan relacionándose con la gente y aman liderar, organizar, mediar y participar. </li></ul><ul><li>Los docentes, asesores, vendedores, </li></ul><ul><li>políticos son los profesionales que se </li></ul><ul><li>destacan en esta habilidad. </li></ul>
  25. 26. ¿CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER? <ul><li>La manifiestan teniendo en claro las metas, la autoestima y el autocontrol. Se les puede ofrecer espacios individuales, trabajos de autorregulación, opciones, instrucción individualizada </li></ul>
  26. 27. LA INTELIGENCIA NATURALISTA <ul><li>Esta inteligencia se refiere explícitamente a la habilidad para comprender, estudiar, investigar y trabajar con el mundo circundante aquellas personas que manifiestan un talento especial para observar, plantear hipótesis. Los biólogos, químicos, ecologístas desarrollan esta habilidad. </li></ul>
  27. 28. ¿ CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER ? <ul><li>La manifiestan observando, manipulando, experimentando y relacionándose con la naturaleza. Le podemos ofrecer a nuestros niños visitas a laboratorios, trabajos de campo, investigaciones científicas </li></ul>
  28. 29. Pensamiento: <ul><li>“ Debemos tener en cuenta que es posible que algunas prácticas escolares se deban más al hábito que a la necesidad de educar mejor a los niños”. </li></ul>
  29. 31. Conclusiones <ul><li>De Piaget a Gardner, la investigación en materia de inteligencia ha transitado un fructífero camino. Hoy no podemos hablar de las inteligencias como una medida ni como una dotación genética. </li></ul>
  30. 32. Conclusiones <ul><li>No hay seres más inteligentes que otros. Hay hombres y mujeres con muchas clases de inteligencia: </li></ul><ul><li>médicos </li></ul><ul><li>albañiles </li></ul><ul><li>artesanos </li></ul><ul><li>taxistas </li></ul><ul><li>maestros </li></ul><ul><li>y todas aquellas personas expertas que despliegan todas sus habilidades y destrezas en las tareas propias de su quehacer. </li></ul>
  31. 33. Conclusiones <ul><li>La diversidad cognitiva es hoy un hecho casi irrefutable. </li></ul><ul><li>Es necesario, entonces, comprender que sólo aceptando que nuestros niños no son animalitos sin porvenir, sino seres humanos con tantos potenciales, podemos acercarnos a un modelo más justo de la sociedad. La escuela y principalmente el maestro/a son los indicados para marcar nuevos rumbos y dejar huellas indelebles en nuestros pequeños. </li></ul>
  32. 34. Gracias por su atención

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