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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ONE 2013
2°/3° y Fin
de la Educación Secundaria
CIENCIAS SOCIALES
Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria
ONE 2013
BLOQUE:	 Las sociedades y los espacios geográficos
NIVEL ALTO
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Ciencias Sociales - Criterios de evaluación
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2°/3° año y Fin de la Educación Secundaria.

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ONE 2013: Criterios de evaluación. Ciencias Sociales.

  1. 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ONE 2013 2°/3° y Fin de la Educación Secundaria CIENCIAS SOCIALES
  2. 2. Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades y los espacios geográficos NIVEL ALTO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos específicos del área que requie- ran realizar inferen- cias Identificar conceptos específicos de las dis- ciplinas que integran el área a partir de sus aspectos clave o en los que se requie- ra relacionar infor- mación implícita Reconocer, dado un concepto, una situa- ción que lo ejempli- fique Reconocer, a partir de uno o más ejem- plos, el concepto correspondiente Interpretar dis- tintos tipos de fuentes en los que se *utilicen concep- tos específicos o relevantes del área; *presenten formatos poco frecuentes; *requiera que recurran a sus conocimientos disciplinares pre- vios; *requiera rela- cionar datos o variables Reconocer hipó- tesis explícitas en distintas fuentes Reconocer con- clusiones explí- citas en distintas fuentes Reconocer distintos tipos de relaciones (especialmente relaciones causa- les, y también de complementarie- dad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información implícita Seleccionar cursos de acción en situa- ciones complejas o específicas de las ciencias sociales Reconocer una se- cuencia de hechos, conceptos o situa- ciones a partir de saberes previos Expresar definicio- nes, conceptos, re- laciones y procesos de manera ordena- da y jerarquizada con uso de con- ceptos y recursos específicos del área Formular síntesis a partir de distintos tipos de fuentes CONTENIDOS Configuración y dinámica del espacio geográfico mundial, americano y argentino: Estados nacionales, soberanía, territorios y conflictos. Globalización. Teorías y conceptos de desarrollo. Organizaciones in- ternacionales en el mundo y en América. División política de América y de la Argentina. Argentina en el MERCOSUR. Las bases naturales del mundo, de América y de la Argentina: Climas, relieves, hidrografía y biomas de América y de la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina: Manejo de recursos naturales. Soberanía de los recursos naturales en América y en la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina. Riesgo, incertidumbre, vulnerabilidad social y catástrofes. Estructura y dinámica demográfica y social del mundo, de América y de la Argentina: Indicadores sociales y económicos de la población. Distribución y densidad demográfica en el mundo, en América y en la Ar- gentina. Migraciones en el mundo y especialmente en América. Desplazamientos migratorios y no migra- torios en la Argentina. Condiciones de vida y de trabajo en el mundo, en América y en la Argentina. Actividades económicas y procesos productivos en el mundo, en América y en la Argentina: Sectores de la actividad económica. Producción de materias primas y de manufacturas (MOA y MOI). Las actividades industriales, su rol en la configuración del espacio geográfico. Sistemas energético y de transportes. Co- mercio internacional: proteccionismo y libre comercio. Flujos de bienes, servicios e información: Las IED. Economías pampeanas y extrapampeanas. Circuitos productivos de la Argentina. El comercio de la Argen- tina con el MERCOSUR y el mundo. Los espacios rurales en el mundo, en América y en la Argentina: Las actividades rurales: agricultura, ganadería, pesca, forestal, minería. Sistemas de producción agraria. Actores sociales. Productores rurales. Problemas ambientales y sociales en áreas rurales. Los espacios urbanos en el mundo, en América y en la Argentina: Ciudades, metrópolis, áreas metro- politanas, megalópolis. Crecimiento urbano y proceso de urbanización. Funciones y jerarquías urbanas. Planificación urbana. Problemas ambientales urbanos. Acceso a servicios de infraestructura. Las ciudades latinoamericanas. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación
  3. 3. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades y los espacios geográficos NIVEL MEDIO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos especí- ficos del área que requieran relacio- nar información explícita Reconocer concep- tos generales del área a partir de sus aspectos clave o que requieran relacionar información explícita Identificar un con- cepto por sus atribu- tos o características y viceversa Interpretar infor- mación explícita en fuentes que requieran rela- cionar dos o más datos o variables Interpretar infor- mación implícita en fuentes que requieran utilizar un dato o variable Identificar ideas principales y secundarias en distintos tipos de fuentes Reconocer distintos tipos de relacio- nes (causales, de complementarie- dad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información explícita Seleccionar cursos de acción en situa- ciones vinculadas con aspectos gene- rales de las ciencias sociales Reconocer el orden correcto de una se- cuencia de hechos, conceptos o situa- ciones a partir de saberes previos Analizar situaciones que requieran recu- perar información implícita mediana- mente compleja con dos o más variables Expresar definicio- nes, características, relaciones y pro- cesos de manera no suficientemente ordenada ni jerar- quizada, con uso de conceptos específi- cos de las discipli- nas del área CONTENIDOS Configuración y dinámica del espacio geográfico mundial, americano y argentino: Estados nacionales, soberanía, territorios y conflictos. Globalización. Teorías y conceptos de desarrollo. Organizaciones in- ternacionales en el mundo y en América. División política de América y de la Argentina. Argentina en el MERCOSUR. Las bases naturales del mundo, de América y de la Argentina: Climas, relieves, hidrografía y biomas de América y de la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina: Manejo de recursos naturales. Soberanía de los recursos naturales en América y en la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina. Riesgo, incertidumbre, vulnerabilidad social y catástrofes. Estructura y dinámica demográfica y social del mundo, de América y de la Argentina: Indicadores so- ciales y económicos de la población. Distribución y densidad demográfica en el mundo, en América y en la Argentina. Migraciones en el mundo y especialmente en América. Desplazamientos migratorios y no migratorios en la Argentina. Condiciones de vida y de trabajo en el mundo, en América y en la Argentina. Actividades económicas y procesos productivos en el mundo, en América y en la Argentina: Sectores de la actividad económica. Producción de materias primas y de manufacturas (MOA y MOI). Las activida- des industriales, su rol en la configuración del espacio geográfico. Sistemas energético y de transportes. Comercio internacional: proteccionismo y libre comercio. Flujos de bienes, servicios e información: Las IED. Economías pampeanas y extrapampeanas. Circuitos productivos de la Argentina. El comercio de la Argentina con el MERCOSUR y el mundo. Los espacios rurales en el mundo, en América y en la Argentina: Las actividades rurales: agricultura, ga- nadería, pesca, forestal, minería. Sistemas de producción agraria. Actores sociales. Productores rurales. Problemas ambientales y sociales en áreas rurales. Los espacios urbanos en el mundo, en América y en la Argentina: Ciudades, metrópolis, áreas metro- politanas, megalópolis. Crecimiento urbano y proceso de urbanización. Funciones y jerarquías urbanas. Planificación urbana. Problemas ambientales urbanos. Acceso a servicios de infraestructura. Las ciudades latinoamericanas.
  4. 4. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades y los espacios geográficos NIVEL BAJO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos referidos a situaciones gene- rales o recurrente- mente abordadas en las disciplinas que integran el área Reconocer definicio- nes, descripciones y propiedades clave de conceptos sencillos o recurrentemente abordados en las dis- ciplinas que integran el área Interpretar tex- tos breves, gráfi- cos, tablas, etc., con vocabulario sencillo, que presentan infor- mación explícita o niveles básicos de inferencia Expresar definicio- nes, relaciones y procesos de manera fragmentada, im- precisa o vaga, con uso de conceptos muy generales de las disciplinas que integran el área, o presentes en el habla cotidiana Comunicar los cono- cimientos a través de producción escri- ta y gráfica básica (con conceptos muy generales, escasa información, etc.) Ejemplificar concep- tos a partir de una situación dada Clasificar datos, conceptos e imáge- nes recurrentemen- te abordados en las disciplinas que integran el área CONTENIDOS Configuración y dinámica del espacio geográfico mundial, americano y argentino: Estados nacionales, soberanía, territorios y conflictos. Globalización. Teorías y conceptos de desarrollo. Organizaciones in- ternacionales en el mundo y en América. División política de América y de la Argentina. Argentina en el MERCOSUR. Las bases naturales del mundo, de América y de la Argentina: Climas, relieves, hidrografía y biomas de América y de la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina: Manejo de recursos naturales. Soberanía de los recursos naturales en América y en la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina. Riesgo, incertidumbre, vulnerabilidad social y catástrofes. Estructura y dinámica demográfica y social del mundo, de América y de la Argentina: Indicadores so- ciales y económicos de la población. Distribución y densidad demográfica en el mundo, en América y en la Argentina. Migraciones en el mundo y especialmente en América. Desplazamientos migratorios y no migratorios en la Argentina. Condiciones de vida y de trabajo en el mundo, en América y en la Argentina. Actividades económicas y procesos productivos en el mundo, en América y en la Argentina: Sectores de la actividad económica. Producción de materias primas y de manufacturas (MOA y MOI). Las activida- des industriales, su rol en la configuración del espacio geográfico. Sistemas energético y de transportes. Comercio internacional: proteccionismo y libre comercio. Flujos de bienes, servicios e información: Las IED. Economías pampeanas y extrapampeanas. Circuitos productivos de la Argentina. El comercio de la Argentina con el MERCOSUR y el mundo. Los espacios rurales en el mundo, en América y en la Argentina: Las actividades rurales: agricultura, ga- nadería, pesca, forestal, minería. Sistemas de producción agraria. Actores sociales. Productores rurales. Problemas ambientales y sociales en áreas rurales. Los espacios urbanos en el mundo, en América y en la Argentina: Ciudades, metrópolis, áreas metro- politanas, megalópolis. Crecimiento urbano y proceso de urbanización. Funciones y jerarquías urbanas. Planificación urbana. Problemas ambientales urbanos. Acceso a servicios de infraestructura. Las ciudades latinoamericanas. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición) en situaciones vincu- ladas con su vida cotidiana Seleccionar cursos de acción relacio- nados con su vida cotidiana o con conceptos básicos de las disciplinas que integran el área Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones que presenta datos o información explí- cita y simple Analizar situacio- nes concretas y explícitas en la consigna y que no requieran recu- perar información implícita
  5. 5. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo NIVEL ALTO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos especí- ficos del área que requieran realizar inferencias Identificar conceptos específicos de las dis- ciplinas que integran el área a partir de sus aspectos clave o en los que se requie- ra relacionar infor- mación implícita Reconocer, dado un concepto, una situa- ción que lo ejempli- fique Reconocer, a partir de uno o más ejem- plos, el concepto correspondiente Interpretar dis- tintos tipos de fuentes en los que se *utilicen concep- tos específicos o relevantes del área; *presenten formatos poco frecuentes; *requiera que recurran a sus conocimientos disciplinares previos; *requiera rela- cionar datos o variables Reconocer hipótesis explíci- tas en distintas fuentes Reconocer con- clusiones explí- citas en distintas fuentes Expresar definicio- nes, conceptos, re- laciones y procesos de manera ordena- da y jerarquizada con uso de con- ceptos y recursos específicos del área Formular síntesis a partir de distintos tipos de fuentes CONTENIDOS Formas de organización de las sociedades indígenas americanas. Pueblos originarios del territorio argen- tino. Expansión ultramarina europea. Causas de la expansión. La concentración del poder monárquico. Proce- sos de conquista y colonización del territorio americano. Impacto sobre las civilizaciones indígenas. El sistema colonial hispanoamericano. Características sociales, políticas y culturales. El sistema monopóli- co. La organización de la producción agrícola y minera. La era de las revoluciones. Revolución francesa. Su influencia en los procesos políticos europeos y ameri- canos. Revolución industrial. Su influencia en las colonias españolas en América. Independencia de las colonias españolas en América. La situación en Europa. Procesos revolucionarios en América. La disolución del poder colonial en el Virreinato del Río de la Plata. Intentos de construcción de estados nacionales en América Latina durante la primera mitad del siglo XIX. Proyectos políticos en Argentina durante la primera mitad del siglo XIX. Construcción del Estado Nacional argentino. La conformación de una economía agroexportadora. Inmi- gración europea. Crisis del sistema político conservador. Radicalismo. Relaciones del estado con los distintos sectores sociales. Conflictos políticos y sociales más relevantes del período. Política exterior. Consecuencias de la crisis de 1929 a nivel mundial y su impacto en Argentina. Ruptura de la instituciona- lidad democrática. Cambios en el rol del estado. Industrialización por sustitución de importaciones. Peronismo. Nuevos roles asumidos por el Estado Nacional. Relaciones entre el Estado y los trabajadores. El movimiento obrero. El mundo bipolar y la guerra fría. El estado de bienestar. La economía keynesiana. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (espe- cialmente relacio- nes causales, y también de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información implícita Seleccionar cursos de acción en si- tuaciones comple- jas o específicas de las ciencias sociales Reconocer una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos
  6. 6. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo NIVEL MEDIO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos específicos del área que requie- ran relacionar infor- mación explícita Reconocer concep- tos generales del área a partir de sus aspectos clave o que requieran relacionar información explícita Identificar un con- cepto por sus atribu- tos o características y viceversa Interpretar infor- mación explícita en fuentes que requieran rela- cionar dos o más datos o variables Interpretar infor- mación implícita en fuentes que requieran utilizar un dato o varia- ble Identificar ideas principales y secundarias en distintos tipos de fuentes Expresar definicio- nes, características, relaciones y pro- cesos de manera no suficientemente ordenada ni jerar- quizada, con uso de conceptos específi- cos de las discipli- nas del área CONTENIDOS Formas de organización de las sociedades indígenas americanas. Pueblos originarios del territorio argen- tino. Expansión ultramarina europea. Causas de la expansión. La concentración del poder monárquico. Proce- sos de conquista y colonización del territorio americano. Impacto sobre las civilizaciones indígenas. El sistema colonial hispanoamericano. Características sociales, políticas y culturales. El sistema monopóli- co. La organización de la producción agrícola y minera. La era de las revoluciones. Revolución francesa. Su influencia en los procesos políticos europeos y ameri- canos. Revolución industrial. Su influencia en las colonias españolas en América. Independencia de las colonias españolas en América. La situación en Europa. Procesos revolucionarios en América. La disolución del poder colonial en el Virreinato del Río de la Plata. Intentos de construcción de estados nacionales en América Latina durante la primera mitad del siglo XIX. Proyectos políticos en Argentina durante la primera mitad del siglo XIX. Construcción del Estado Nacional argentino. La conformación de una economía agroexportadora. Inmi- gración europea. Crisis del sistema político conservador. Radicalismo. Relaciones del estado con los distintos sectores sociales. Conflictos políticos y sociales más relevantes del período. Política exterior. Consecuencias de la crisis de 1929 a nivel mundial y su impacto en Argentina. Ruptura de la instituciona- lidad democrática. Cambios en el rol del estado. Industrialización por sustitución de importaciones. Peronismo. Nuevos roles asumidos por el Estado Nacional. Relaciones entre el Estado y los trabajadores. El movimiento obrero. El mundo bipolar y la guerra fría. El estado de bienestar. La economía keynesiana. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información explícita -Seleccionar cursos de acción en situaciones vinculadas con aspectos genera- les de las ciencias sociales -Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos - Analizar situacio- nes que requieran recuperar infor- mación implícita mediana- mente compleja con dos o más variables
  7. 7. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo NIVEL BAJO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos referidos a situaciones gene- rales o recurrente- mente abordadas en las disciplinas que integran el área Reconocer definicio- nes, descripciones y propiedades clave de conceptos sencillos o recurrentemente abordados en las dis- ciplinas que integran el área Interpretar textos breves, gráfi- cos, tablas, etc., con vocabulario sencillo, que presentan infor- mación explícita o niveles básicos de inferencia Expresar definicio- nes, relaciones y procesos de manera fragmentada, im- precisa o vaga, con uso de conceptos muy generales de las disciplinas que integran el área, o presentes en el habla cotidiana Comunicar los cono- cimientos a través de producción escri- ta y gráfica básica (con conceptos muy generales, escasa información, etc.) Ejemplificar concep- tos a partir de una situación dada Clasificar datos, conceptos e imáge- nes recurrentemen- te abordados en las disciplinas que integran el área CONTENIDOS Formas de organización de las sociedades indígenas americanas. Pueblos originarios del territorio argen- tino. Expansión ultramarina europea. Causas de la expansión. La concentración del poder monárquico. Proce- sos de conquista y colonización del territorio americano. Impacto sobre las civilizaciones indígenas. El sistema colonial hispanoamericano. Características sociales, políticas y culturales. El sistema monopóli- co. La organización de la producción agrícola y minera. La era de las revoluciones. Revolución francesa. Su influencia en los procesos políticos europeos y ameri- canos. Revolución industrial. Su influencia en las colonias españolas en América. Independencia de las colonias españolas en América. La situación en Europa. Procesos revolucionarios en América. La disolución del poder colonial en el Virreinato del Río de la Plata. Intentos de construcción de estados nacionales en América Latina durante la primera mitad del siglo XIX. Proyectos políticos en Argentina durante la primera mitad del siglo XIX. Construcción del Estado Nacional argentino. La conformación de una economía agroexportadora. Inmi- gración europea. Crisis del sistema político conservador. Radicalismo. Relaciones del estado con los distintos sectores sociales. Conflictos políticos y sociales más relevantes del período. Política exterior. Consecuencias de la crisis de 1929 a nivel mundial y su impacto en Argentina. Ruptura de la instituciona- lidad democrática. Cambios en el rol del estado. Industrialización por sustitución de importaciones. Peronismo. Nuevos roles asumidos por el Estado Nacional. Relaciones entre el Estado y los trabajadores. El movimiento obrero. El mundo bipolar y la guerra fría. El estado de bienestar. La economía keynesiana. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición) en situaciones vincu- ladas con su vida cotidiana Seleccionar cursos de acción relacio- nados con su vida cotidiana o con conceptos básicos de las disciplinas que integran el área Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones que presenta datos o información explí- cita y simple Analizar situacio- nes concretas y explícitas en la consigna y que no requieran recu- perar información implícita
  8. 8. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las actividades humanas y la organización social NIVEL ALTO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos especí- ficos del área que requieran realizar inferencias Identificar conceptos específicos de las disciplinas que inte- gran el área a partir de sus aspectos clave o en los que se requiera relacionar información implícita Reconocer, dado un concepto, una situa- ción que lo ejempli- fique Reconocer, a partir de uno o más ejem- plos, el concepto correspondiente Interpretar dis- tintos tipos de fuentes en los que se *utilicen concep- tos específicos o relevantes del área; *presenten formatos poco frecuentes; *requiera que recurran a sus conocimientos disciplinares previos; *requiera rela- cionar datos o variables Reconocer hipótesis explíci- tas en distintas fuentes Reconocer con- clusiones explí- citas en distintas fuentes Expresar definicio- nes, conceptos, re- laciones y procesos de manera ordena- da y jerarquizada con uso de con- ceptos y recursos específicos del área Formular síntesis a partir de distintos tipos de fuentes CONTENIDOS Los derechos humanos. Derechos políticos, sociales, económicos y culturales. Violación de los derechos humanos: prejuicios, discriminación, racismo, desigualdad socio-económica, étnica, religiosa, de géne- ro y por nacionalidad. Los derechos de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras minorías. La identidad individual y las identidades colectivas. Golpes de Estado en Argentina. Tipos de Estado, tipos de democracia y formas de gobierno. El sistema de partidos políticos: origen y evolución histórica. La ley electoral. División de poderes, relación y control de los mismos. La Constitución Nacional. Origen y reformas. Declaraciones, derechos y garantías. La participación ciudadana. La escuela como espacio de participación. Los medios de comunicación como formadores de opinión. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (espe- cialmente relacio- nes causales, y también de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información implícita Seleccionar cursos de acción en si- tuaciones comple- jas o específicas de las ciencias sociales Reconocer una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos
  9. 9. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las actividades humanas y la organización social NIVEL MEDIO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos específicos del área que requie- ran relacionar infor- mación explícita Reconocer concep- tos generales del área a partir de sus aspectos clave o que requieran rela- cionar información explícita Identificar un concepto por sus atributos o caracte- rísticas y viceversa Interpretar infor- mación explícita en fuentes que requieran rela- cionar dos o más datos o variables Interpretar infor- mación implícita en fuentes que requieran utilizar un dato o varia- ble Identificar ideas principales y secundarias en distintos tipos de fuentes Expresar definicio- nes, característi- cas, relaciones y procesos de ma- nera no suficien- temente ordenada ni jerarquizada, con uso de con- ceptos específicos de las disciplinas del área CONTENIDOS Los derechos humanos. Derechos políticos, sociales, económicos y culturales. Violación de los derechos humanos: prejuicios, discriminación, racismo, desigualdad socio-económica, étnica, religiosa, de géne- ro y por nacionalidad. Los derechos de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras minorías. La identidad individual y las identidades colectivas. Golpes de Estado en Argentina. Tipos de Estado, tipos de democracia y formas de gobierno. El sistema de partidos políticos: origen y evolución histórica. La ley electoral. División de poderes, relación y control de los mismos. La Constitución Nacional. Origen y reformas. Declaraciones, derechos y garantías. La participación ciudadana. La escuela como espacio de participación. Los medios de comunicación como formadores de opinión. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información explícita Seleccionar cursos de acción en si- tuaciones vincula- das con aspectos generales de las ciencias sociales Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos Analizar situacio- nes que requieran recuperar infor- mación implícita medianamente compleja con dos o más variables
  10. 10. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: 2° / 3° año de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las actividades humanas y la organización social NIVEL BAJO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos referidos a situaciones gene- rales o recurrente- mente abordadas en las disciplinas que integran el área Reconocer defini- ciones, descripcio- nes y propiedades clave de conceptos sencillos o recurren- temente abordados en las disciplinas que integran el área Interpretar tex- tos breves, gráfi- cos, tablas, etc., con vocabulario sencillo, que presentan infor- mación explícita o niveles básicos de inferencia Expresar definicio- nes, relaciones y procesos de manera fragmentada, im- precisa o vaga, con uso de conceptos muy generales de las disciplinas que integran el área, o presentes en el habla cotidiana Comunicar los cono- cimientos a través de producción escri- ta y gráfica básica (con conceptos muy generales, escasa información, etc.) Ejemplificar concep- tos a partir de una situación dada Clasificar datos, conceptos e imáge- nes recurrentemen- te abordados en las disciplinas que integran el área CONTENIDOS Los derechos humanos. Derechos políticos, sociales, económicos y culturales. Violación de los derechos humanos: prejuicios, discriminación, racismo, desigualdad socio-económica, étnica, religiosa, de géne- ro y por nacionalidad. Los derechos de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras minorías. La identidad individual y las identidades colectivas. Golpes de Estado en Argentina. Tipos de Estado, tipos de democracia y formas de gobierno. El sistema de partidos políticos: origen y evolución histórica. La ley electoral. División de poderes, relación y control de los mismos. La Constitución Nacional. Origen y reformas. Declaraciones, derechos y garantías. La participación ciudadana. La escuela como espacio de participación. Los medios de comunicación como formadores de opinión. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición) en situaciones vincu- ladas con su vida cotidiana Seleccionar cursos de acción relacio- nados con su vida cotidiana o con conceptos básicos de las disciplinas que integran el área Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones que presenta datos o información explí- cita y simple Analizar situacio- nes concretas y explícitas en la consigna y que no requieran recu- perar información implícita
  11. 11. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: Fin de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades y los espacios geográficos NIVEL ALTO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos específicos del área que requie- ran realizar inferen- cias Identificar concep- tos específicos de las disciplinas que integran el área a partir de sus aspectos clave o en los que se requiera relacionar informa- ción implícita Reconocer, dado un concepto, una situación que lo ejemplifique Reconocer, a partir de uno o más ejem- plos, el concepto correspondiente Interpretar distin- tos tipos de fuen- tes en los que se *utilicen concep- tos específicos o relevantes del área. *presenten forma- tos poco frecuen- tes; *requiera que recurran a sus conocimientos dis- ciplinares previos; *requiera rela- cionar datos o variables Reconocer hipó- tesis implícitas en distintas fuentes Reconocer con- clusiones implí- citas en distintas fuentes Reconocer síntesis (ideas centrales) implícitas en dis- tintas fuentes Expresar definicio- nes, conceptos, re- laciones y procesos de manera ordena- da y jerarquizada con uso de con- ceptos y recursos específicos del área Formular hipóte- sis, conclusiones o síntesis a partir de distintos tipos de fuentes CONTENIDOS Configuración y dinámica del espacio geográfico mundial, americano y argentino: El mapa político del mundo en la actualidad. Procesos de integración y fragmentación territorial desde la segunda mitad del siglo XX. Estados nacionales, soberanía, territorios y conflictos. Globalización. Teorías y conceptos de desarrollo. Organizaciones internacionales en el mundo y en América. División política de América y de la Argentina. Argentina en el MERCOSUR. Las bases naturales del mundo, de América y de la Argentina: Climas, relieves, hidrografía y biomas del mundo, de América y de la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina: Manejo de recursos naturales. Soberanía de los recursos naturales en América y en la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina. El rol de las ONG ambientalistas. Riesgo, incerti- dumbre, vulnerabilidad social y catástrofes. Estructura y dinámica demográfica y social del mundo, de América y de la Argentina: Indicadores socia- les y económicos de la población. Distribución y densidad demográfica en el mundo, en América y en la Argentina. Migraciones en el mundo y especialmente en América. Desplazamientos migratorios y no mi- gratorios en la Argentina. Crecimiento demográfico y producción de alimentos en el mundo. Condiciones de vida y de trabajo en el mundo, en América y en la Argentina. Actividades económicas y procesos productivos en el mundo, en América y en la Argentina: Sectores de la actividad económica. Producción de materias primas y de manufacturas (MOA y MOI). Las actividades industriales, su rol en la configuración del espacio geográfico. Fordismo y posfordismo. Sistemas energé- tico y de transportes. Comercio internacional: proteccionismo y libre comercio. Flujos de bienes, servicios e información: Las IED. Economías pampeanas y extrapampeanas. Circuitos productivos de la Argentina. Configuración del territorio argentino a través de sus etapas históricas. El comercio de la Argentina con el MERCOSUR y el mundo. Los espacios rurales en el mundo, en América y en la Argentina: Las actividades rurales: agricultura, ga- nadería, pesca, forestal, minería. Sistemas de producción agraria. Actores sociales. Productores rurales. Problemas ambientales y sociales en áreas rurales. Avance de la frontera agraria en América y en la Ar- gentina. Procesos de agriculturización y de pampeanización en la Argentina. Los movimientos campesinos en América y en la Argentina. Los espacios urbanos en el mundo, en América y en la Argentina: Ciudades, metrópolis, áreas metro- politanas, megalópolis. Crecimiento urbano y proceso de urbanización. Funciones y jerarquías urbanas. Planificación urbana. Problemas ambientales urbanos. Acceso a servicios de infraestructura. Las ciudades latinoamericanas. El sistema urbano argentino Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (espe- cialmente relacio- nes causales, y también de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información implícita Seleccionar cursos de acción en si- tuaciones comple- jas o específicas de las ciencias sociales Reconocer una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos Analizar situacio- nes que requieran recuperar infor- mación inferencial e incorporarla en contextos sociales o disciplinares
  12. 12. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: Fin de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades y los espacios geográficos NIVEL MEDIO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos específicos del área que requie- ran relacionar infor- mación explícita Reconocer concep- tos generales del área a partir de sus aspectos clave o que requieran rela- cionar información explícita Identificar un concepto por sus atributos o caracte- rísticas y viceversa Interpretar infor- mación explícita en fuentes que requieran rela- cionar dos o más datos o variables Interpretar infor- mación implícita en fuentes que requieran utilizar un dato o varia- ble Reconocer hi- pótesis, conclu- siones o síntesis explícitas en distintos tipos de fuentes Expresar definicio- nes, características, relaciones y pro- cesos de manera no suficientemente ordenada ni jerar- quizada, con uso de conceptos específi- cos de las discipli- nas del área CONTENIDOS Configuración y dinámica del espacio geográfico mundial, americano y argentino: El mapa político del mundo en la actualidad. Procesos de integración y fragmentación territorial desde la segunda mitad del siglo XX. Estados nacionales, soberanía, territorios y conflictos. Globalización. Teorías y conceptos de desarrollo. Organizaciones internacionales en el mundo y en América. División política de América y de la Argentina. Argentina en el MERCOSUR. Las bases naturales del mundo, de América y de la Argentina: Climas, relieves, hidrografía y biomas del mundo, de América y de la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina: Manejo de recursos naturales. Soberanía de los recursos naturales en América y en la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina. El rol de las ONG ambientalistas. Riesgo, incerti- dumbre, vulnerabilidad social y catástrofes. Estructura y dinámica demográfica y social del mundo, de América y de la Argentina: Indicadores socia- les y económicos de la población. Distribución y densidad demográfica en el mundo, en América y en la Argentina. Migraciones en el mundo y especialmente en América. Desplazamientos migratorios y no mi- gratorios en la Argentina. Crecimiento demográfico y producción de alimentos en el mundo. Condiciones de vida y de trabajo en el mundo, en América y en la Argentina. Actividades económicas y procesos productivos en el mundo, en América y en la Argentina: Sectores de la actividad económica. Producción de materias primas y de manufacturas (MOA y MOI). Las actividades industriales, su rol en la configuración del espacio geográfico. Fordismo y posfordismo. Sistemas energé- tico y de transportes. Comercio internacional: proteccionismo y libre comercio. Flujos de bienes, servicios e información: Las IED. Economías pampeanas y extrapampeanas. Circuitos productivos de la Argentina. Configuración del territorio argentino a través de sus etapas históricas. El comercio de la Argentina con el MERCOSUR y el mundo. Los espacios rurales en el mundo, en América y en la Argentina: Las actividades rurales: agricultura, ga- nadería, pesca, forestal, minería. Sistemas de producción agraria. Actores sociales. Productores rurales. Problemas ambientales y sociales en áreas rurales. Avance de la frontera agraria en América y en la Ar- gentina. Procesos de agriculturización y de pampeanización en la Argentina. Los movimientos campesinos en América y en la Argentina. Los espacios urbanos en el mundo, en América y en la Argentina: Ciudades, metrópolis, áreas metro- politanas, megalópolis. Crecimiento urbano y proceso de urbanización. Funciones y jerarquías urbanas. Planificación urbana. Problemas ambientales urbanos. Acceso a servicios de infraestructura. Las ciudades latinoamericanas. El sistema urbano argentino Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información explícita Seleccionar cursos de acción en si- tuaciones vincula- das con aspectos generales de las ciencias sociales Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos Analizar situacio- nes que requieran recuperar infor- mación implícita medianamente compleja con dos o más variables
  13. 13. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: Fin de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades y los espacios geográficos NIVEL BAJO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos referidos a situaciones gene- rales o recurrente- mente abordadas en las disciplinas que integran el área Reconocer defini- ciones, descripcio- nes y propiedades clave de conceptos sencillos o recurren- temente abordados en las disciplinas que integran el área Interpretar tex- tos breves, gráfi- cos, tablas, etc., con vocabulario sencillo, que presentan infor- mación explícita o niveles básicos de inferencia Expresar definicio- nes, relaciones y procesos de manera fragmentada, im- precisa o vaga, con uso de conceptos muy generales de las disciplinas que integran el área, o presentes en el habla cotidiana Comunicar los cono- cimientos a través de producción escri- ta y gráfica básica (con conceptos muy generales, escasa información, etc.) Ejemplificar concep- tos a partir de una situación dada Clasificar datos, conceptos e imáge- nes recurrentemen- te abordados en las disciplinas que integran el área CONTENIDOS Configuración y dinámica del espacio geográfico mundial, americano y argentino: El mapa político del mundo en la actualidad. Procesos de integración y fragmentación territorial desde la segunda mitad del siglo XX. Estados nacionales, soberanía, territorios y conflictos. Globalización. Teorías y conceptos de desarrollo. Organizaciones internacionales en el mundo y en América. División política de América y de la Argentina. Argentina en el MERCOSUR. Las bases naturales del mundo, de América y de la Argentina: Climas, relieves, hidrografía y biomas del mundo, de América y de la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina: Manejo de recursos naturales. Soberanía de los recursos naturales en América y en la Argentina. Ambientes y problemas ambientales en el mundo, en América y en la Argentina. El rol de las ONG ambientalistas. Riesgo, incerti- dumbre, vulnerabilidad social y catástrofes. Estructura y dinámica demográfica y social del mundo, de América y de la Argentina: Indicadores socia- les y económicos de la población. Distribución y densidad demográfica en el mundo, en América y en la Argentina. Migraciones en el mundo y especialmente en América. Desplazamientos migratorios y no mi- gratorios en la Argentina. Crecimiento demográfico y producción de alimentos en el mundo. Condiciones de vida y de trabajo en el mundo, en América y en la Argentina. Actividades económicas y procesos productivos en el mundo, en América y en la Argentina: Sectores de la actividad económica. Producción de materias primas y de manufacturas (MOA y MOI). Las actividades industriales, su rol en la configuración del espacio geográfico. Fordismo y posfordismo. Sistemas energé- tico y de transportes. Comercio internacional: proteccionismo y libre comercio. Flujos de bienes, servicios e información: Las IED. Economías pampeanas y extrapampeanas. Circuitos productivos de la Argentina. Configuración del territorio argentino a través de sus etapas históricas. El comercio de la Argentina con el MERCOSUR y el mundo. Los espacios rurales en el mundo, en América y en la Argentina: Las actividades rurales: agricultura, ga- nadería, pesca, forestal, minería. Sistemas de producción agraria. Actores sociales. Productores rurales. Problemas ambientales y sociales en áreas rurales. Avance de la frontera agraria en América y en la Ar- gentina. Procesos de agriculturización y de pampeanización en la Argentina. Los movimientos campesinos en América y en la Argentina. Los espacios urbanos en el mundo, en América y en la Argentina: Ciudades, metrópolis, áreas metro- politanas, megalópolis. Crecimiento urbano y proceso de urbanización. Funciones y jerarquías urbanas. Planificación urbana. Problemas ambientales urbanos. Acceso a servicios de infraestructura. Las ciudades latinoamericanas. El sistema urbano argentino Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición) en situaciones vincu- ladas con su vida cotidiana Seleccionar cursos de acción relacio- nados con su vida cotidiana o con conceptos básicos de las disciplinas que integran el área Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones que presenta datos o información explí- cita y simple Analizar situacio- nes concretas y explícitas en la consigna y que no requieran recu- perar información implícita
  14. 14. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: Fin de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo NIVEL ALTO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos específicos del área que requie- ran realizar inferen- cias Identificar conceptos específicos de las disciplinas que inte- gran el área a partir de sus aspectos clave o en los que se requiera relacionar información implícita Reconocer, dado un concepto, una situa- ción que lo ejempli- fique Reconocer, a partir de uno o más ejem- plos, el concepto correspondiente Interpretar distin- tos tipos de fuen- tes en los que se *utilicen concep- tos específicos o relevantes del área; *presenten formatos poco frecuentes; *requiera que recurran a sus conocimientos dis- ciplinares previos; *requiera rela- cionar datos o variables Reconocer hipó- tesis implícitas en distintas fuentes Reconocer con- clusiones implí- citas en distintas fuentes Reconocer síntesis (ideas centrales) implícitas en dis- tintas fuentes - Expresar defini- ciones, conceptos, relaciones y procesos de manera ordenada y jerarquizada con uso de conceptos y recursos específicos del área - Formular hipótesis, conclusiones o síntesis a partir de distintos tipos de fuentes CONTENIDOS El sistema capitalista y la economía mundial en los siglos XVIII y XIX. Los procesos de industrialización. La revolución tecnológica. Las revoluciones europeas y americanas de los siglos XVIII y XIX. Los imperios coloniales en el siglo XVIII. El impacto de la revolución francesa en España y en América. Crisis del sistema colonial español en América. Disolución del poder colonial en el Virreinato del Río de la Plata. Proyectos políticos en disputa en la Argentina durante la primera mitad del siglo XIX. Continuidades y rupturas en las economías de las Provincias Unidas. De la independencia a los intentos de organización, surgimiento del partido unitario y disidencias federales. La confederación rosista y la hegemonía federal. Construcción del Estado Nacional argentino. La formación del orden conservador. La conformación de una economía agroexportadora. Inmigración europea. Crisis del sistema político conservador. Radicalismo. Relaciones del estado con los distintos sectores sociales: terratenientes y trabajadores. Con- flictos políticos y sociales más relevantes del período. Política exterior. Consecuencias de la crisis de 1929 a nivel mundial y su impacto en Argentina. Ruptura de la instituciona- lidad democrática. Cambios en el rol del estado. Industrialización por sustitución de importaciones. Peronismo. Nuevos roles asumidos por el Estado Nacional. Relaciones entre el Estado y los trabajadores. El movimiento obrero. El mundo bipolar y la guerra fría. La economía keynesiana y el estado de bienestar. Inestabilidad política en la Argentina 1955-1976. Transformaciones económicas y tensiones sociales. Las relaciones entre partidos políticos y fuerzas armadas. Sindicatos y nuevos actores. Terrorismo de estado (1976-1983). Aplicación del modelo económico y social neoliberal. Violaciones ma- sivas y sistemáticas a los derechos humanos. Transformaciones políticas y económicas a fines del siglo XX. Crisis de la economía mixta y del estado de bienestar. Implantación progresiva de políticas neoliberales. Impacto de la globalización en la Argentina. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (espe- cialmente relacio- nes causales, y también de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información implícita Seleccionar cursos de acción en si- tuaciones comple- jas o específicas de las ciencias sociales Reconocer una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos Analizar situacio- nes que requieran recuperar infor- mación inferencial e incorporarla en contextos sociales o disciplinares
  15. 15. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: Fin de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo NIVEL MEDIO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos específicos del área que requie- ran relacionar infor- mación explícita Reconocer concep- tos generales del área a partir de sus aspectos clave o que requieran rela- cionar información explícita Identificar un concepto por sus atributos o caracte- rísticas y viceversa Interpretar infor- mación explícita en fuentes que requieran rela- cionar dos o más datos o variables Interpretar infor- mación implícita en fuentes que requieran utilizar un dato o varia- ble Reconocer hi- pótesis, conclu- siones o síntesis explícitas en distintos tipos de fuentes Expresar definicio- nes, características, relaciones y pro- cesos de manera no suficientemente ordenada ni jerar- quizada, con uso de conceptos específi- cos de las discipli- nas del área CONTENIDOS El sistema capitalista y la economía mundial en los siglos XVIII y XIX. Los procesos de industrialización. La revolución tecnológica. Las revoluciones europeas y americanas de los siglos XVIII y XIX. Los imperios coloniales en el siglo XVIII. El impacto de la revolución francesa en España y en América. Crisis del sistema colonial español en América. Disolución del poder colonial en el Virreinato del Río de la Plata. Proyectos políticos en disputa en la Argentina durante la primera mitad del siglo XIX. Continuidades y rupturas en las economías de las Provincias Unidas. De la independencia a los intentos de organización, surgimiento del partido unitario y disidencias federales. La confederación rosista y la hegemonía federal. Construcción del Estado Nacional argentino. La formación del orden conservador. La conformación de una economía agroexportadora. Inmigración europea. Crisis del sistema político conservador. Radicalismo. Relaciones del estado con los distintos sectores sociales: terratenientes y trabajadores. Con- flictos políticos y sociales más relevantes del período. Política exterior. Consecuencias de la crisis de 1929 a nivel mundial y su impacto en Argentina. Ruptura de la instituciona- lidad democrática. Cambios en el rol del estado. Industrialización por sustitución de importaciones. Peronismo. Nuevos roles asumidos por el Estado Nacional. Relaciones entre el Estado y los trabajadores. El movimiento obrero. El mundo bipolar y la guerra fría. La economía keynesiana y el estado de bienestar. Inestabilidad política en la Argentina 1955-1976. Transformaciones económicas y tensiones sociales. Las relaciones entre partidos políticos y fuerzas armadas. Sindicatos y nuevos actores. Terrorismo de estado (1976-1983). Aplicación del modelo económico y social neoliberal. Violaciones ma- sivas y sistemáticas a los derechos humanos. Transformaciones políticas y económicas a fines del siglo XX. Crisis de la economía mixta y del estado de bienestar. Implantación progresiva de políticas neoliberales. Impacto de la globalización en la Argentina. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información explícita Seleccionar cursos de acción en si- tuaciones vincula- das con aspectos generales de las ciencias sociales Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos Analizar situacio- nes que requieran recuperar infor- mación implícita medianamente compleja con dos o más variables
  16. 16. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: Fin de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo NIVEL BAJO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos referidos a situaciones gene- rales o recurrente- mente abordadas en las disciplinas que integran el área Reconocer defini- ciones, descripcio- nes y propiedades clave de conceptos sencillos o recurren- temente abordados en las disciplinas que integran el área Interpretar tex- tos breves, gráfi- cos, tablas, etc., con vocabulario sencillo, que presentan infor- mación explícita o niveles básicos de inferencia Expresar definicio- nes, relaciones y procesos de manera fragmentada, im- precisa o vaga, con uso de conceptos muy generales de las disciplinas que integran el área, o presentes en el habla cotidiana Comunicar los cono- cimientos a través de producción escri- ta y gráfica básica (con conceptos muy generales, escasa información, etc.) Ejemplificar concep- tos a partir de una situación dada Clasificar datos, conceptos e imáge- nes recurrentemen- te abordados en las disciplinas que integran el área CONTENIDOS El sistema capitalista y la economía mundial en los siglos XVIII y XIX. Los procesos de industrialización. La revolución tecnológica. Las revoluciones europeas y americanas de los siglos XVIII y XIX. Los imperios coloniales en el siglo XVIII. El impacto de la revolución francesa en España y en América. Crisis del sistema colonial español en América. Disolución del poder colonial en el Virreinato del Río de la Plata. Proyectos políticos en disputa en la Argentina durante la primera mitad del siglo XIX. Continuidades y rupturas en las economías de las Provincias Unidas. De la independencia a los intentos de organización, surgimiento del partido unitario y disidencias federales. La confederación rosista y la hegemonía federal. Construcción del Estado Nacional argentino. La formación del orden conservador. La conformación de una economía agroexportadora. Inmigración europea. Crisis del sistema político conservador. Radicalismo. Relaciones del estado con los distintos sectores sociales: terratenientes y trabajadores. Con- flictos políticos y sociales más relevantes del período. Política exterior. Consecuencias de la crisis de 1929 a nivel mundial y su impacto en Argentina. Ruptura de la instituciona- lidad democrática. Cambios en el rol del estado. Industrialización por sustitución de importaciones. Peronismo. Nuevos roles asumidos por el Estado Nacional. Relaciones entre el Estado y los trabajadores. El movimiento obrero. El mundo bipolar y la guerra fría. La economía keynesiana y el estado de bienestar. Inestabilidad política en la Argentina 1955-1976. Transformaciones económicas y tensiones sociales. Las relaciones entre partidos políticos y fuerzas armadas. Sindicatos y nuevos actores. Terrorismo de estado (1976-1983). Aplicación del modelo económico y social neoliberal. Violaciones ma- sivas y sistemáticas a los derechos humanos. Transformaciones políticas y económicas a fines del siglo XX. Crisis de la economía mixta y del estado de bienestar. Implantación progresiva de políticas neoliberales. Impacto de la globalización en la Argentina. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición) en situaciones vincu- ladas con su vida cotidiana Seleccionar cursos de acción relacio- nados con su vida cotidiana o con conceptos básicos de las disciplinas que integran el área Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones que presenta datos o información explí- cita y simple Analizar situacio- nes concretas y explícitas en la consigna y que no requieran recu- perar información implícita
  17. 17. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: Fin de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las actividades humanas y la organización social NIVEL ALTO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos específicos del área que requie- ran realizar inferen- cias Identificar conceptos específicos de las disciplinas que inte- gran el área a partir de sus aspectos clave o en los que se requiera relacionar información implícita Reconocer, dado un concepto, una situa- ción que lo ejempli- fique Reconocer, a partir de uno o más ejem- plos, el concepto correspondiente Interpretar distin- tos tipos de fuen- tes en los que se *utilicen conceptos específicos o rele- vantes del área; *presenten forma- tos poco frecuen- tes; *requiera que recurran a sus conocimientos dis- ciplinares previos; *requiera relacio- nar datos o varia- bles Reconocer hipó- tesis implícitas en distintas fuentes Reconocer conclu- siones implícitas en distintas fuentes Reconocer síntesis (ideas centrales) implícitas en distin- tas fuentes Expresar definicio- nes, conceptos, re- laciones y procesos de manera ordena- da y jerarquizada con uso de con- ceptos y recursos específicos del área Formular hipóte- sis, conclusiones o síntesis a partir de distintos tipos de fuentes CONTENIDOS Los derechos humanos: derechos políticos, sociales, económicos y culturales. Violación de los derechos humanos: prejuicios, discriminación, racismo, desigualdad socio-económica, étnica, religiosa, de género y por nacionalidad. Los derechos de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras minorías. La iden- tidad individual y las identidades colectivas. La convivencia multicultural. Golpes de Estado en América Latina y en Argentina. El terrorismo de Estado. Formas de resistencia colectiva. Corrientes filosóficas y de pensamiento político: liberalismo, corporativismo, socialismo, populismo. Estado y sociedad civil: teo- rías contractualistas. Tipos de Estado y formas de gobierno. El sistema de partidos políticos en Argentina: origen y evolución histórica. La ley electoral. La Constitución Nacional. Origen y reformas. Declaraciones, derechos y garantías. La participación ciudadana y la participación juvenil. Crisis de los Estados-Nación y nuevas formas de representación política. Formas de resistencia al neoliberalismo. Los medios de comu- nicación como formadores de opinión. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (espe- cialmente relacio- nes causales, y también de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información implícita Seleccionar cursos de acción en si- tuaciones comple- jas o específicas de las ciencias sociales Reconocer una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos Analizar situacio- nes que requieran recuperar infor- mación inferencial e incorporarla en contextos sociales o disciplinares
  18. 18. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: Fin de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las actividades humanas y la organización social NIVEL MEDIO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos específicos del área que requie- ran relacionar infor- mación explícita Reconocer concep- tos generales del área a partir de sus aspectos clave o que requieran relacionar información explícita Identificar un con- cepto por sus atribu- tos o características y viceversa Interpretar infor- mación explícita en fuentes que requieran rela- cionar dos o más datos o variables Interpretar infor- mación implícita en fuentes que requieran utilizar un dato o varia- ble Reconocer hi- pótesis, conclu- siones o síntesis explícitas en distintos tipos de fuentes Expresar definicio- nes, características, relaciones y pro- cesos de manera no suficientemente ordenada ni jerar- quizada, con uso de conceptos específi- cos de las discipli- nas del área CONTENIDOS Los derechos humanos: derechos políticos, sociales, económicos y culturales. Violación de los derechos humanos: prejuicios, discriminación, racismo, desigualdad socio-económica, étnica, religiosa, de género y por nacionalidad. Los derechos de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras minorías. La iden- tidad individual y las identidades colectivas. La convivencia multicultural. Golpes de Estado en América Latina y en Argentina. El terrorismo de Estado. Formas de resistencia colectiva. Corrientes filosóficas y de pensamiento político: liberalismo, corporativismo, socialismo, populismo. Estado y sociedad civil: teo- rías contractualistas. Tipos de Estado y formas de gobierno. El sistema de partidos políticos en Argentina: origen y evolución histórica. La ley electoral. La Constitución Nacional. Origen y reformas. Declaraciones, derechos y garantías. La participación ciudadana y la participación juvenil. Crisis de los Estados-Nación y nuevas formas de representación política. Formas de resistencia al neoliberalismo. Los medios de comu- nicación como formadores de opinión. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición), que requieran ma- nejar información explícita Seleccionar cursos de acción en si- tuaciones vincula- das con aspectos generales de las ciencias sociales Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones a partir de saberes previos Analizar situacio- nes que requieran recuperar infor- mación implícita medianamente compleja con dos o más variables
  19. 19. Ciencias Sociales - Criterios de evaluación Nivel educativo: Fin de Educación Secundaria ONE 2013 BLOQUE: Las actividades humanas y la organización social NIVEL BAJO Desempeñodelosalumnos CAPACIDADES Reconocimien- to de hechos / datos Reconocimiento de conceptos Interpretación / exploración Análisis de situaciones Comunicación Reconocer datos y hechos referidos a situaciones gene- rales o recurrente- mente abordadas en las disciplinas que integran el área Reconocer defini- ciones, descripcio- nes y propiedades clave de conceptos sencillos o recurren- temente abordados en las disciplinas que integran el área Interpretar tex- tos breves, gráfi- cos, tablas, etc., con vocabulario sencillo, que presentan infor- mación explícita o niveles básicos de inferencia Expresar definicio- nes, relaciones y procesos de manera fragmentada, im- precisa o vaga, con uso de conceptos muy generales de las disciplinas que integran el área, o presentes en el habla cotidiana Comunicar los cono- cimientos a través de producción escri- ta y gráfica básica (con conceptos muy generales, escasa información, etc.) Ejemplificar concep- tos a partir de una situación dada Clasificar datos, conceptos e imáge- nes recurrentemen- te abordados en las disciplinas que integran el área CONTENIDOS Los derechos humanos: derechos políticos, sociales, económicos y culturales. Violación de los derechos humanos: prejuicios, discriminación, racismo, desigualdad socio-económica, étnica, religiosa, de género y por nacionalidad. Los derechos de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras minorías. La iden- tidad individual y las identidades colectivas. La convivencia multicultural. Golpes de Estado en América Latina y en Argentina. El terrorismo de Estado. Formas de resistencia colectiva. Corrientes filosóficas y de pensamiento político: liberalismo, corporativismo, socialismo, populismo. Estado y sociedad civil: teo- rías contractualistas. Tipos de Estado y formas de gobierno. El sistema de partidos políticos en Argentina: origen y evolución histórica. La ley electoral. La Constitución Nacional. Origen y reformas. Declaraciones, derechos y garantías. La participación ciudadana y la participación juvenil. Crisis de los Estados-Nación y nuevas formas de representación política. Formas de resistencia al neoliberalismo. Los medios de comu- nicación como formadores de opinión. Reconocer dis- tintos tipos de relaciones (cau- sales, de com- plementariedad, simultaneidad y contraposición) en situaciones vincu- ladas con su vida cotidiana Seleccionar cursos de acción relacio- nados con su vida cotidiana o con conceptos básicos de las disciplinas que integran el área Reconocer el orden correcto de una secuencia de hechos, conceptos o situaciones que presenta datos o información explí- cita y simple Analizar situacio- nes concretas y explícitas en la consigna y que no requieran recu- perar información implícita

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