La iniciativa "National Agriculture in the Classroom" promueve las vocaciones STEM a través de la enseñanza de la agricultura. Funciona en EEUU desde los años 80 y presenta contenidos y actividades sobre agricultura, ganadería y alimentos adaptados a diferentes niveles educativos. A pesar de su larga trayectoria e infraestructura, podría mejorar actualizando los materiales, haciéndolos más accesibles y fomentando la interacción entre alumnos.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar de
Tecnología e Informática
Apellidos: Fadón Adrián
26 de abril del 2016
Nombre: Erica
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
1.- Selección de experiencia STEM
“National Agriculture in the Classroom” es un iniciativa educativa cuya mision
es incrementar el conocimiento práctico de la agricultura y cómo afecta a nuestra
calidad de vida a través de la educación primaria y secundaria (K-12). Involucra
muchos enfoques diferentes de la agricultura ( entre los que se encuentra el fomento d
la Tecnología, Matematicas (STEM) en relación a la agricultura.
Este proyecto, se lleva a cabo en EEUU y presenta una larga trayectoria, ya que
surgió en los años ´80 cuando el Departamento de Agricultura (USCA) se dió cuenta de
la pérdida de contacto de los alumnos con el mundo rural producido por el incremento
de la población urbana. La formación agraria, únicamente tenía lugar en cursos
elevados en aquellas personas que habían decidido estudiarlo (FP o Universidad). El
USDA tomó la iniciativa de promover la formación agraria a través de la participación
activa de diferentes organizacones locales en cada estadado. De este modo, a traves de
reuniones de los diferentes ambitos generaron los contenidos y las competencias que
cada alumno debería conocer, en relación a la agricultura, según el curso. Estas
competencias están orientadas desde los diferentes ambitos (social, científico y salud)
entre los que destaca de forma muy impeortante, sobretodo en el periodo de la
educación secundaria los relacionados con las vocaciones STEM.
El funcionamiento de esta iniciativa, es a través de voluntarios, de formación del
profesorado, empresas y personas del sector agrario. Se generan contenidos y se
actualizan las competencias en diferentes congresos y reuinoes. La relación con los
alumnos se da tanto en las escuelas e instituto como en actividades extra escolares.
También a través de campamentos, concursos, becas y excursiones.
Bibliografía:
www.agclassroom.org
“National Agricultural Literacy Outcomes”

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
Apellidos: Fadón Adrián
26 de abril del 2016
Nombre: Erica
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
2.- Análisis de la experiencia seleccionada
INTERNOS
POSITIVOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
NEGATIVOS
- Está financiado y subencionado por el gobierno central de
EEUU, por los estados y por el USDA.
- Abarca todas las áreas de agronomía (ganadería, agricultura y
alimentos) desde diferentes puntos de vista, sobretodo
científico, pero también social y de salud.
- Definidas las capacidades a desarrollar en cada edad.
- Materiales y sugerencias de actividades y proyectos adaptados
a diferentes niveles.
- Larga trayectoria y experiencia.
- La página está desactualizada, muchos de los links a los
materiales no conectan.
- Orientado únicamente hacia el público norteamericano.
- Pocas actividades autodidacticas y poco orientadas para la
educación en casa.
- Lo enfoca desde muchos puntos de vista por lo que puede quedar
al final todo muy diluido.
- Presenta una gran infrastuctura por lo que puede ser poco
manejable o práctico.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Hay muy pocos recursos de este tipo que fomenten las
habilidades y el conocimiento relacionadas con la agricultura
(STEM).
- Renovación de la visión de la agronomía.
- Oportunidad de aplicar los conocimientos más teóricos de
otras ciencias a su uso práctico en agricultura.
- Podría ser una idea transferible a otros paises o regiones.
- Su uso y aplicación depende del docente.
- Poco interactivo, no fomenta la interacción entre los alumnos
que estén interesados
- No actualizado con nuevas tecnologías por lo que podría resultar
poco atractivo.
- Página muy espesa y con muchos poco directa para llegar a las
actividades.
EXTERNOS

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar de
Tecnología e Informática
Apellidos: Fadón Adrián
26 de abril del 2016
Nombre: Erica
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
3.- Conclusiones
A modo de conclusión, considero de gran interés esta iniciativa educativa que
incentiva las vocaciones STEM fomentándolas a través de conocimiento de la
agricultura, ganadería y ciencias de los alimentos. Fomentando y haciéndose plantear a
los alumnos diferentes cuestiones en primer lugar sobre donde vienen los alimentos,
cómo se producen, qué es necesario para que tengamos qué comer todos los días y las
tecnologías, principios de biología y otro tipo de recursos tecnológicos y conocimientos
que se deben aplicar. En mi opinión esta iniciativa me resulta de especial interés por la
temática sobre todo en países, desarrollados o muy urbanos, ya que es un tema que
puede quedar alejado y de mucha importancia. Hay pocas iniciativas de este tipo, en
concreto en España, están los huertos urbanos, pero es una iniciativa muy alejada de
fomentar las habilidades STEM en agricultura, así como fomentar su conocimiento.
Por otro lado, esta iniciativa cuenta tanto con una larga trayectoria, más de 30
años, como con un gran infraestructura administrativo, por parte del Departamento de
Agricultura (USDA) como por los gobiernos estatales y locales, soporte económico,
tanto por parte de dinero público, como a través de donativos o iniciativas privadas, lo
que le da mucha solidez al proyecto. Aunque esta gran infraestructura presenta por un
lado la ventaja de ser muy sólido y mucha experiencia, pero a su vez puede que a nivel
local y concreto, poco llegue a cada alumno, y sea difícil de manejar por su gran
entramado, o difícil tomar iniciativas particulares y actividades concretas.
Cómo sugerencia de mejora propondría una mayor accesibilidad a materiales
para trabajar en casa a modo familiar o de forma autodidacta, con curiosidades
actividades o foros y chats para una mayor interconexión entre los alumnos y
participantes. Para poder funcionar no sólo a través de los centros educativos y de
forma reglada, sino que aquellos alumnos más interesados puedan interactuar y ser así
más fluido y dinámico.