Programa asignatura educación para la salud

1,689 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,689
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
25
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Programa asignatura educación para la salud

  1. 1. Plan 2952 UNIIVERSIIDAD DEL BIIO--BIIO UN VERS DAD DEL B O B O VIICERRECTORIIA ACADEMIICA – DIIRECCIION DE DOCENCIIA V CERRECTOR A ACADEM CA – D RECC ON DE DOCENC AASIGNATURA : EDUCACIÓN PARA LA SALUDCODIGO : 530053I. IDENTIFICACIÓN1.1 CAMPUS : CHILLAN1.2 FACULTAD : CIENCIAS DE LA SALUD Y LOS ALIMENTOS1.3 UNIDAD (Departamento o Escuela): DEPARTAMENTO NUTRICION Y SALUD PUBLICA1.4 CARRERA: ENFERMERIA1.5 Nº Créditos : 031.6 TOTAL DE HORAS: 03 HT: 02 HP: HL: 011.7 PREQUISITOS DE LA ASIGNATURA (Señale Nombre y código de la asignatura/s):II. DESCRIPCIÓNEducación para la Salud es una asignatura de régimen semestral, de modalidadteórica práctica con carácter activo-participativa, que entrega conocimientos yhabilidades para la utilización de principios, metodologías y técnicas de laEducación para la Salud. Enfatiza el rol educativo del profesional de Enfermería,desarrollando la habilidad para educar al individuo, familia y comunidad endiferentes niveles de prevención de salud, de acuerdo a políticas, estrategias ynecesidades del nivel local, regional, nacional y recomendaciones internacionales.III. OBJETIVOS a) Generales:1. Distinguir los conceptos, principios teóricos y características de la Educación para la Salud como estrategia de intervención de la Salud Pública.2. Diseñar y planificar intervenciones de promoción y Educación para la Salud, para diferentes grupos etáreos y condiciones de salud.3. Demostrar la utilización de estrategias y técnicas de Educación para la Salud.4. Valorar la importancia de la Educación para la Salud, sobre las acciones de promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud individual y colectiva, en el marco de las políticas nacionales e internacionales en salud. Página 1 de 5
  2. 2. Plan 2952 b) EspecíficosUnidad I: Introducción y fundamentos de la Educación para la Salud (EpS). 1. Analizar antecedentes históricos, fundamentos teóricos y objetivos de la EpS. 2. Distinguir factores de la conducta humana que intervienen en salud. 3. Identificar diferentes modelos explicativos de la conducta humana en salud. 4. Analizar modelos y principios de aprendizaje en EpS. 5. Valorar la importancia del rol educativo del profesional de Enfermería en diferentes áreas de su competencia.Unidad II: Principios y metodología de la EpS aplicada a la educaciónsanitaria en Enfermería. 1. Diferenciar las políticas y normas de EpS. 2. Analizar estrategias nacionales e internacionales de promoción de la salud. 3. Discutir funciones y tareas del rol educativo del profesional de Enfermería. 4. Definir conceptos básicos de metodología y estrategias en EpS. 5. Analizar técnicas didácticas más frecuentes usadas en EpS. 6. Integrar principios de dinámica de grupos aplicados en la EpS. 7. Demostrar técnicas de educación individual en salud. 8. Apreciar las características y principios del liderazgo en la conducción de grupos en educación.Unidad III: Programación en EpS. 1. Analizar los conceptos básicos y las características esenciales de un modelo de programación aplicado a EpS. 2. Distinguir la importancia del diagnóstico educativo para la programación educacional. 3. Analizar la taxonomía de objetivos educacionales en términos de comportamiento en salud. 4. Elaborar objetivos educacionales según principios de Tyler. 5. Reconocer las características y componentes para la programación de unidades de enseñanza en alimentación y salud. 6. Aplicar principios para la formulación de contenidos y actividades de aprendizaje. 7. Analizar modelo de Dale sobre metodología audiovisual y su importancia en salud. 8. Reconocer la importancia y tipos de evaluación educacional en salud. 9. Planificar micro programas educativos sobre promoción en salud. 10. Elaborar ayudas audiovisuales para micro programas educativos sobre promoción en salud.IV. UNIDADES PROGRAMÁTICAS UNIDADES HORASUnidad 1: Introducción y fundamentos de la Educación para la Salud. 14Unidad 2: Principios y metodología de la Educación para la Salud 16aplicada a la educación sanitaria en Enfermería.Unidad 3: Programación en Educación para la Salud. 18 Total 48 Página 2 de 5
  3. 3. Plan 2952V. CONTENIDO UNIDADES PROGRAMÁTICAS UNIDADES CONTENIDOUnidad 1: - Antecedentes históricos, conceptos básicos,Introducción y fundamentos de objetivos y fundamentos teóricos de la EpS.la Educación para la Salud. - La conducta humana como factor condicionante de la Salud. - Modelos explicativos y dificultades del cambio de la conducta sanitaria. - Modelos y principios de aprendizaje en EpS. - Rol educativo del profesional de Enfermería.Unidad 2: - Políticas, normas, estrategias nacionales ePrincipios y metodología de la internacionales de Promoción de la Salud yEducación para la Salud EpS.aplicada a la educación - Funciones y tareas del rol educativo delsanitaria en Enfermería. profesional de Enfermería. - Metodología, estrategias y técnicas didácticas de la Educación Sanitaria. - Principios de dinámica de grupos y aplicación de la educación sanitaria. - Liderazgo y conducción de grupos en Educación Sanitaria.Unidad 3: - Modelo de programación aplicado a EpS.Programación en Educación - Diagnóstico educativo y características.para la Salud. - Objetivos educacionales, taxonomía de objetivos, características y principios para su formulación. - Formulación de contenidos y actividades de aprendizaje en educación sanitaria. - Importancia y tipos de evaluación educacional en salud. - Elaboración de ayudas audiovisuales para micro programas educativos en Educación Sanitaria.VI. METODOLOGÍALa asignatura será dictada en forma teórica-práctica con la participación activa delestudiante, propiciando una actitud analítica y reflexiva de los aspectos teóricos dela EpS. Este eje temático orientará la integración de conceptos, procedimientos yactitudes, permitiendo la construcción del propio conocimiento por parte delestudiante.La teoría se desarrollará en bloques de 2 horas pedagógicas semanales. Lastécnicas didácticas empleadas serán: investigación bibliográfica, lectura dirigida yclases expositivas.- Investigación bibliográfica: el estudiante deberá buscar información específica requerida para el desarrollo de la asignatura, la cual posteriormente será presentada y analizada en clases.- Lectura dirigida: el docente seleccionará material bibliográfico adecuado que complemente el tema que se está estudiando, el cual será revisado por los alumnos con fines profundización y discusión en actividades prácticas. Página 3 de 5
  4. 4. Plan 2952- Clases expositivas: el profesor ofrecerá las bases conceptuales relacionadas con algunos tópicos de la asignatura y profundizará en otros que lo ameriten, a la vez realizará la síntesis de las discusiones en grupo.Para las actividades prácticas se utilizará la técnica del Taller, donde losestudiantes serán divididos en grupos pequeños, con el propósito de que ellosvivencien y apliquen estrategias metodológicas activas, adecuadas a la EpS, ysegún guías preparadas por los académicos. Las intervenciones educativas seránrealizadas al interior de la comunidad universitaria.- Taller: Corresponde a la aplicación de conocimientos adquiridos por los estudiantes, o ejercicios dirigidos que permiten la aplicación de contenidos, procedimientos y actitudes.VII. TIPOS DE EVALUACIÓN (PROCESO Y PRODUCTO)Para la evaluación de producto se realizará un test diagnóstico y permanenteevaluación durante el desarrollo de la asignatura.En la evaluación de producto se requiere aprobar por separado la teoría de lapráctica de acuerdo a los siguientes criterios:Teoría 50%: 2 pruebas escritas 50% c/uActividades Prácticas 50% Test 20% Diseño de un Programa Educativo 40 % Demostración de Técnicas Educativas 20% Elaboración de Audiovisuales 20%VIII. POLÍTICAS DEL CURSO Se exigirán las siguientes normativas: - Puntualidad en la hora de llegada, tanto para las actividades teóricas y prácticas. - Asistencia del 75% a las sesiones teóricas y del 100% a las sesiones prácticas, ambas controladas con lista de firma al inicio de las actividades. - En la entrega de trabajos solicitados, se descontará 10 puntos por cada día de retraso.IX. BIBLIOGRAFÍA: Básica1. GREENE, WALTER Y B. SIMONS-MORTON: Educación para la Salud, Interamericana, México, 1998, caps. 1-2-5-6.2. NUÑEZ, RAUL. La enseñanza individualizada en Educación para la Salud. Módulo de Autoinstrucción, Universidad del Bío-Bío, Chillán. 1998.3. ROCHON, ALAINE. Educación para la Salud, Masson, Barcelona, 1991, caps. 1-2 Página 4 de 5
  5. 5. Plan 29524. SALLERAS, LUIS. Educación Sanitaria, Principios Métodos, Aplicaciones. Diaz de Santos S.A., Madrid, 1990.5. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. Guía para el diseño, utilización y evaluación de materiales educativos en salud, OPS/OMS, Serie Paltex Nº 10, Washington, 1984.6. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. Manual de Técnicas para una estrategía de comunicación en salud, OPS/OMS, Serie Paltex Nº 11, Washington, 1985.7. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. Escuelas Promotoras de la Salud, OPS/OMS, Washington, 1998.  Complementaria1. COSTA, MIGUEL Y ERNESTO MENDEZ. Educación para la Salud. Una estrategia para cambiar los estilos de vida, Pirámide. Madrid. 2000.2. CIDE. Técnicas participativas para la Educación popular y set de juegos salud. Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación. Santiago. 3ª edición, 1990.3. NUÑEZ R, MARDONES M.A., y SALGADO M.. Manual de Alimentación y estilos de vida saludable del escolar. Universidad del Bío-Bío, Depto. de Nutrición y S. Pública. 2004.4. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. Evaluación para el planeamiento de Programas de Educación para la Salud. OPS/OMS, Serie Paltex, Nº 18, Washington. 1990.5. SERRA-MAJEM, L. Nutrición y Salud Pública. Masson, Barcelona. 1995, caps. 44-466. SERRANO, M. ISABEL et. Al. La Educación para la Salud en el siglo XXI. Díaz de Santos S.A. (Asociación Educación para la Salud Segovia) Madrid. 1995.7. www.minsal.cl. VIDA CHILE. Conociendo el Plan de Promoción de la Salud.8. www.minsal.cl Promoción de la Salud. Página 5 de 5

×