Modernizacion del estado, peticion universitarios

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El gran problema economico pais, es el permanente desangramiento de los dineros fiscales a instituciones privadas, eso es lucro olvidando la responsabilidad comun frente al desarrollo social comun y la proteccion de las familias y el debido de sus derechos y el cuidado de sus recursos,

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Modernizacion del estado, peticion universitarios

  1. 1. Utiliza el maus<br />
  2. 2. RECUPERAR EL ROL DEL ESTADO Y LA RESPOSABILIDAD DEL GOIERNO, PARA LO QUE REALMENTE FUERON CREADOS, <br /> Resolver los problemas comunes en bien del la seguridad social de las familias y el desarrollo País <br /> EDUCACION, SALUD, PENSIONES, INFRAESTRUCTURA, MEDIO AMBIENTE, principalmente<br />FONDO NACIONAL PARA LA EDUCACION<br />
  3. 3. ROL DEL ESTADO<br />PABLO, si tu miras la diapositiva 4, veras el aumento anual progresivo de recursos hacia el Presupuesto Nacional. Llamado por algunos, “La gran teta Nacional, o el Botín de Alibaba” dineros que todos los Chilenos o La ciudadanía aporta para que los gobiernos cumplan el Rol del Estado, que se ha designado por origen. EDUCACION, SALUD, PREVISION, MEDIO AMBIENTE. Principalmente, estos objetivos, constituyen fines específicos, a los cuales se les asignan recursos específicos, que no debieran arrojar utilidades, que constituyen lucro, o sea estos excedentes no deben ir al bolsillo de nadie, sino que al proceso de desarrollo de la actividad, en este caso particular, desarrollo de la Educación.<br />Qué ha pasado en el transcurso de los gobiernos democráticos, en conjunto con la Clase Política-Empresarial, como representantes de la Ciudadanía, han creado instituciones en distintas aéreas, Educación, Salud, Infraestructura, Pensiones, para desarrollar de mejor forma el proceso, eso se lo permite la constitución y la ley, aportándoles recursos, vía subsidios y aportes permanentes, como pasa en educación, en salud y pensiones. Y en infraestructura crearon las concesiones financiados los proyectos con recursos también fiscales mayoritariamente <br />Pero olvidando el propósito especifico, en donde los administradores responsables se echan los dineros al bolsillo y desarrollando actividades particulares y no al desarrollo del propósito especifico, eso constituye el lucro, desangrando cada vez los recursos fiscales, aunque han aumentado, parece imposible de esa manera resolver los problemas existentes creados por ellos mismos,<br />En 2010, el Mineduc pagó por la compra de esos créditos $ 277 mil millones, casi un tercio del total de recursos que invirtió ese año en toda la educación superior. Este es el mecanismo de desangrar los recursos fiscales en educación<br />Además, teniendo el descaro de enajenar bienes del Estado para sus propios beneficios. Esa es la garantía que hoy se debe no solo solicitar, sino que se respete y establecer una agenda para recuperar el rol del Estado, que los gobiernos se hagan realmente responsable de los verdaderos propósitos país, el bien común , que las familias puedan alcanzar el máximo bienestar económico y espiritual y no seguir pretendiendo tenerlos cagados eternamente, Surte amigos.<br />
  4. 4. PRESUPUESTO NACIONAL V/S SUPERAVIT FISCALEn miles de millones de dólares<br />ACTIVOS FISCALES 28 mil a 35 mil millones de dólares<br />El Crecimiento Económico, claramente ha influido en los abultados Presupuestos de la nación, Sin embargo la pobreza y la cesantía a crecido, los trabajadores y estudiantes en la calle.<br />Primer Presupuesto de Bachelet, 37 mil millones de dólares, presupuesto 2011, 55 mil millones de dólares (app.), <br />Superávit fiscal a la fecha, por sobre los 5 mil millones de dólares<br />
  5. 5. RECUPERAR EL ROL DEL ESTADO Y LA RESPOSABILIDAD DEL GOIERNO, PARA LO QUE REALMENTE FUERON CREADOS,Resolver los problemas comunes en bien del la seguridad social de las familias y el desarrollo país,EDUCACION, SALUD, PENSIONES, INFRAESTRUCTURA, MEDIO AMBIENTE<br />Al respecto, la líder de la FECh señaló que una reforma constitucional debe garantizar "el rol del Estado como garante, proveedor y responsable del sistema educacional en su conjunto, con financiamiento adecuado, con un sistema pluralista, democrático e intercultural<br />En cuanto al financiamiento, subrayó que el Estado debe otorgar "aportes basales a las instituciones públicas para que no caigan en la lógica del marcado" y "para terminar con el autofinanciamiento" con que deben funcionar<br />En el tema de la des municipalización, sostuvo que se debe aclarar que ésta "no va a ser por vía de la privatización", sino a través de "un organismo dependiente del Estado, del Mineduc, y descentralizado<br />Finalmente, en cuanto al lucro, fue enfática en afirmar que "tiene que avanzarse y establecerse una agenda para terminar con el lucro en el sistema educacional en su conjunto", señalando que "quizás un paso inicial es que el Estado no entregue subsidios a aquellas instituciones que están lucrando.<br />TODA INSTITUCION QUE RECIBA RECURSOS PUBLICOS DEBERA INFORMAR SOBRE SUS PRESUPUESTOS Y SI GENERA EXCEDENTES, QUE DEBERAN IR AL FONDO NACIONAL PARA LA EDUCACION, DESTINADOS AL DESARROLLO DE LA EDUCACION, PROYECTOS EDUCATIVOS, INVESTIGACION, BENEFICIOS, INFRAESTRUCTURA.<br />
  6. 6. PRESUPUESTO PARA EDUCACION<br />Incremento del PIB en educación para financiar la educación (de 0,3% a 1,3%)<br />EL CRECIMIENTO ECONOMICO PAIS, REFLEJADO EN EL SUPERAVIT FISCAL ANUAL, HA SIDO EN ALGUNOS CASOS, GASTADOS INDISCRIMINADAMENTE POR LOS GOBIERNOS, EN OTROS DESTINADOS A INCREMENTAR PRESUPUESTOS, EN DONDE NADIE TIENE EL CONTROL REAL DE LOS GASTOS, Y SIGUE AUMENTANDO, SIN RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE COMPETEN AL ROL DEL ESTADO.<br />CON ESTA ANTIGUA MODALIDAD DE FINNACIAMIENTO ESTATAL, A RIO REVUELTO GANANCIA DE PESCADORES. SE HACE NECESARIO, UN SISTEMA DE FINANCIAMIENTO SOSTENIDO EN EL TIEMPO, Y LA IDENTIFICACION DE LASINTITUCIONES RESPONSBLES DE LA FISCALIZACION DEL USO CORRECTO DE LOS RECURSOS, QUE DEBERIAN ESTAR GUARDADOS EN UN FONDO DE RESERVA NACIONAL <br />RECUPERAR EL ROL DEL ESTADO, Y LA RESPONSABILIDAD DE LOS GOBIERNOS,NO SOLO EN EDUCACION, ESTABLECER UN CLARO SISTEMA DE FINANCIAMIENTO, COMO ES EL SOLICITADO, LOS MECANISMOS DE CONTROL ESTATAL, PARA EVITAR EL LUCRO Y LAS DEMAS IRREGULARIDADES, ES EL PRINCIPIO DEL TERMINO DE ESTE GRAN CONFLICTO SOCIAL, QUE LOS PROPIOS GOBIERNOS Y LA CLASE POLITICA HA CREADO, CON SUS ACTOS OMISION DE SUS VERDADERAS RESPONSABILIDADES<br />
  7. 7. PROBLEMA ESTRUCTURAL<br />Al respecto, la líder de la FECh señaló que una reforma constitucional debe garantizar "el rol del Estado como garante, proveedor y responsable del sistema educacional en su conjunto, con financiamiento adecuado, con un sistema pluralista, democrático e intercultural.<br />La clase Política y los gobiernos, abandonaron el rol del Estado y la responsabilidad que les corresponde, el bien común, en los derechos de la población en general, basado en salud, Educación e Infraestructura, Creando mecanismos e instituciones muchas de ellas para sus propios beneficios , promoviendo y perpetuando el Lucro<br />Finalmente, en cuanto al lucro, fue enfática en afirmar que "tiene que avanzarse y establecerse una agenda para terminar con el lucro en el sistema educacional en su conjunto", señalando que "quizás un paso inicial es que el Estado no entregue subsidios a aquellas instituciones que están lucrando,<br />El gobierno ha intervenido cien municipalidades con irregularidades, en educación, con miras a la des municipalización, Corresponde establecer una agenda para identificar las instituciones , tanto Universidades y Colegios subvencionados, y establecer si generan excedentes, que deben ser reinvertidos o devueltos a un fondo nacional para la educación,<br />
  8. 8. Nuevos compromisos<br />Ahora dichas mejoras se basaron sobre cuatro ejes principales, que son  el endeudamiento estudiantil;<br /> un compromiso con la educación pública; hacer cumplir la ley que prohíbe el lucro en las universidades y una educación de calidad<br />
  9. 9. Nueva propuesta y Garantías exigidas<br />Al respecto, la líder de la FECh señaló que una reforma constitucional debe garantizar "el rol del Estado como garante, proveedor y responsable del sistema educacional en su conjunto, con financiamiento adecuado, con un sistema pluralista, democrático e intercultural.<br />Finalmente, en cuanto al lucro, fue enfática en afirmar que "tiene que avanzarse y establecerse una agenda para terminar con el lucro en el sistema educacional en su conjunto", señalando que "quizás un paso inicial es que el Estado no entregue subsidios a aquellas instituciones que están lucrando,<br />El tercer eje hace referencia a que se cumpla la ley que impide el lucro en nuestro país. En este punto el Ministro Bulnes señaló que, “es nuestra convicción y compromiso frente al país, hacer cumplir esa ley tanto en su letra como en su espíritu<br />En cuanto al financiamiento, subrayó que el Estado debe otorgar "aportes basales a las instituciones públicas para que no caigan en la lógica del marcado" y "para terminar con el autofinanciamiento" con que deben funcionar<br />Ahora dichas mejoras se basaron sobre cuatro ejes principales, que son  el endeudamiento estudiantil; un compromiso con la educación pública; hacer cumplir la ley que prohíbe el lucro en las universidades y una educación de calidad<br />En el tema de la des municipalización, sostuvo que se debe aclarar que ésta "no va a ser por vía de la privatización", sino a través de "un organismo dependiente del Estado, del Mineduc, y descentralizado".<br />
  10. 10. Se exige claridad y garantías<br />Al respecto, la líder de la FECh señaló que una reforma constitucional debe garantizar "el rol del Estado como garante, proveedor y responsable del sistema educacional en su conjunto, con financiamiento adecuado, con un sistema pluralista, democrático e intercultural<br />En cuanto al financiamiento, subrayó que el Estado debe otorgar "aportes basales a las instituciones públicas para que no caigan en la lógica del marcado" y "para terminar con el autofinanciamiento" con que deben funcionar. <br />En el tema de la des municipalización, sostuvo que se debe aclarar que ésta "no va a ser por vía de la privatización", sino a través de "un organismo dependiente del Estado, del Mineduc, y descentralizado,<br />Finalmente, en cuanto al lucro, fue enfática en afirmar que "tiene que avanzarse y establecerse una agenda para terminar con el lucro en el sistema educacional en su conjunto", señalando que "quizás un paso inicial es que el Estado no entregue subsidios a aquellas instituciones que están lucrando". <br />"Si es sobre esos elementos, nosotros estamos dispuestos" a un buscar un acuerdo, señaló Vallejo. No obstante, indicó que lo más probable es la respuesta oficial de los estudiantes a estas nuevas medidas del Gobierno se tenga el próximo sábado, cuando se realice en una nueva reunión de la Confech<br />Sin embargo, el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Concepción (FEC), Guillermo Petersen, sí manifestó una postura clara al respecto y afirmó que la iniciativa del Gobierno no responde a la demanda de gratuidad que exigen los estudiantes para el 70% más vulnerable de la población. <br />
  11. 11. Nueva propuesta del gobierno<br />Ahora dichas mejoras se basaron sobre cuatro ejes principales, que son  el endeudamiento estudiantil; un compromiso con la educación pública; hacer cumplir la ley que prohíbe el lucro en las universidades y una educación de calidad.<br />Respecto al endeudamiento estudiantil, el ministro Bulnes anunció novedades en becas y créditos. Respecto a las becas, el 40% de los alumnos destacados de las familias más vulnerables de nuestro país las tendrán garantizadas para acceder a la educación superior. Esto se traduce en un aumento a 200 mil de las 130 mil existentes. Además, se avanzará hacia la clase media, apoyando al 20% del tercer quintil a través de un sistema combinado de becas y créditos.<br />El segundo eje, dice relación con Fortalecer la Educación Pública, disminuyendo la municipalización, por lo que durante septiembre se presentará un proyecto de ley que sustituirá la educación municipal con la creación de organismos públicos, con representantes de la comunidad y miembros elegidos por la Alta Dirección Pública.<br />
  12. 12. Por último el cuarto eje que da vida a esta nueva o mejorada propuesta, es quizá el más ambiguo o subjetivo, ya que apunta a asegurar la calidad de la educación.<br />El tercer eje hace referencia a que se cumpla la ley que impide el lucro en nuestro país. En este punto el Ministro Bulnes señaló que, “es nuestra convicción y compromiso frente al país, hacer cumplir esa ley tanto en su letra como en su espíritu. Y evitar cualquier forma de abuso que impida que ésta se cumpla”. Al respecto dijo que “vamos a presentar durante el mes de septiembre, el proyecto que crea la Superintendencia de Educación Superior y que va a fiscalizar con especial rigor el uso de recursos públicos y que ninguna universidad, insisto, que en ninguna universidad se burle una ley que tiene que cumplirse”.<br />El ministro anunció que en los próximos días se presentará una reforma constitucional que establezca el derecho no sólo al acceso a la educación, sino que también a una educación de calidad.<br />“Nos vamos a ocupar de fiscalizar con especial rigor que en todos los niveles de la educación exista una educación de calidad. Y en esto vamos a ser implacables”.<br /> Bulnes además anunció las sanciones que recaerán sobre aquellas instituciones que no cumplan la ley. <br /> “Si un establecimiento educacional sea en el ámbito preescolar, escolar o universitario no da una educación de calidad, lo vamos a privar de cualquier aporte de recursos públicos. Le vamos a quitar el reconocimiento y finalmente no lo vamos a dejar funcionar<br />
  13. 13. CHILE<br />MODERNIZACION DEL ESTADO<br />
  14. 14. CHILE<br />MODERNIZACION DEL ESTADO<br />¿Hacia donde va chile?<br />¿Hacia donde va Chile?, <br /><ul><li> Hacia donde va Chile?¿Cuáles son, concretamente, los grandes objetivos nacionales que nuestro país trata de alcanzar en el presente año, en cinco y en diez años?¿Qué espíritu común nos mueve y nos motiva? O ¿somos en cambio, como muchos lo presagian y advierten, un barco sin rumbo ni puerto que giramos constantemente a la búsqueda de nuestra misma cola?
  15. 15. La verdadera crisis política chilena es, justamente, la falta de un Programa Nacional de Desarrollo con metas claras, precisas y compartidas por la inmensa mayoría chilena, que exprese el sentimiento y el anhelo colectivo de nuestro pueblo.
  16. 16. La inseguridad económica Familiar País, permanentemente amenazada, agudizada por los problemas, en Salud, Educación, en la Previsión, Cesantía , Alta delincuencia y una Clase Política cada vez menos creíble por los actos de corrupción denunciados y no aclarados.
  17. 17. Nos falta un plan común nacional que, por una parte, resuelva o intente resolver seriamente los principales problemas de nuestra sociedad, y, por otra, coloque como faros las metas que deberíamos lograr en el corto mediano y largo plazos.</li></ul>ENZO GONZALEZ BASSO, ejbconstanzo@gmail.com<br />Ingeniero Mecánico, Arauco, CHILE<br />
  18. 18. RECUPERAR EL ROL DEL ESTADO Y LA RESPOSABILIDAD DEL GOBIERNO, PARA LO QUE REALMENTE FUERON CREADOS, <br /> Resolver los problemas comunes en bien de la seguridad social de las familias y el desarrollo País <br /> EDUCACION, SALUD, PENSIONES, INFRAESTRUCTURA, MEDIO AMBIENTE, principalmente<br />FONDO NACIONAL PARA LA EDUCACION<br />LEY DEL IVA PARA FINACIAR SALUD-EDUCACION<br /> RECURSOS PROPIOS<br />La líder de la FECh señaló que una reforma constitucional debe garantizar "el rol del Estado” como garante, proveedor y responsable del sistema educacional en su conjunto, con financiamiento adecuado, en donde el Estado, (gobierno sea el responsable, de entregar aportes basales a las instituciones , para que no caigan en la lógica del mercado , terminar con el autofinanciamiento, y el lucro asociado , que no debe existir con los recursos públicos destinado a estos fines específicos, de lo contrario se debe informar sobre los excedentes que se generan en el proceso, para ser reinvertidos.<br />
  19. 19. Afp´s,<br />30 Años de su existencia<br />En un año las Afp´s , pierden el 60% de lo Ganado. Perdidas equivalentes a 26 mil millones de dólares, año 2008<br />FONDO DE AMORTIZACION DE PERDIDAS<br />MODERNIZACION DEL ESTADO<br />DURANTE EL PERIODO diciembre 2010 a febrero 2011, los fondos de pensiones de los afiliados al sistema de Afp´s perdieron 3.455 millones de dólares.- El valor de los Fondos de Pensiones alcanzó a US$ 144.982 millones<br />Enzo González Basso<br />Ingeniero Mecánico, Chile<br />ejbconstanzo@gmail.com<br />
  20. 20. Fondo Nacional de Protección del Medio Ambiente – Ducto al mar<br />SEIS MIL MILLONES DE DOLARES COMO FONDO INICIAL, Tipificado como tesoro publico, 4. mil millones de dólares. como garantías tributarias para fomentar la economía y empleo<br />MODERNIZACION DEL ESTADO<br />Propuesto por Enzo González Basso <br />ejbconstanzo@mail.com<br />CESANTE, PRIMO HERMANO CARNAL DEL HAMBRE, PARIENTE CERCANO DE LA MUERTE<br />La cesantía, es el mayor flagelo del hombre y sus familias, por años, una situación de calamidad publica , el gobierno responsablemente deberá destinar el 2% constitucional y parte de las garantías tributarias a empresas, que también tienen responsabilidad , para comenzar de una vez por todas a resolver en forma real el problema, <br /> ESTAMOS HABLANDO 1.800 MILLONES DE DOLARES PARA DAR COMIENZAO DE UNA SOLUCION REAL, Es lo que se ajusta a derecho<br /> Domingo, 14 de noviembre de 2010<br />
  21. 21. Fondo de Reserva de Pensiones (FRP*), de responsabilidad del gobierno<br />El Fondo de Reserva de Pensiones (FRP) se constituyó en diciembre de 2006 con un aporte inicial de US$ 604,5 millones Conforme a la Ley de Responsabilidad Fiscal, el FRP se incrementa cada año en un monto mínimo equivalente a 0,2% y un máximo de 0,5% del Producto Interno Bruto (PIB) del año anterior. Esta regla de acumulación asegura anualmente recursos frescos para el Fondo, independientemente de la situación fiscal que el país esté enfrentando.<br />I. Valor de Mercado a Enero 2011<br />El valor de mercado del Fondo de Reserva de Pensiones (FRP) totalizó US$3.858,60 millones al 31 de enero de2011. Este valor es US$21,90 millones mayor que el de fines de diciembre de 2010 debido a: (i) interésdevengado por US$6,52 millones y (ii) ganancias de capital en las inversiones por US$15,38 millones.<br />
  22. 22. CHILE <br />MODERNIZACION DEL ESTADO<br />FonasaListado completo de reclamos asociados a<br />Esta Empresa. <br />FONDO ECONOMICO DE SEGURIDAD FAMILIAR<br />FONDOS DE PENSIONES MAS EXCEDENTES EN SALUD, Devolución de excedentes <br /> Recursos propios<br />LEY DEL IVA:<br />Para Crear: FONDO ECONÓMICO DE<br />Seguridad Familiar y<br /> Financiar: Salud – Educación<br />Registro de Propiedad Intelectual<br />Nª 168457<br />ENZO GONZALEZ BASSO<br />INGENIERO MECANICO,<br /> ejbconstanzo@gmail.com<br />
  23. 23. RECUPERAR EL ROL DEL ESTADO Y LA RESPOSABILIDAD DEL GOIERNO, PARA LO QUE REALMENTE FUERON CREADOS,Resolver los problemas comunes en bien del la seguridad social de las familias y el desarrollo país,EDUCACION, SALUD, PENSIONES, INFRAESTRUCTURA, MEDIO AMBIENTE<br />Al respecto, la líder de la FECh señaló que una reforma constitucional debe garantizar "el rol del Estado como garante, proveedor y responsable del sistema educacional en su conjunto, con financiamiento adecuado, con un sistema pluralista, democrático e intercultural<br />En cuanto al financiamiento, subrayó que el Estado debe otorgar "aportes basales a las instituciones públicas para que no caigan en la lógica del marcado" y "para terminar con el autofinanciamiento" con que deben funcionar<br />En el tema de la des municipalización, sostuvo que se debe aclarar que ésta "no va a ser por vía de la privatización", sino a través de "un organismo dependiente del Estado, del Mineduc, y descentralizado<br />Finalmente, en cuanto al lucro, fue enfática en afirmar que "tiene que avanzarse y establecerse una agenda para terminar con el lucro en el sistema educacional en su conjunto", señalando que "quizás un paso inicial es que el Estado no entregue subsidios a aquellas instituciones que están lucrando.<br />TODA INSTITUCION QUE RECIBA RECURSOS PUBLICOS DEBERA INFORMAR SOBRE SUS PRESUPUESTOS Y SI GENERA EXCEDENTES, QUE DEBERAN IR AL FONDO NACIONAL PARA LA EDUCACION, DESTINADOS AL DESARROLLO DE LA EDUCACION, PROYECTOS EDUCATIVOS, INVESTIGACION, BENEFICIOS, INFRAESTRUCTURA.<br />
  24. 24. UNIVERSIDADES SIN FINES DE LUCRO<br />25 de Julio de 2011Ex ministro de Pinochet entra a la polémica de las privadasPablo Baraona, fundador de la FinisTerrae: “En la universidad no puede mandar el capital”Con la premisa de que no existe en el mundo una universidad de prestigio con fines de lucro, Pablo Baraona creó junto a Sergio de Castro y Álvaro Bardón una universidad que cumplió con la ley. Tan convencido como cuando liberó los precios, sostiene que una universidad no puede ser heredada. Ni vendida. “La primera vez que supe, pensé estamos mal, muy mal”. Capítulo aparte fue la guerra sin cuartel con los Legionarios de Cristo.<br />En el grupo de fundadores estaban otros rostros del “modelo”: el ex ministro de Hacienda, Sergio de Castro; el ex subsecretario de Economía, ex presidente del Banco Central y del Estado, Álvaro Bardón. Los abogados Juan Carlos Dörr y Roberto Guerrero, y el ex presidente de la CPC, José Antonio Guzmán.<br />
  25. 25. EDUCACION DE ADMINISTRACION PUBLICA<br /><ul><li>Toda estructura organizada que administre recursos públicos, cualquiera sea su modalidad bebe ser fiscalizada por las instituciones del Estado , según corresponda. Ministerio, Contraloría, consejo de defensa del Estado, si existiere delito, esto como actividad permanente. Unificar criterios de presupuestos, administración e inversión y no dejar este proceso educativo a merced de los administradores, que por lo general favorecen a sus partidarios serviles, amigos y potenciales votantes y no esperar la calamidad de las instituciones.
  26. 26. El Instituto Nacional, ha sido históricamente cataloga como una institución ejemplo, cumple de manera mas que aceptable los objetivos propuestos, con un presupuesto prudente tal vez, ese debería ser nuestro estándar o modelo medio de administración y funcionamiento de institución publica de Educación, nuestro norte en el tema de educación publica.
  27. 27. El gobierno en un principio de estudio ya identifico los grandes problemas en los colegios, municipales como subvencionados, y puso luces amarillas y rojas, es ahí donde debemos centrar nuestra atención, he iniciar un verdadero proceso de inversión, fiscalización y brindar el apoyo necesario que se requiera, pensando en mejorar las condiciones de funcionamiento, que es lo que le corresponde al gobierno y no solo pensar en, continuar deteriorando del sistema educacional chileno para traspasar a privados. Y TERMINAR CON EL LUCRO</li></li></ul><li>PRESUPUESTO EN EDUCACION<br /><ul><li>1.6   Aumentar el porcentaje de dinero del PIB entregado a educación del 3,1% actual, al 7% que es la cifra planteada como ideal por UNESCO
  28. 28. 1.7
  29. 29. LO IMPORTANTE ES NUESTRA REALIDAD, Y QUE DECIMOS NOSTROS, QUE DICEN HOY LAS CIFRAS INVERTIDAS. ¿Cuánto hay de Inversión y Cuanto hay de excedentes y/o lucro?. Y gasto o perdida por alumno. Y ADEMAS SE RESPETE LA LEY
  30. 30. CAULQUIERA SEA LA MODALIDAD DE FINACIAMIENTO, TENIENDO EN CUANTA, QUE LOS RECURSOS SON ESTATALES Y FONDOS ESPECIFICOS , SE REQUIER DE UNA PROFUNDA IVESTIGACION Y FISCALIZACION DEL SISTEMA DE FINANCIAMIENTO, TRANPARENTANDO LOS PRESUPUESTOS ,DE MANERA QUE , ESTOS VAYAN AL DESARROLLO DE LA EDUCACION Y BENEFICOS A LOS ACTORES MERITORIOS, MAESTROS Y EDUCANDOS.
  31. 31. JEFE DE ESTADO, NOMBRAR FISCALES ESPECIALES PARA DILUCIDAR ESTA SITUACION, Y QUE SE INFORME, ADEMAS DORECTAMENTE AL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE ESTE PROCESO, Y SE TOMEN LAS MEDIDAS PERTINENTES.
  32. 32. LA SABIDURIA DEL JUEZ, SU INSOBORNABLE PUREZA ETICA, ES LA GARANTIA DE LA CUIDADNIA; CUALQUIERA DE ESTOS ATRIBUTOS FALLE, LA NORMA SE TORCERA, Y EL DERECHO SE PROSTITUIRA.</li></li></ul><li>PROPUESTA<br /><ul><li>FONDO NACIONAL PARA LA EDUCACION. Independiente del Presupuesto Nacional
  33. 33. ¿Educación un bien social común?; Respetar la constitución y la ley del lucro en la Educación.</li></ul> 4mil millones de dólares como fondo inicial, transparentar los excedentes y/o utilidades de las instituciones, Revisar ingresos de impuestos solicitados para La Educación, recursos que son fondos específicos que deberían ir a incrementar este Fondo Nacional para la Educación.<br /> Presupuesto Nacional Para la Educación 5% o 7/% del PIB. Definido, y Establecido su uso y Fiscalización <br /><ul><li>INSTTITUCIONES QUE ADMINISTRAN EDUCACION, Iniciar un proceso de revisión y Fiscalización. Informar sobre los Presupuestos.
  34. 34. Cualquiera sea su modalidad, Iniciar un proceso de fiscalización, por las instituciones del Estado , según corresponda. Contraloría General de la República, Ministerios y consejo de defensa del Estado, si existiere delito. Con miras a Crear una Superintendencia de Educación que Fiscalice, Presupuestos y proyectos Educativos, Nombrar Fiscales con Autoridad para realizar los cambios
  35. 35. SISTEMA DE EDUCACION. Des Municipalización,
  36. 36. Claramente ha sido un Fracaso, por ser absolutamente dependiente del gobierno y administradores de turno, la Disparidad de Criterios y la Falta absoluta de fiscalización adecuada. Alcaldes deben Inhabilitarse, pero ser parte del proceso, como apoyo y fiscalizadores, SIN AUTORIDAD PARA INTERVENIR DIRECTAMENTE EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS. Pasar el control a Directores regionales, dependientes de las Seremías y el ministerio de educación, como proceso inicial, si es que de verdad se requiere alguna modalidad de administración independiente, iniciar el proceso bajo la estricta supervisión del ministerio y actores involucrados, Colegio de Profesores, Centros de alumnos y Padres calificados</li></li></ul><li>Fuerza Camila<br />
  37. 37. Demandas<br />El petitorio entregado por los universitarios busca “garantizar la educación como un derecho social universal, que sea de calidad e independiente de los grupos de poder, además de  poner fin al lucro y al endeudamiento”.<br />LAS PROPUESTASEstas son las propuestas del documento entregado por el Gobierno a los estudiantes.<br />1.    Incorporar como garantía constitucional el derecho a una educación de calidad, estableciendo el deber del Estado de velar por el mismo.<br />7.    Implementar el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación escolar, que establece requisitos básicos de calidad.<br />12. Fortalecer la Educación Superior Estatal y las Universidades tradicionales, a través de aportes basales contra metas de interés Nacional y Regional.15. En lo inmediato, aumentar las becas, rebajar el costo del crédito con aval del estado y  reprogramar los deudores morosos del crédito solidario.<br />13. Complementar el financiamiento a las instituciones de educación superior con aportes asociados a convenios de desempeño, fomentando el desarrollo de áreas específicas <br />17. Crear una superintendencia de educación superior, que fiscalice el uso de los recursos y la no existencia de lucro en las universidades.<br />
  38. 38. Mayor equidad en la distribución del Aporte Fiscal Directo (AFD) y eliminación del Aporte Fiscal Indirecto (AFI<br />Reestructuración del sistema de becas; mejorar el Fondo Solidario y bajar el interés del Crédito con Aval de Estado, ampliando la cobertura y el monto a cubrir de las becas (que cubran el arancel real, no el referencial)<br />
  39. 39. En cuanto al financiamiento<br />Se propone el  aumento del aporte del Estado a la Educación Pública. En este punto se plantea el incremento del porcentaje del Producto Interno Bruto del país, referido al gasto público destinado a educación. Igualmente se exige el aumento de los aportes Basales de Libre Disposición que cubran los costos reales de las instituciones estatales y la modificación de los criterios actuales de distribución del Aporte Fiscal Directo (AFD), en pos de aumentar el financiamiento a las universidades tradicionales.<br />Con el fin de solventar la situación de precariedad y crisis financiera en el que se encuentran. Este fondo consideraría criterios de propiedad, región y composición socioeconómica. Otro de los puntos del financiamiento tiene que ver con la   Universidades con Rol Público, donde se pide identificar y reconocer universidades con rol público, en contraposición a las que poseen proyectos ideológicos y/o negocios”.<br />
  40. 40. MEJORAMIENTO EN LA CALIDAD DE LA EDUCACION<br />RESPUESTAS DEL GOBIERNO<br />16. Reformular y hacer más exigente el sistema de acreditación de la educación superior, estableciendo la acreditación institucional como futuro requisito para acceder al financiamiento estudiantil y mejorando el acceso a la información para los postulantes.<br />18. Promover un sistema de admisión a la educación superior más equitativo e inclusivo, considerando elementos como el ranking escolar.<br />19. Potenciar una oferta de calidad y alta pertinencia en la educación superior técnico profesional.20. Promover la interculturalidad en la educación superior.21. Dar un salto cualitativo en innovación, ciencia y tecnología. <br />
  41. 41. Fin a la municipalización de la educación<br />Consejo escolar resolutivo en todos los establecimientos educacionales del país. Que asegure la participación política real y a la organización activa por parte de todo el estudiantado.<br />Fin a la municipalización por una educación estatal.<br />Mejorar las condiciones de los estudiantes pertenecientes a la EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA PROFESIONAL<br />Mejorar las condiciones de TODOS LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO PAÍS<br />RESPUESTA DEL GOBIERNO<br />2.    Des municipalizar la educación escolar estatal, generando una nueva institucionalidad basada en organismos públicos<br />3.    Aumentar la cobertura y calidad de la educación parvularia.4.    Aumentar sustancialmente el gasto en subvención escolar, con especial énfasis en los alumnos más vulnerables. 5.    Modificar el sistema de financiamiento escolar, considerando que una porción de los aportes vigentes sea en base a matrícula<br />
  42. 42. En cuanto al   financiamiento Estudiantil, Crédito con aval del estado y Fondo solidario <br />BECAS, El petitorio exige la reestructuración del sistema de becas, ayudas estudiantiles y créditos. “Acá la principal demanda es  subsidiar el déficit del Fondo Solidario de Crédito Universitario (FSCU) y ampliar su cobertura para todos los estudiantes del Cruch, en desmedro del Crédito con Aval del Estado.<br />Igualmente se pretende ampliar la Beca Bicentenario para cubrir el arancel real de las carreras para los dos primeros quintiles.<br />Con respecto a las Becas de Mantención de la Junaeb, la Confech  pide el aumento de la cobertura al tercer y cuarto quintil, reajustándose año a año y el establecimiento de asignación de becas y ayudas en base a criterios socioeconómicos y académicos y no de excelencia académica. Exigiendo que se norme la Beca Vocación de Profesor en conjunto con los estudiantes y docentes”.<br />RESPUESTA DEL GOBIERNO<br />14. Reestructurar en el mediano plazo el sistema de becas y créditos estudiantiles para la educación superior, de manera que ningún estudiante meritorio quede fuera de la educación superior por razones económicas.<br />15. En lo inmediato, aumentar las becas, rebajar el costo del crédito con aval del estado y  reprogramar los deudores morosos del crédito solidario.<br />
  43. 43. Democratización Institucional<br /> Participación en las decisiones universitarias de trabajadores, estudiantes y académicos.<br />Democratización del acceso a las universidades: RECHAZANDO la PSU como único medio de acceso a la universidad.<br />La democratización del acceso, que rechaza a la PSU como único instrumento de acceso a la educación superior y se propone la creación de  mecanismos complementarios de acceso. Asimismo, se insta a discutir y elaborar de forma transparente y participativa un nuevo sistema de acceso que permita mayor integración social.<br />Y la formación docente que plantea eliminar la prueba INICIA y la re discusión de mallas de carreras docentes<br />RESPUIESTA DEL GOBIERNO<br />11. Promover la participación estudiantil en todos los niveles. En particular, en educación superior derogar las normas que limitan su participación<br />
  44. 44. FISCALIZACION<br />6.    Modernizar la carrera docente y fortalecer la formación inicial de profesores. 7.    Implementar el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación escolar, que establece requisitos básicos de calidad.8.    Implementar el nuevo sistema de fiscalización del cumplimiento normativo y del uso de los recursos públicos en el sistema escolar.<br />RESPUESTA DEL GOBIERNO<br />9.    Fortalecer la oferta educativa de la educación escolar técnico profesional.10. Continuar ejecutando con la máxima celeridad la reconstrucción de los establecimientos educacionales, presentando un cronograma con las fechas de ejecución de los trabajos pendientesINFORMAR SOBRE LOS RECURSOS EMPLEADOS EN LAS INVERSIONES.<br />
  45. 45. La Tarjeta Nacional Estudiantil <br />Es otro de los puntos de los estudiantes, quienes demandan “la entrega inmediata de la TNE a quienes no se les haya entregado aún, recompensándolos por el retraso mediante una recarga o subsidio”.<br />

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