1. DIRECCIÓN DE UNIDAD DE
SUBSECRETARIA DE CENTROS INNOVACIÓN,
EDUCACIÓN ESCOLARES Y DESARROLLO
MEDIA SUPERIOR ESCUELAS ACADÉMICO Y
PARTICULARES DIRECTIVO
SOTEH
2. Propósito
• Realizar una reforma integral de la Educación
Básica, centrada en la adopción de un modelo
educativo basado en COMPETENCIAS que
responda a las necesidades de desarrollo de
México en el Siglo XXI
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5. ¿Qué sigue?
• 2009 – 2010
–3° y 4° (etapa de prueba)
– Aplicación de los programas de 1°, 2°,
5° y 6° en todo el país.
• 2010 – 2011
– 3° y 4°
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7. Estrategias y acciones para lograr los propósito de
la Reforma
• Actualización de los maestros.
• Mejoramiento de la gestión escolar y del
equipamiento tecnológico.
• Fortalecimiento y diversificación de los
materiales de apoyo.
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8. Avanzar hacia la calidad de los servicios
• Las autoridades deben brindar apoyos a
docentes, directivos y docentes
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9. ¿Cómo está pensada?
• La Educación Básica en el contexto Internacional y
Nacional
• Principales retos para ofrecer educación de calidad.
• Elementos centrales en la definición del nuevo
currículo.
• Articulación curricular de la educación básica.
• Competencias para la vida y perfil de egreso de la
Educación Básica.
• Características del Plan y los Programas de Estudio.
• Mapa curricular.
• Descripción de cada asignatura.
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10. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO
INTERNACIONAL
Los acuerdos a nivel mundial han
apuntado, no recientemente, al
fortalecimiento de la educación
básica en todo el mundo.
El mejoramiento de la educación
Básica, debe darse en los ámbitos de
•Crecimiento en la incorporación
•En la reducción del índice de deserción
•Aseguramiento del ingreso a todas las
poblaciones marginadas
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11. A la vez, proponen nuevos
retos al quehacer educativo...
1. Lograr la 2. Generar y
asegurar
pertinencia grupos
de los
aprendizajes. marginados.
Equidad
Retos
3. Fortalecer la
3. Desarrollar
competencias educación
para la vida. intercultura
Relevancia l
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12. ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE LOS
QUE SE HAN CONSTRUIDO LAS REFORMAS
EDUCATIVAS…
Cumbre del Milenio (2000)
Foro Mundial Sobre Educación. Dakar
(2000)
Informe por la Comisión
Conferencia Mundial sobre Educación. Internacional sobre la Educación del
Jomtien, Tailandia (1990) siglo XXI (1996)
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14. Considerar estos retos dentro de los
documentos rectores del Gobierno Federal,
es la primera acción para trazar el rumbo
Objetivo 10
Reducir las Genero
Objetivo 9 desigualdades
Elevar la calidad
Objetivo 11 Impulsar el Objetivo 12
desarrollo y utilización Promover la educación
nuevas tecnologías en el integral de las personas en
sistema educativo todo el sistema educativo
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15. El PROSEDU Puntualiza sus objetivos
contemplando los establecidos por el Plan Nacional
de Desarrollo 2007-2012
Desarrollo de Formación Adquisición de
competencias en valores Conocimientos
Actividades regulares, práctica docente y ambiente
personal para favorecer la convivencia
EDUCACIÓN
INTEGRAL
SERVICIOS
CON FOMENTAR
RESPONSABI Programa UNA GESTIÓN
LIDAD ESCOLAR E
SOCIAL Y
Sectorial de INSTITUCION
COMPETITIVI Educación AL
SOTEH
DAD
17. Reforma curricular
Articulación de la de Secundaria
educación de Se establece Perfil
preescolar , primaria y de Egreso de
secundaria Educación Básica
Reforma
curricular en
Descentrali
los niveles
zación
preescolar,
educativa
primaria,
secundaria.
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18. Reforma Integral de Educación Básica
No solo es la revisión y modificación de
planes y programas de estudio de los tres
niveles que conforma la educación básica.
Son una serie de acciones que tienden a
articular los niveles educativos en el propósito
de formar alumnos competentes para la vida
que se distingan por tener rasgos de egreso de
una educación de doce años.
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19. ELEMENTOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN
• Perfil de Egreso en un Modelo educativo basado en
Competencias
• Reforma Currícular
• Reorientación de prácticas pedagógicas y
fortalecimiento de la figura docente
• Mejora de la Gestión Escolar
• Mejorar de materiales y recursos didácticos
• Considerar Alumno como eje central
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20. Perfil de Egreso de Educación Básica
Utiliza el lenguaje oral y escrito. Posee Asume y practica la interculturalidad
las herramientas básicas para
comunicarse en una lengua
adicional.
Argumenta y razona al analizar Conoce y valora sus características y
situaciones, identifica problemas, potencialidades como ser humano;
formula preguntas, emite juicios,
propone soluciones y toma decisiones.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y Promueve y asume el cuidado de la
utiliza la información. salud y del ambiente
Interpreta y explica procesos sociales, Aprovecha los recursos tecnológicos
económicos, financieros, culturales y
naturales.
Conoce y ejerce los derechos humanos Reconoce diversas manifestaciones del
y los valores arte
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21. Informe
UNESCO
DeSeCo
OCDE
Estudios relacionados con la
aplicación de conocimientos en
la vida; surgen distintas
características: actitudes
conductuales, emocionales e
ideológicas, que tienen relación
con un contexto sociocultural,
además de un marco referencial
teórico
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22. Manejo de Aprendizaje
información permanente
Manejo de Para la Convivencia
situaciones
Para la vida en
sociedad
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23. PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Incorporar
necesidades, intereses
y conocimientos
previos de los
alumnos.
Impulsar la
Atender la
autonomía de los
diversidad
estudiantes
Promover el
Seleccionar trabajo grupal y la
materiales construcción
adecuados colectiva del
conocimiento
Optimizar el uso del Diversificar las ¿Que
tiempo y del estrategias implica
espacio didácticas para el
docente?
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24. Fortalecimiento del Docente.
Implicaciones de la practica pedagógica renovada
1. Desarrollar sus características como líder colaborativo.
2. Mostrar un dialogo permanente para cuestionar sus
estrategias didácticas.
3. Involucrarse en la cultura de la Planeación Estratégica
y Evaluación.
4. Mejorar la participación de los padres de familia.
5. Desarrollar las competencias básicas descritas en el
perfil del profesional de la educación.
6. Reconocer la importancia de su labor en el trayecto de
Formación del alumno de Educación Básica.
¿Qué herramientas
tengo como docente
para cumplir con el
perfil de egreso? SOTEH
28. CAMPOS PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA BACHILLERATO
FORMATIVOS PARA
LA EDUCACION
BASICA 1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 1° 2° 3°
METODOLOGIA
Y TALLER DE TALLER DE
ESPAÑOL ESPAÑOL I, II, III INVESTIGACION LECTURA Y
LENGUAJE Y LENGUAJE Y TALLER I REDACCION
LITERATURA
COMUNICACION COMUNICACION
ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA INGLES INGLES
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
ADICIONAL)
PENSAMIENTO PENSAMIENTO GEOMETRIA
MATEMATICAS MATEMATICAS I, II, III ALGEBRA ESTADISTICA
MATEMATICO MATEMATICOS ANALITICA
INVOLUCRAN CONTENIDOS DEL CAMPO DE LA
SOCIEDAD: CIENCIAS NATURALES, HISTORIA Y
CIENCIAS I CIENCIAS II CIENCIAS III
CIENCIAS QUIMICA FISICA I BIOLOGIA
ENFASIS EN (ENFASIS (ENFASIS EN
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA
EXPLORACION Y NATURALES BIOLOGIAS EN FISICA) QUIMICA)
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
FORMACION
TECNOLOGIA I, II Y III INFORMATICA INFORMATICA
PARA EL TRABAJO
TECNOLOGIA
GEOGRAFIA
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y
GEOGRAFIA
SOCIAL
GEOGRAFIA INTRODUCCION
DESARROLLO HISTORIA DE HISTORIA
DE MEXICO Y HISTORIA I Y II A LAS CIENCIAS
FISICO Y SALUD MEXICO UNIVERSAL
DEL MUNDO SOCIALES
HISTORIA
ASIGNATURA
SE ESTABLECEN VINCULOS FORMATIVOS CON
GEOGRAFIA, HISTORIA Y CIENCIAS NATURALES
FORMACION CIVICA Y ETICA
DESARROLLO ESTATAL
ETICA Y ORIENTACION
PERSONAL Y FORMACION CIVICA Y ETICA VALORES PROFESIONAL
SOCIAL ORIENTACION Y TUTORIA
EXPRESION Y
DESARROLLO APRECIACION EDUCACION ORIENTACION
EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA I, II Y III FISICA VOCACIONAL
PERSONAL Y PARA ARTISTICAS
LA CONVIVENCIA
FORMACION
PROPEDEUTICA
EDUCACION ARTISTICA
ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO,
ARTES VISUALES
EDUCACION
ARTISTICA
SOTEH
29. CAMPOS FORMATIVOS PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
PARA LA EDUCACIÓN
BÁSICA 1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3
Lenguaje y Comunicación Español Español I,II Y III
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Lenguas exgtranjeras: Inglés o
Asignatura Estatal: Lengua Adicional
Francés
PENSAMIENTO
Pensamiento matemático Matemáticas Matemáticas
MATEMÁTICO
formativos con Geografía Involucran contenidos del campo de la
Exploración y conocimiento del Ciencias I Ciencias II Ciencias III
Ciencias Naturales
mundo (Énfasis en (Énfasis en (Énfasis en
Biología) Física) Química)
EXPLORACIÓN Y Tecnológica I, II y III
tecnología
COMPRENSIÓN DEL Exploración
MUNDO NATURAL Y de la Geografía
SOCIAL naturaleza y de
Desarrollo físico y salud la sociedad: México y
Ciencias del Mundo
Naturales,
Geografía
Historia y
Geografía Historia Historia I y II
istoria y Ciencias aturales
Se establecen vínculos
Asignatua Formación Cívica y
Formación Cívica y Ética Estatal Ética I y II
Desarrollo Personal y social
DESARROLLO PERSONAL Y Orientación y Tutoría
PARA LA CONVIVENCIA
Educación Física Educación Física I, II y III
SOTEH
Expresión y apreciación artísticas Artes: Música, Danza, Teatro Artes
Educación Artística Visuales
