Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Referente Europeo Aprendizaje (FP)

779 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Referente Europeo Aprendizaje (FP)

  1. 1. 5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollar o mantener las competencias clave 1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Referente europeo Enrique Borrell, Profesor FOL
  2. 2. 5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollas o mantener las competencias clave 1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Referente europeo • Movilidad
  3. 3. 5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollas o mantener las competencias clave 1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Referente europeo • Créditos ECTS (120/ciclo)
  4. 4. • Comunicación lengua materna y extranjera 5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollar o mantener las competencias clave 1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Referente europeo • Matemáticas • Ciencias y tecnología • Digital • Aprender a aprender • Interpersonales, culturales y sociales • Cultura emprendedora • Expresión cultural
  5. 5. Educación por competencias.. • La noción de educación por competencias ocupa el lugar central del discurso sobre la educación en los últimos años. Mientras que en la LOGSE no aparecía ni una sola vez el término competencia, en la LOE se incluye en 33 y así en las siguientes reformas educativas. • No parece, sin embargo que en el periodo transcurrido entre las distintas normas, las prácticas educativas en España se hayan transformado significativamente en esta dirección. Lo que parece estar sucediendo es que, como suele ser frecuente en el ámbito educativo, se atiende más a verbalismo academicistas de la realidad que a los aspectos prácticos. • La idea de la educación por competencias parece fruto de la situación defensiva en la que se encuentran los sistemas educativos en la actual sociedad del conocimiento. • El discurso de la educación en competencias está bastante generalizado, sin embargo, parecen existir discrepancias entre el discurso y las prácticas. Una cosa es lo que se escribe en los currículos y otra cosa es lo que se hace en las aulas.
  6. 6. 5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible • Establece 8 niveles de referencia. 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollas o mantener las competencias clave 1. EQF: Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Referente europeo • Los niveles se expresan en Resultados de Aprendizaje. - Conocimientos - Destrezas - Competencias
  7. 7. Rasgos característicos en la estructura de la sociedad del conocimiento que repercuten en la población activa • • Por un lado, el porcentaje de población con estudios de secundaria de ciclo superior (18%) es el segundo más bajo. Sólo Portugal, país de menor desarrollo económico que España, muestra un porcentaje inferior (12%). Países de la Unión Europea como Alemania, Dinamarca, Reino Unido, Francia, Holanda superan o están cercanos al 50% de la población con estudios de secundaria de ciclo superior. Este hecho muestra el déficit de capital humano que la población española muestra respecto a la mayor parte de los países de la Unión Europea y del resto de países de la OCDE. Y por otro lado, más sorprendente que la anterior, es que a pesar de que el nivel de cualificación de la población española en su conjunto es de los más bajos de la OCDE el porcentaje de población con estudios superiores (21%) es de los más altos, superando a países como Alemania(16%), Francia (13%), Dinamarca (9%). Este rasgo refleja la mayor preferencia social por los estudios universitarios, cuyo acceso se ha visto favorecido por una amplia oferta de universidades públicas, debido en gran parte al desprestigio y a la falta de calidad de la formación profesional española. Esto ha conducido ha que paradójicamente la proporción de población con estudios universitarios supere a la población con estudios secundarios de ciclo superior, rasgo único y exclusivo de España.
  8. 8. DEMANDA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EUROPA Porcentaje de alumnos en niveles de enseñanza post-obligatoria que optan por la Formación Profesional en comparación con el Bachillerato o enseñanzas Equivalente Aumentar el número de alumnos que accede a F.P. es una necesidad. Actualmente estamos en un 41 % frente 58% en el que se encuentra la media de la U.E. Dar a conocer la F.P. mediante un adecuado sistema de promoción, información y orientación dirigido a Padres, Profesores, Alumnos y Empresarios es un reto importante en el que todos estamos implicados Fuente: Eurostat Fuente: Statistical Office of the European Communities

×