Τίτλος σεναρίου:Δημιουργός: Τσελέντη ΑιμιλίαΔιδακτικό αντικείμενο: 3η Ενότητα Νεοελληνικής ΓλώσσαςΤάξη: Α΄ ΓυμνασίουΕμπλεκ...
•   Να επικοινωνούν µε άλλους συμμαθητές/τριές τους και να μοιράζονται τις               απόψεις τους στο πλαίσιο συνεργατ...
•   Εργαστήριο πληροφορικής με σύνδεση στο internet.   •   Βιντεοπροβολέας και υπολογιστής.                               ...
πλανήτη σ αυτό. Μπορούμε όλοι εμείς να κάνουμε κάτι, πριν είναι πολύ αργά;                Θέτουμε το ερώτημα : Έχουμε οικο...
Αξιολογούν την ομαδικότητά τους χρησιμοποιώντας τα πιο κάτω κριτήρια                                                      ...
ΟΜΑΔΑ 1 – ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ                              ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑφού επισκεφτείτε τις συνδέσεις που θα βρείτε στην ι...
3. Ποιες είναι οι επιπτώσεις της υπερθέρμανσης του πλανήτη;4. Ποιες λύσεις προτείνονται για να σταματήσει το πρόβλημα της ...
ΟΜΑΔΑ 2 - ΘΑΛΑΣΣΙΑ ΖΩΗ                               ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑφού επισκεφτείτε τις συνδέσεις που θα βρείτε στην ιστο...
2. Ποιες είναι οι μορφές της θαλάσσιας ρύπανσης;3. Ποιες οι επιπτώσεις της ρύπανσης της θάλασσας;
4. Τι μπορούμε να κάνουμε για να προστατέψουμε τη θάλασσα από τουςκινδύνους που την απειλούν;                          ΟΜΑ...
2. Τι γνωρίζετε για τις συμβατικές ή μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας;
3. Ποιες είναι οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας;4. Σε ποια από τις δύο μεγάλες κατηγορίες πηγών ενέργειας θεωρείτε, με βάση ...
ΟΜΑΔΑ 4 - MOm & ΑΡΧΕΛΩΝ                              ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑφού επισκεφτείτε τις συνδέσεις που θα βρείτε στην ιστο...
4. Τι είναι η MOm;5. Τι γνωρίζετε για τη φώκια Monachus monachus;6. Ποιες είναι οι απειλές που αντιμετωπίζει;
ΟΜΑΔΑ 5 - ΑΠΕΙΛΟΥΜΕΝΑ ΕΙΔΗ                                 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑφού επισκεφτείτε τις συνδέσεις που θα βρείτε στη...
2. Ποιοι είναι οι σημαντικότεροι λόγοι που οδηγούν στην εξαφάνιση αυτών των ζώων;3. Ποιες είναι οι ενέργειες που λαμβάνοντ...
Διδακτικό σενάριο: "Ταξίδι στον κόσμο της φύσης" με webquest
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Διδακτικό σενάριο: "Ταξίδι στον κόσμο της φύσης" με webquest

1,592 views

Published on

Νεοελληνική Γλώσσα α΄ Γυμνασίου

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,592
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
115
Actions
Shares
0
Downloads
24
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Διδακτικό σενάριο: "Ταξίδι στον κόσμο της φύσης" με webquest

  1. 1. Τίτλος σεναρίου:Δημιουργός: Τσελέντη ΑιμιλίαΔιδακτικό αντικείμενο: 3η Ενότητα Νεοελληνικής ΓλώσσαςΤάξη: Α΄ ΓυμνασίουΕμπλεκόμενo αντικείμενo: Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας(Το απόσπασμα "Μανιτάρια στην πόλη" από το μυθιστόρημα"Μαρκοβάλντο" του Ίταλο Καλβίνο). Στόχοι • Γνωστικοί • Βασικός στόχος να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές στα θέματα που αφορούν το φυσικό περιβάλλον και τους κινδύνους που το απειλούν. • Παράλληλα, ασκούνται στην κατανόηση κειμένων και στην επεξεργασία στοιχείων απ αυτά, με στόχο την παραγωγή δικού τους κειμένου. • Τεχνογραμματισμού • Να μυηθούν οι μαθητές στη δημιουργική χρήση του διαδικτύου και των ΤΠΕ γενικότερα. • Να ασκηθούν στη χρήση του προγράμματος δημιουργίας παρουσιάσεων. • Να ασκηθούν στη χρήση του προγράμματος επεξεργασίας κειμένου μέσω wiki. • Να γνωρίσουν την ιστοεξερεύνηση (Webquest). • Παιδαγωγικοί ή ψυχοκινητικοί • Να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες στο πλαίσιο της συνεργατικής πρόσληψης, επεξεργασίας και παραγωγής ηλεκτρονικού λόγου.
  2. 2. • Να επικοινωνούν µε άλλους συμμαθητές/τριές τους και να μοιράζονται τις απόψεις τους στο πλαίσιο συνεργατικών δραστηριοτήτων. • Να ασκηθούν στη συνεργατική προσέγγιση της γνώσης. • Να υποστηριχθεί η ομαδοσυνεργατική μέθοδος, να προωθηθεί η συνεργατική διερευνητική μάθηση και να αξιοποιηθεί η προσωπική βιωματική εμπειρία των μαθητών, ώστε να αποκτήσει προσωπικό νόημα για αυτούς η μάθηση. Λογισμικό Διαδίκτυο Επεξεργαστής κειμένου Λογισμικό δημιουργίας παρουσιάσεων. Βίντεο animated gifs φωτογραφίες-εικόνες wiki ιστοεξερεύνηση (webquest) http://zunal.com/introduction.php?w=123121 ΔιάρκειαΑπαιτούνται δύο διδακτικές ώρες. Τη μία ώρα γνωρίζουν την ιστοεξερεύνηση,ενημερώνονται για το θέμα και τις δραστηριότητές τους. Την άλλη ώρα παρουσιάζουν τιςεργασίες τους που προκαλούν συζήτηση. Οργάνωση τάξηςΗ τάξη χωρίζεται σε πέντε ομάδες των τεσσάρων ατόμων. Ο καθηγητής συντονίζει το έργοτων ομάδων, καθοδηγεί κι υποστηρίζει διακριτικά τη διαδικασία επεξεργασίας και μελέτηςτου υλικού. Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή - Προϋποθέσεις
  3. 3. • Εργαστήριο πληροφορικής με σύνδεση στο internet. • Βιντεοπροβολέας και υπολογιστής. Περιγραφή σεναρίουΤην πρώτη ώρα στο εργαστήριο πληροφορικής η διδάσκουσα εξηγεί τι είναι ηιστοεξερεύνηση, επιδεικνύει το webquest με θέμα «Ταξίδι στον κόσμο της φύσης» καιχωρίζονται οι μαθητές σε ομάδες, με βάση το θέμα που επιλέγουν ν’ ασχοληθούν.Ορίζεται, κατόπιν συζήτησης, το χρονικό διάστημα που χρειάζονται οι ομάδες για ναετοιμάσουν τις εργασίες τους με το wiki. Τη δεύτερη διδακτική ώρα γίνεται η παρουσίασητων εργασιών. • Διάκριση σε 5 ομάδες των 5 ατόμων με εσωτερική κατανομή ρόλων (γραμματέας/ χειριστής/ συντονιστής προαιρετικά). • Κάθε ομάδα ορίζει τον εκπρόσωπό της που θα παρουσιάσει στο τέλος σε βιντεοπροβολέα την εργασία της.Ρόλος του διδάσκοντα: Ο ρόλος του είναι καθοδηγητικός.Ρόλοι των μαθητών: Κατά τη συνεργασία των μαθητών σε ομάδες και τη σύνθεση ομαδικήςεργασίας έχουμε παραγωγή λόγου μέσα σε συνθήκες ανάδρασης: η σκέψη κάθε μαθητήανατροφοδοτεί τη σκέψη των υπολοίπων μαθητών της ομάδας. Με τον τρόπο αυτό, οιεργασίες που παράγουν οι μαθητές αποτελούν αντικείμενο διαπραγμάτευσης καιαποτέλεσμα συζήτησης μεταξύ των μελών της ομάδας.Ο καθηγητής βοηθά, καθοδηγεί και λειτουργεί υποστηρικτικά. Οι ομάδες των μαθητών παρουσιάζουν στην ολομέλεια τα αποτελέσματα των εργασιώντους.  Εφαρμογή του σεναρίουΠροκαλείται συζήτηση με αφόρμηση το απόσπασμα "Μανιτάρια στην πόλη" από τομυθιστόρημα "Μαρκοβάλντο" του Ίταλο Καλβίνο. Τη συζήτηση προκαλούν ερωτήσεις,όπως: Γιατί ο Μαρκοβάλντο ένιωσε μόλις είδε τα μανιτάρια ότι ο γκρίζος και άχαροςκόσμος που τον περιέβαλλε είχε μονομιάς γεμίσει κρυμμένους θησαυρούς;Ποιοι είναι αυτοί οι θησαυροί;Αρχίζει, λοιπόν, το ταξίδι στον κόσμο της φύσης! Θα προσπαθήσουμε να γνωρίσουμε τοπεριβάλλον γύρω μας, αλλά και την καταστροφή που έχουν προκαλέσει οι κάτοικοι του
  4. 4. πλανήτη σ αυτό. Μπορούμε όλοι εμείς να κάνουμε κάτι, πριν είναι πολύ αργά; Θέτουμε το ερώτημα : Έχουμε οικολογική συνείδηση; Και ψάχνουμε να βρούμε απαντήσεις . . . Στόχος μας, επομένως, είναι να συνειδητοποιήσουμε την έκταση της καταστροφής τουφυσικού περιβάλλοντος σήμερα και τα μέτρα που πρέπει να ληφθούν για την αντιμετώπισήτης.Στη συνέχεια: 1.Πρώτα πρώτα χωρίζονται σε πέντε ομάδες των πέντε ατόμων. 2. Η κάθε ομάδα επιλέγει από τα θέματα της παρακάτω λίστας: Ομάδα 1 - Κλιματική Αλλαγή Ομάδα 2 - Θαλάσσια Ρύπανση Ομάδα 3 - Πηγές Ενέργειας Ομάδα 4 - MOm και Αρχέλων Ομάδα 5 - Απειλούμενα είδη 3. Αυτές είναι οι δραστηριότητες της κάθε ομάδας: Πρώτα επισκέπτονται τις ιστοσελίδες που βρίσκουν σ ένα έγγραφο στις πηγές. Μετά απαντούν στις ερωτήσεις του Φύλλου Εργασιών. Αφού συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας κατασκευάζουν μια ηλεκτρονική παρουσίαση (Λογισμικό παρουσιάσεων) για να εκθέσουν τα αποτελέσματα της εργασίας τους. Το κείμενο που θα δημιουργήσουν θα είναι πολυτροπικό (κείμενο, ήχος, εικόνα ...) Στο τέλος κάθε ομάδα παρουσιάζει το αποτέλεσμα της δουλειάς στην τάξη και οι μαθητές αξιολογούν την εργασία τους χρησιμοποιώντας τα πιο κάτω κριτήρια: ΝΑΙ ΟΧΙΦαίνεται απ’ την εργασία σας ότι όσοι συμμετείχατε σ’ αυτήνγνωρίσατε σε ένα ικανοποιητικό βαθμό το θέμα: καταστροφήφυσικού περιβάλλοντος και αναγκαία μέτρα για τηναντιμετώπισή του;Περιλαμβάνει επαρκείς πληροφορίες;Οι πληροφορίες είναι γραμμένες με σύντομο τρόπο;Μπορεί να ευαισθητοποιήσει τους θεατές /αναγνώστες;Περιλαμβάνει εικόνες;Οι εικόνες σχετίζονται με το κείμενο; Είναι ενδιαφέρον και ελκυστικό το αποτέλεσμα;
  5. 5. Αξιολογούν την ομαδικότητά τους χρησιμοποιώντας τα πιο κάτω κριτήρια ΝΑΙ ΟΧΙΕργάστηκαν όλα τα παιδιά στην ομάδα;Ακούστηκαν όλων οι απόψεις;Οι διαφωνίες λύθηκαν με δημοκρατικό τρόπο;ΑξιολόγησηΟ εκπαιδευτικός θα αξιολογήσει τη διαδικασία και το τελικό προϊόν των ομάδων με βάση: • Οργάνωση • Συμμετοχικότητα • Αξιοποίηση χρόνου • Εντοπισμός επαρκούς υλικού • Εντοπισμός κατάλληλου υλικού • Μορφή εργασίας • Επικοινωνία
  6. 6. ΟΜΑΔΑ 1 – ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑφού επισκεφτείτε τις συνδέσεις που θα βρείτε στην ιστοσελίδα απαντήστε στιςπαρακάτω ερωτήσεις:1. Εξηγήστε το φαινόμενο της υπερθέρμανσης του πλανήτη.2. Ποιος φταίει για την υπερθέρμανση του πλανήτη;
  7. 7. 3. Ποιες είναι οι επιπτώσεις της υπερθέρμανσης του πλανήτη;4. Ποιες λύσεις προτείνονται για να σταματήσει το πρόβλημα της κλιματικήςαλλαγής και τι θα προτείνατε εσείς στους συμμαθητές σας;
  8. 8. ΟΜΑΔΑ 2 - ΘΑΛΑΣΣΙΑ ΖΩΗ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑφού επισκεφτείτε τις συνδέσεις που θα βρείτε στην ιστοσελίδα απαντήστε στιςπαρακάτω ερωτήσεις:1. Ποιοι είναι οι σημαντικότεροι κίνδυνοι που απειλούν τις θάλασσές μας;
  9. 9. 2. Ποιες είναι οι μορφές της θαλάσσιας ρύπανσης;3. Ποιες οι επιπτώσεις της ρύπανσης της θάλασσας;
  10. 10. 4. Τι μπορούμε να κάνουμε για να προστατέψουμε τη θάλασσα από τουςκινδύνους που την απειλούν; ΟΜΑΔΑ 3 - ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑφού επισκεφτείτε τις συνδέσεις που θα βρείτε στην ιστοσελίδα απαντήστε στιςπαρακάτω ερωτήσεις:1. Ποιες είναι οι δύο μεγάλες κατηγορίες πηγών ενέργειας και ποια είναι η βασική διαφοράτους;
  11. 11. 2. Τι γνωρίζετε για τις συμβατικές ή μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας;
  12. 12. 3. Ποιες είναι οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας;4. Σε ποια από τις δύο μεγάλες κατηγορίες πηγών ενέργειας θεωρείτε, με βάση όσαδιαβάσατε, πως θα πρέπει να επενδύσουμε για το μέλλον και γιατί;
  13. 13. ΟΜΑΔΑ 4 - MOm & ΑΡΧΕΛΩΝ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑφού επισκεφτείτε τις συνδέσεις που θα βρείτε στην ιστοσελίδα απαντήστε στιςπαρακάτω ερωτήσεις:1. Τι είναι ο ΑΡΧΕΛΩΝ;2. Τι γνωρίζετε για τη θαλάσσια χελώνα;3. Ποια προβλήματα αντιμετωπίζει η θαλάσσια χελώνα από τον άνθρωπο;
  14. 14. 4. Τι είναι η MOm;5. Τι γνωρίζετε για τη φώκια Monachus monachus;6. Ποιες είναι οι απειλές που αντιμετωπίζει;
  15. 15. ΟΜΑΔΑ 5 - ΑΠΕΙΛΟΥΜΕΝΑ ΕΙΔΗ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑφού επισκεφτείτε τις συνδέσεις που θα βρείτε στην ιστοσελίδα απαντήστε στιςπαρακάτω ερωτήσεις:1. Ποια είναι τα βασικότερα απειλούμενα είδη στην Ελλάδα;
  16. 16. 2. Ποιοι είναι οι σημαντικότεροι λόγοι που οδηγούν στην εξαφάνιση αυτών των ζώων;3. Ποιες είναι οι ενέργειες που λαμβάνονται για την προστασία των απειλούμενων ειδών καιαπό ποιούς;

×