ΤίτλοςΔημιουργός: Τσελέντη ΑιμιλίαΔιδακτικό αντικείμενο: Νεοελληνική ΓλώσσαΕΝΟΤΗΤΑ: 5η- Παραγωγή αφηγηματικού κειμένου (Το...
• Να ασκηθούν στην ομαδική εργασία δουλεύοντας σε     ανοιχτά περιβάλλοντα μάθησης που ευνοούν την κριτική     διερεύνηση....
Οι ομάδες αναλαμβάνουν, με την καθοδήγηση του διδάσκοντα,συγκεκριμένες εργασίες. Ο καθηγητής συντονίζει το έργο τωνομάδων,...
Τα θέματα που θα απασχολήσουν τις ομάδες είναι τα εξής:-Παιχνίδι με τις λέξεις και τη φαντασία.-Η λέξη «ήλιος» τους θυμίζε...
Νίκος Χατζηκυριάκος-Γκίκας, Το πρώτο πρωί του κόσμου                             2η διδακτική ώραΠαρουσίαση των εργασιών κ...
Επέκταση σεναρίου: Μπορεί να ζητηθεί να γράψουν τηνιστορία τους περιλαμβάνοντας συγκεκριμένους ανθρώπινουςχαρακτήρες (ήρωε...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"

968 views

Published on

Νεοελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
968
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
100
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"

  1. 1. ΤίτλοςΔημιουργός: Τσελέντη ΑιμιλίαΔιδακτικό αντικείμενο: Νεοελληνική ΓλώσσαΕΝΟΤΗΤΑ: 5η- Παραγωγή αφηγηματικού κειμένου (Το ρήμαστην αφήγηση)Τάξη: Α΄ Γυμνασίου Στόχοι: • Γνωστικοί • Να ασκηθούν στην παραγωγή αφηγηματικού λόγου. • Τεχνογραμματισμού • Να ασκηθούν στη συνεργατική παραγωγή λόγου σε περιβάλλον Προγραμμάτων Επεξεργασίας Κειμένου. • Παιδαγωγικοί ή ψυχοκινητικοί • Να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες στο πλαίσιο της συνεργατικής πρόσληψης, επεξεργασίας και παραγωγής ηλεκτρονικού λόγου.
  2. 2. • Να ασκηθούν στην ομαδική εργασία δουλεύοντας σε ανοιχτά περιβάλλοντα μάθησης που ευνοούν την κριτική διερεύνηση. • Να επικοινωνούν µε άλλους συμμαθητές/τριες τους και να μοιράζονται τις απόψεις τους στο πλαίσιο συνεργατικών δραστηριοτήτων. • Να οργανώνουν το υλικό τους και να το παρουσιάζουν με τη μορφή γραπτής παρουσίασης. • Να καλλιεργηθεί η πρωτοβουλία και αυτενέργεια των μαθητών. Λογισμικό Επεξεργαστής κειμένου. Πιστοποιημένο εκπαιδευτικό λογισμικό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για τη Γλώσσα της Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού (Λέξεις και φαντασία) (http://ts.sch.gr/repo/online-packages/ dim-glossa-e-st/) Wiki ΔιάρκειαΑπαιτούνται δύο διδακτικές ώρες. Μία ώρα, στο εργαστήριοπληροφορικής, για την παρουσίαση του λογισμικού κιενημέρωση των μαθητών για τις δραστηριότητες που θακάνουν, και μία ώρα για την παρουσίαση των εργασιών τουςστην τάξη. Οργάνωση τάξηςΗ τάξη χωρίζεται σε πέντε ομάδες των πέντε ατόμων.
  3. 3. Οι ομάδες αναλαμβάνουν, με την καθοδήγηση του διδάσκοντα,συγκεκριμένες εργασίες. Ο καθηγητής συντονίζει το έργο τωνομάδων, καθοδηγεί κι υποστηρίζει διακριτικά τη διαδικασίαεπεξεργασίας και μελέτης του υλικού. Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή - Προϋποθέσεις • Εργαστήριο πληροφορικής με σύνδεση στο internet • Βιντεοπροβολέας και υπολογιστής • Εξοικείωση των μαθητών με τον επεξεργαστή κειμένου και την ομαδοσυνεργατική μέθοδο διδασκαλίας. Περιγραφή σεναρίου • Διάκριση σε ομάδες των 5 ατόμων. Κάθε ομάδα ορίζει τον εκπρόσωπό της που θα παρουσιάσει στο τέλος σε βιντεοπροβολέα την εργασία της.Ρόλος του διδάσκοντα: Ο ρόλος του διδάσκοντα είναικαθοδηγητικός.Ρόλοι των μαθητών: Κατά τη συνεργασία των μαθητών σεομάδες και τη συγγραφή ομαδικού κειμένου έχουμε παραγωγήλόγου μέσα σε συνθήκες ανάδρασης: η σκέψη κάθε μαθητήανατροφοδοτεί τη σκέψη των υπολοίπων μαθητών της ομάδας.Με τον τρόπο αυτό, το συλλογικό κείμενο που παράγουν οιμαθητές αποτελεί αντικείμενο διαπραγμάτευσης καιαποτέλεσμα συζήτησης μεταξύ των μελών της ομάδας.Ο καθηγητής βοηθά, καθοδηγεί και λειτουργεί υποστηρικτικά. Οι ομάδες των μαθητών παρουσιάζουν στην ολομέλεια τααποτελέσματα των εργασιών τους.  Εφαρμογή του σεναρίου
  4. 4. Τα θέματα που θα απασχολήσουν τις ομάδες είναι τα εξής:-Παιχνίδι με τις λέξεις και τη φαντασία.-Η λέξη «ήλιος» τους θυμίζει λέξεις, εικόνες, εμπειρίες.-Συγκεντρώνουν λέξεις για τον Ήλιο.-Διαβάζουν κείμενα, ακούν τραγούδια και απαγγελία ποίησης.-Επισκέπτονται δικτυακούς τόπους με σχετικό υλικό.-Συμπληρώνουν την ακροστιχίδα της λέξης «Ήλιος».-Δημιουργούν δική τους ιστορία για τον Ήλιο. Προσέχουν τηχρήση των ρημάτων στην αφήγησή τους. • Προτεινόμενη πορεία διδασκαλίας 1η διδακτική ώραΠαίρνοντας αφόρμηση από τον πίνακα του Χατζηκυριάκου-Γκίκα στην 1η Ενότητα του σχολικού εγχειριδίου τουμαθήματος Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, χαιρετίζουμετον ερχομό της άνοιξης, κάνοντας αναφορά στη σημασία του«Ήλιου» για μας, τη χώρα μας, την ποίηση, τη μυθολογία κ.λ.π. Στη συνέχεια παρουσιάζεται στους μαθητές το λογισμικό,δίνονται διευκρινίσεις για τη λειτουργία του κι ενημερώνονταιγια τις δραστηριότητες που θα κάνουν και την εργασία που θασυνθέσουν ομαδικά με το wiki, την οποία θα παρουσιάσουν στοτέλος στην ολομέλεια της τάξης.Χωρίζονται σε ομάδες και εξασκούνται στις λειτουργίες τουλογισμικού. Ορίζεται, κατόπιν συζήτησης, ο συγκεκριμένοςχρόνος παρουσίασης των εργασιών τους.
  5. 5. Νίκος Χατζηκυριάκος-Γκίκας, Το πρώτο πρωί του κόσμου 2η διδακτική ώραΠαρουσίαση των εργασιών και συζήτηση για το ρόλο τουρήματος στις δικές τους ‘ιστορίες’.
  6. 6. Επέκταση σεναρίου: Μπορεί να ζητηθεί να γράψουν τηνιστορία τους περιλαμβάνοντας συγκεκριμένους ανθρώπινουςχαρακτήρες (ήρωες) ή να συνθέσουν ένα ποίημα δικό τους ή ναδημιουργήσουν ένα ποίημα κάνοντας κολλάζ με τους στίχουςάλλων ποιημάτων. Θα μπορούσαν, επίσης, να παρουσιάσουντην ιστορία τους ως πολυτροπικό κείμενο, με φωτογραφίες,ζωγραφική, μουσική, σκίτσο κ.λ.π.

×