Trabajo FinalAlumna: Pons, Mariana.
Titulo del proyecto: Huertas educativas.Localización de la oferta: Escuela Nº22 G.E.HudsonÁrea y/o disciplina comprendida ...
• Síntesis del proyecto:• El presente proyecto se orienta a la capacitación de los alumnosdel 4to año de la ESB ciclo supe...
• Fundamentación:• La huerta orgánica es una propuesta ecológica pedagógica a cielo abierto, creada, desarrollada eimpleme...
• Objetivo general:• Adquirir saberes y habilidades relacionados a la huertaagroecológica, exponer el proceso de desarroll...
• Propuesta didáctica:Para desarrollar este proyecto se propone la puesta en práctica de las siguientesestrategias:• -Dete...
• ACTIVIDADES:• Lectura de textos, análisis, búsqueda en eldiccionario, interpretación y explicación determinología .• Pue...
• RECURSOS:• Humanos: Docente a cargo, alumnos.• Materiales : pizarrón, tiza, borrador, voz, guías detrabajos prácticos, c...
• EVALUACIÓN del alumno:• Se tomará al menos 1 (una) evaluación escrita u oral por cada unidad.• Se evaluará también los t...
• Bibliografía y videos recomendados:• http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/detallePrograma?rec_id=10486...
Reflexión final:• Este proyecto se encuentra dirigido a los alumnos de la escuela secundaria agraria,con el fin de optimiz...
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Proyecto de TIC - Huerta Agroecologica

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A continuación les presento mi proyecto educativo a cerca de la producción de alimentos de manera casera y sustentable!.

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Proyecto de TIC - Huerta Agroecologica

  1. 1. Trabajo FinalAlumna: Pons, Mariana.
  2. 2. Titulo del proyecto: Huertas educativas.Localización de la oferta: Escuela Nº22 G.E.HudsonÁrea y/o disciplina comprendida en la capacitación:Este proyecto incluye el área de la materia de ciencias de la tierra del 4to año de la ESB ciclosuperior. Generará un espacio de problematización para que los estudiantes puedanincorporar conocimientos a través del hacer, así mismo favorecerá la comunicación, lacolaboración, el dialogo y el desarrollo grupal.Destinatarios:Estudiantes del 4to año de la técnica Agraria.Modalidad de la capacitación:Presencial y extra programática.Formato:Se trata de 9 clases en donde se expondrá el proceso de realización de la huerta, el cuidado dela misma y del suelo.Carga horaria:2 módulos semanales de ‘40 durante 9 semanas.Capacitador:Ricci, Flavia.Alumna:Prof. de Geografía Pons, Mariana
  3. 3. • Síntesis del proyecto:• El presente proyecto se orienta a la capacitación de los alumnosdel 4to año de la ESB ciclo superior, en el tema de la HuertaAgroecológica, como propuesta pedagógica. Los objetivos adesarrollar son los siguientes; en primer lugar brindar unsustento teórico de conocimientos técnicos y científicos para lapuesta en marcha de una huerta agroecológica.• En segundo lugar, desarrollar un momento de práctica donde selleven a cabo los conocimientos adquiridos (implementación deuna huerta).• En tercer lugar, establecer un espacio virtual de reflexión dondepueden debatirse los conocimientos teóricos, la práctica y elmodo en que puede constituirse en una herramienta didácticapara el trabajo en las áreas curriculares.• Finalmente, se elaboran propuestas conjuntas para que losalumnos puedan como agentes facilitadores y multiplicadorespara la autoproducción de alimentos y educación alimentaria enla comunidad escolar.
  4. 4. • Fundamentación:• La huerta orgánica es una propuesta ecológica pedagógica a cielo abierto, creada, desarrollada eimplementada, a partir de las necesidades alimentarias y de nutrición de la población, como asítambién, la necesidad existente de preservar los recursos naturales (como el suelo, el agua). Paraello se propone como actividad la creación de una huerta diversificada basada en estrategiasagroecológicas sustentables, con el debido cuidado del medio ambiente y fortalecimiento delsuelo, tendiendo a preservar los recursos hídricos y proyectando la continuidad de los cultivos através del manejo racional de los recursos.• Dentro de este marco se trabajará de forma que los participantes de este proyecto, alumnos deciclo superior, puedan adquirir conocimientos teóricos básico y que a su vez estos puedan serllevados a cabo en una red vertical y compartidos con la comunidad del grupo. El curso decapacitación huerta orgánica agro ecológica es una propuesta pedagógica, con el objetivo demejorar la seguridad alimentaria de la población urbana, destinada a alumnos de la escuelatécnica agraria, que cuenta con una docente a cargo y tiene como duración 9 encuentros, con unacarga horaria de 2 módulos de `40 semanales (teóricas y prácticas).• La huerta escolar cumple una importante función en la preparación de alumnos en formación queadquieren conocimientos cotidianos de formación profesional, es una buena iniciativa parabrindar formación en la cultura del trabajo, impulsar un cambio hacia mejores hábitos dealimentación y brinda herramientas para el cuidado de la salud y poder llevar estos nuevosconocimientos a la masividad de las redes sociales.• La huerta presenta un contexto en el que se pueden trabajar varios aspectos importantes en elaprendizaje de los niños. Las actividades han sido desarrolladas con el fin de reforzar losconocimientos que los alumnos adquieren en las escuelas, utilizando un contexto natural.• Es necesario el abordaje de la huerta agroecológica sustentable en forma de que esta pueda serlleva a la práctica favorablemente a fin de que se llegue a un compromiso de los ciudadanosparticipante y que estos puedan actuar como pequeños multiplicadores de un sistema viable parauna alimentación saludable.
  5. 5. • Objetivo general:• Adquirir saberes y habilidades relacionados a la huertaagroecológica, exponer el proceso de desarrollo de la huerta en lasredes sociales (facebook, twitter), como así también comprenderla diferencia entre una huerta agroecológica y el proceso industrialde producción, denotando los beneficios de la producción a menorescala o domestica.• Objetivos específicos:• Adquirir conocimientos técnicos para llevar a cabo una huertaorgánica agroecológica sustentable.• Vincular las actividades de la huerta con los contenidoscurriculares de las distintas aéreas del saber, constituyéndosecomo un contenido transversal.• Valorar a las redes sociales como espacio para la comunicación y eltrabajo desde la comunidad escolar, hacia la sociedad.• Reconocer las posibilidades de la huerta para promover una vidasaludable, atendiendo a las necesidades básicas de la sociedad.• Promover una actividad relacionada con la huerta desde la entidadeducativa y la web 2.0 hacia la sociedad o familias.
  6. 6. • Propuesta didáctica:Para desarrollar este proyecto se propone la puesta en práctica de las siguientesestrategias:• -Determinación de preconceptos y construcción de significados sobre los mismos.• -Confrontación de experiencias.• -Utilización de modelos analógicos.• -Planteamiento de situaciones concretas y actuales.• -Diferenciación progresiva de contenidos.• -Integración conceptual.• -Determinación de atributos por descubrimiento guiado.• -Análisis y síntesis de textos.• -Extracción de ideas principales.• -Desarrollo de los acontecido en narrativa en sus perfiles de redes sociales.• -Diálogos y formación de conceptos de manera coolaborativa.• -Explicación expositiva (a través de imágenes).• -Evaluación permanente.• -Esquematización de cada sistema con referencias.• -Construcción de modelos explicativos.• -Construcción y exposición de respectivos contenidos.
  7. 7. • ACTIVIDADES:• Lectura de textos, análisis, búsqueda en eldiccionario, interpretación y explicación determinología .• Puesta en común de producciones individuales y/ogrupales.• Análisis de casos.• Armado de canteros, abonos, almácigos.• Producción de huerta.• Realización de trabajos prácticos.• Debates virtuales, con tematicas aportadas por ladocente.
  8. 8. • RECURSOS:• Humanos: Docente a cargo, alumnos.• Materiales : pizarrón, tiza, borrador, voz, guías detrabajos prácticos, cuestionariosguía, pala, rastillo, regadera, semillas, abonos, almácigos, celdas, redecillas, tablón y todo aquel delque se disponga en la institución educativa y que seadecúe a las estrategias y actividades planteadas.• Virtuales: Pc, notebook o netbook, perfil personalde red social (facebook, twitter)del alumno, grupocreado dentro de facebook para el trabajo seguro yparticular de cada alumno, sin acceso a tercerosdesconocidos, proporcionado por el propio docentea cargo.
  9. 9. • EVALUACIÓN del alumno:• Se tomará al menos 1 (una) evaluación escrita u oral por cada unidad.• Se evaluará también los trabajos prácticos y la carpeta de losalumnos, informes de procesos en la huerta, debate en el grupovirtual, grado de desempeño en clase y en las redes, predisposición para elestudio y esfuerzo por la autosuperación.• Los criterios de evaluación son: asistencia a clase; participación activadentro de las redes sociales y compromiso con el proyecto, presentación detrabajos prácticos, informes o cualquier otra producción escrita o gráfica entiempo y forma, respeto por el docente a cargo y los compañeros.• Seguimiento y monitoreo del proyecto:• El control del proyecto se realizará de manera diaria por la docente a cargoy con la asistencia de los alumnos a las clases, donde se podrá visualizar laevolución, brindar asesoramiento y facilitar el acceso a los conocimientos alos cuales debemos llegar.• TIEMPO: 9 clases de 2 modulos de ‘40.• Bibliografía obligatoria:• Pro Huerta 2003: La huerta orgánica.• Pro Huerta Curso taller para promotores del prohuerta de la región Bs.As.
  10. 10. • Bibliografía y videos recomendados:• http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/detallePrograma?rec_id=104865&capitulo_id=104881• Barbados, José Luis. La Huerta Orgánica. Bs.As: Albatros, 2006
  11. 11. Reflexión final:• Este proyecto se encuentra dirigido a los alumnos de la escuela secundaria agraria,con el fin de optimizar sus conocimientos acerca de la producción minoritaria ylocal de sus propios alimentos, a través de la huerta agroecólogica.• Se intenta lograr que el alumno comparta lo acontecido dentro del aula en lasredes sociales y pueda compartirlo junto a sus compañeros de clases, en un grupode Facebook de acceso personal y privado a través de su perfil de dicha cuenta. Deesta manera se busca que el alumno, interactué tanto física, como virtualmentecon el proyecto, poniendo en juego sus capacidades a la hora de desarrollar eltrabajo dentro de la huerta, como así también dentro de las redes sociales.• De esta forma de trabajo, de manera coolaboratíva e innovadora, se busca que elalumno no pierda el interés por los temas tratados dentro del marco del diseñocurricular, como así también, no deje de lado los avances de la tecnología en laaplicación de la educación en las aulas.

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