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Mídia e educação

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Apresentação trabalho de pesquisa da disciplina TICs na Educação...

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Mídia e educação

  1. 1. Equipe: ►Emmanuel de Mello Nogueira. ►Sonia Maria Nunes de Melo Tavares. ►Raimundo Teixeira S. Júnior ►Cicera Leila Leite. ►Augusto Cezar Rodrigues. ►Maria Helena Rodrigues. ►Ana Joarleide Rolim. ►Kamila Rodrigues. ►Fernando Joaquim Evangelista Mídia e Educação: o uso das novas tecnologias no espaço escolar Gilza Maria Leite Dorigoni1 João Carlos da Silva2
  2. 2. Introdução • A mídia se desenvolveu à partir de 1940 em um contexto industrial; • 1970: objetivava-se formar usuários ativos, críticos de todas as tecnologias, indiciando as escolas como responsáveis. • No início houve resistência por parte da escola; • Necessitava-se de um direcionamento para a sua utilização.
  3. 3. ATUALIDADE “Tecnologia de informação e comunicação (TIC) nos últimos anos, ocasionou intensas transformações nas principais instituições sociais. A família foi invadida pela programação televisiva em seu cotidiano, a Igreja se rendeu ao caráter de espetáculo da TV, a escola que pressionada pelo mercado utiliza a informática com um fim em si, e a essas influências se associa à Internet, com intensa possibilidade de uso.”
  4. 4. Elementos históricos sobre a mídia • TV, rádio e Cinema eram na época os meios de transformação da sociedade. E hoje? • Surgimentos de novos aparatos; • Contribuições e desafios da escola (eliminar a desigualdade de acesso); • Importante refletir (Encantamento). Friedmann e Pocher (1977) apontam que as tecnologias são mais do que meras ferramentas a serviço do ser humano,
  5. 5. DISCUSSÕES “Friedmann e Pocher (1977) apontam que as tecnologias são mais do que meras ferramentas a serviço do ser humano...”
  6. 6. DISCUSSÕES Adorno Hokheimer (Indústria cultural) Antiiluminista. Soberania do homem sobre a técnica e a ciência- defesa do iluminismo
  7. 7. Disseminação da Internet • Rádio = 38 anos para atingir um público de 50 milhões no EUA; • PC = 16 anos • TV = 13 anos • NET = 4 anos
  8. 8. ... • A dominação se apresenta sob forma de alienação (O homem se tornou escravo); • “A ciência elaborada em alta tecnologia ou tecnologia de ponta, que incapacita o homem de ouvir o que nunca foi ouvido, de palpar com as próprias mãos o que nunca foi tocado...”
  9. 9. Mídia e Escola • Imprescindível enfatizar o cunho pedagógico em detrimento das virtualidades técnicas; • Perplexidade do professor diante das TICs. Talvez sejamos ainda os mesmos educadores, mas certamente, nossos alunos já não são os mesmos, “estão em outra” (BABIN, 1989).
  10. 10. AVANÇOS • “1980 tomou novas proporções com equipamentos projetados para armazenar, processar e transmitir informações de forma mais rápida e cada vez mais acessível em termo de custos... • Escolas públicas – Conectados à internet através de programas do Governo Federal e Estadual
  11. 11. ... Pedroso (2002) afirma que enquanto não forem criadas possibilidades através de substancial mudança na estrutura do ensino continuaremos na situação de dependência e servidão.
  12. 12. REALIDADE Em razão da péssima remuneração dos professores, duvidosas formações, da baixa qualidade de ensino no ensino fundamental e médio e a semialfabetizaçao dos alunos, incluindo em países considerados 1º do mundo, levam a crer que esse fenômeno de descomprometimento coma educação seja um fenômeno mundial.
  13. 13. O uso pedagógico da Internet • • • • Surgimento da internet; Popularização da Internet; Utilização positiva e negativa da internet; Atualização do professor com o surgimento de novas tecnologias... • IMPORTANTE REFLETIR!
  14. 14. PAPEL DA ESCOLA • A escola se remeta a sua necessária função no mundo do capitalismo que é garantir a apreensão da totalidade de pensamento através do domínio teórico, utilizando-se dos aparatos tecnológicos como ferramentas de emancipação.
  15. 15. DETERMINAÇÃO • Para que esse intento se concretize, os educadores precisam coordenar este processo, incorporando as mídias aos encaminhamentos pedagógicos deixando de defender-se da inovação.
  16. 16. OBRIGADO!

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