La educación como valor y puente hacia una identidad colectiva - Robertino Spinetta

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La educación como valor y puente hacia una identidad colectiva - Robertino Spinetta

  1. 1. Robertino Spinetta [email_address] Universidad de Buenos Aires Becario Fulbright 2009 Study of the U.S Institute for Student Leaders 36º Feria del Libro – 5 de mayo de 2010 Stand de la Embajada de los Estados Unidos “ La educación como valor y puente hacia una identidad colectiva”
  2. 2. Inicio de los programas Fulbright <ul><li>“ Nuestro futuro no se encuentra en las estrellas sino en nuestras mentes y en nuestros corazones. Un liderazgo creativo y una educación basada en la libertad, son los primeros requisitos para un futuro próspero para toda la humanidad. La consolidación de principios como el liderazgo, el aprendizaje y la empatía entre culturas fue y continúa siendo el objetivo del programa de becas que tuve el privilegio de dirigir desde el Senado de los Estados Unidos. Este es un programa modesto, pero con un objetivo ambicioso: el alcanzar un régimen más civilizado, racional y humano, que el vacío sistema de poder que existía anteriormente en las relaciones internacionales. Creía en esa posibilidad al comienzo de este programa. Todavía lo hago &quot;  </li></ul><ul><li>-- Sen. J. William Fulbright </li></ul><ul><li>Fuente: http://www.fulbright.edu.ar </li></ul><ul><li>Comisión Fulbright - Argentina </li></ul>
  3. 3. Objetivo de los programas Fulbright <ul><li>Fomentar la cooperación bilateral. </li></ul><ul><li>Enriquecer el diálogo entre culturas distintas. </li></ul><ul><li>Consolidar la educación como principal herramienta de entendimiento. </li></ul><ul><li>Promover la construcción de un mundo más pacífico y justo. </li></ul><ul><li>Desde 1946 en el mundo y desde 1956 en Argentina. </li></ul><ul><li>Más de 5500 becas otorgadas a investigadores, docentes y alumnos. </li></ul>
  4. 4. Study of the U.S Institute for Student Leaders <ul><li>Características Principales </li></ul><ul><li>Programa corto. Su duración es de 4 a 6 semanas. </li></ul><ul><li>Dividido en dos institutos: Winter y Summer. </li></ul><ul><li>Países Beneficiarios: W: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay, Perú, Uruguay – S: Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Panamá, República Dominicana, Venezuela. </li></ul><ul><li>Destinado a estudiantes de grado con capacidades de liderazgo. </li></ul><ul><li>Es patrocinado por instituciones académicas de prestigio internacional. </li></ul><ul><li>Componente académico intensivo. </li></ul><ul><li>Viaje educativo a diferentes regiones del país. </li></ul><ul><li>Priorizando actividades de servicio a la comunidad. </li></ul>
  5. 5. Beneficiarios del Programa <ul><li>Fabian Castellari </li></ul><ul><li>Contabilidad – UDESA </li></ul><ul><li>Marcia de Ocaña </li></ul><ul><li>Derecho – UNC </li></ul><ul><li>Leandro Lew </li></ul><ul><li>Periodismo – UP </li></ul><ul><li>Camila Perochena </li></ul><ul><li>Historia – UNR </li></ul><ul><li>Robertino Spinetta </li></ul><ul><li>Ciencia Política – UBA </li></ul><ul><li>Francisco Urdinez </li></ul><ul><li>RR.II – UCC </li></ul><ul><li>Ciudades Representadas: </li></ul><ul><li>Resistencia, Chaco. </li></ul><ul><li>Balnearia, Córdoba. </li></ul><ul><li>Comodoro Rivadavia, Chubut. </li></ul><ul><li>Rosario, Santa Fe. </li></ul><ul><li>Ciudad Autónoma de Buenos Aires. </li></ul><ul><li>Gral. Roca, Río Negro. </li></ul>Junto con nosotros, otros 6 estudiantes de Chile y Uruguay fueron seleccionados de la misma manera. El grupo de 18 estudiantes que formó parte de la primera delegación del programa pasó a denominarse ACU.
  6. 6. Objetivo de Susi ! <ul><li>Promover un mejor entendimiento de los Estados Unidos entre las próximas generaciones líderes mundiales. </li></ul><ul><li>¿Cómo? Generando un programa académico basado en: </li></ul><ul><li>Funcionamiento de la democracia. </li></ul><ul><li>Características del sistema político de los Estados Unidos. </li></ul><ul><li>El rol de la sociedad civil y los medios de comunicación. </li></ul><ul><li>El rol de los Estados Unidos en el nuevo escenario internacional. </li></ul><ul><li>Los debates contemporáneos en torno a la libertad de expresión. </li></ul><ul><li>Diversidad, tolerancia y enriquecimiento multicultural. </li></ul><ul><li>Historia de los derechos de la mujer y minorías. </li></ul><ul><li>Filantropía, ciencia y educación. </li></ul>
  7. 7. Universidades Visitadas Amherst College Harvard University City College of N.Y University of Arizona Georgetown University
  8. 8. Centros y ONGs <ul><li>Institute for Training & Development </li></ul><ul><li>Amherst, MA. www.itd-amherst.org </li></ul><ul><li>The Hampshire Gazette – Hampshire, MA. http://www.gazettenet.com/ </li></ul><ul><li>Voluntariados, solidaridad y trabajo en equipo – Amherst, MA. </li></ul><ul><li>Intercambio cultural con familias – Amherst, MA. </li></ul><ul><li>The United Nations – New York, NY. http://www.un.org </li></ul><ul><li>Humane Borders – Tucson, AZ. http://www.humaneborders.org/ </li></ul><ul><li>The Biosphere 2 – Tucson, AZ. http://www.b2science.org/ </li></ul><ul><li>Inter-American Dialogue – Washington D.C. http://www.thedialogue.org/ </li></ul>
  9. 9. Ciudades Conocidas <ul><li>Amherst, MA. </li></ul><ul><li>Northampton, MA. </li></ul><ul><li>Boston, MA. </li></ul><ul><li>New York, NY. </li></ul><ul><li>Tucson, AZ. </li></ul><ul><li>Flagstaff, AZ. </li></ul><ul><li>Sedona, AZ. </li></ul><ul><li>Grand Canyon, AZ. </li></ul><ul><li>Washington, DC. </li></ul><ul><li>En cada una de ellas se realizó visitas a: </li></ul><ul><li>Museos como Smithsonian Institution, Newseum, New England Aquarium. </li></ul><ul><li>Lugares característicos como Emily Dickinson Museum, Chapel of the Holy Cross. </li></ul><ul><li>Oficinas de gobierno como Northampton’s City Hall, The U.S Capitol, U.S Department of State. </li></ul>
  10. 10. Washington, D.C <ul><li>Conclusiones del Programa: </li></ul><ul><li>En Washington tuvimos el agrado de conocer a las otras delegaciones del Winter Institute, reuniéndonos un total de 60 becarios en el mismo lugar. </li></ul><ul><li>Delegación Tucson, AZ: Bolivia, Paraguay y Perú </li></ul><ul><li>Delegación Fuerte Knoxville, Tennessee: Brasil. </li></ul><ul><li>Además de las actividades académicas mencionadas fuimos recibidos por el staff del Departamento de Estado y del Programa Fulbright a quienes les hicimos saber nuestras opiniones sobre la experiencia. </li></ul><ul><li>Como conclusión del seminario cada delegación debió presentar un video y 3 oradores que expresaran la percepción de cada grupo. </li></ul><ul><li>Considero que fue en esa gran reunión donde todos pudimos identificar la importancia de la educación como una herramienta para construir puentes. No sólo entre nuestros países y Estados Unidos, sino sobre todo entre los países integrantes de cada delegación. </li></ul>
  11. 11. Formacion de una identidad colectiva <ul><li>The Fulbright Program </li></ul><ul><li>“ El intercambio internacional en educación es el programa actual más significativo diseñado para consolidar el proceso de cooperación la humanidad al punto que, como todos deseamos, las naciones puedan aprender a vivir en paz” </li></ul><ul><li>-- Sen. J. William Fulbright </li></ul><ul><li>Fuente: http://www.iie.org/en/Fulbright/ </li></ul><ul><li>Institute of International Education </li></ul>
  12. 12. ACU & ITD Staff

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