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Las nuevas tecnologías en la educación

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Integración didáctica de las nuevas tecnologías y propuesta para incluirlas donde aún no lo están...

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Las nuevas tecnologías en la educación

  1. 1. AUTORA:<br />ELISA ROJAS REINOSO<br />DOCENTE: <br /> MSC. FRANKLIN MIRANDA<br />MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL<br />CICLO I<br />TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN<br />
  2. 2. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN<br />La integración didáctica de las nuevas tecnologías<br />
  3. 3. ¿Qué son las Nuevas Tecnologías (NNTT)<br />Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones(programas, procesos y aplicaciones).<br />Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de comunicación y lasagrupamos en tres áreas: la informática, el vídeo y la telecomunicación, coninterrelaciones y desarrollos a más de un área.<br />Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías con la informática<br />por la presencia de microprocesadores en casi todos los nuevos aparatos y por la funciónque tiene ésta en la sociedad actual. Hacen referencia también al desarrollotecnológico en el diseño de procesos, programas y aplicaciones.<br />
  4. 4. ¿Qué es Educación?<br />La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: * El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. (Wikipedia)<br />Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos dentro de la sociedad, o sea es un proceso de sociabilización del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. <br />
  5. 5. Los Medios como Recursos Didácticos<br />Para usar de forma correcta los medios y trabajar los contenidos del currículo, setiene que tener en cuenta las formas de aprender de los estudiantes y las formas deorganizar la información multimedia.<br />Los maestros deben buscar los medios más adecuados e integrarlosdidácticamente en la enseñanza. Todos losdocumentos son útiles, aunquealgunos más que otros y con un mismo medio se conseguirárendimientosdiferentes según el modo de empleo.<br />Es importante tener claro qué lepodemos pedir a un medio para que sea unrecurso didáctico.<br />
  6. 6. Documentos Audiovisuales<br />
  7. 7. Requisitos para que un Medio sea Didáctico<br />La información debe ser relevante con los contenidos del currículo y que trate de forma directa y en profundidad los temas que se trabajen en clase.<br />La estructura y presentación del medio debe estar acorde con el propio contenido y a la forma de aprender de los destinatarios, es decir:<br />que éstos estén claros y estructurados, que no salten de un tema a otro.<br />que se vea lo que se tiene que ver en el tiempo necesario.<br />que las voces sean comprensibles.<br />Presentación de temas con recapitulaciones que incluya mecanismos y recursos que faciliten el aprendizaje.<br />Actividades, bibliografía, videografía... (que incorpore sugerencias)<br />
  8. 8. Introducción a la Propuesta<br />La brecha “digital” se va ampliando entre los que tienen acceso a una educación con recursos tecnológicos y los que no lo tienen. La sociedad de la información va excluyendo a aquellos que saben manejar o no un computador y desde hace algunos años atrás se los denominada y se les conocía como analfabetos, además por no saber Inglés, en la actualidad simplemente o son o no son parte de esta nueva sociedad de la información, ahora ya ni siquiera existen, poniéndome a reflexionar un poco sobre el asunto… ¿Cuántos excluidos existen en el mundo? ¿Cuántos excluíos de los países subdesarrollados? Y sin ir muy lejos ¿Cuántos maestros ecuatorianos excluidos y sin actuar?<br />Mi propuesta, tal vez no está muy lejos de lo que algunos hayan propuesto antes, pero se debería hablar de concienciar a autoridades, maestros, padres de familia, estudiantes en conclusión a toda la sociedad que no se pueden dejar perder recursos por ignorancia o por temor al cambio no intentar hacer algo diferente, debemos ser conscientes de los beneficios que trae consigo la educación y la satisfacción que produce saber más.<br />Primero está presentada en esquema y luego por puntos.<br />
  9. 9. Estrategia de Integración de las Nuevas Tecnologías, donde aún no lo están <br />
  10. 10. Estrategia de Integración de las Nuevas Tecnologías, donde aún no lo están<br />Realizar una investigación para determinar las necesidades y limitaciones de las instituciones educativas<br />Planificación de Proyectos, orientados a cada sector dando prioridad a aquellos con mayor necesidad.<br />Presentación del Proyecto al Estado o Ministerio de Educación para que aprueben y faciliten su viabilidad apoyen con capacitación o apoyen económicamente.<br /> Alguna ONG vinculada con educación o entidades privadas también podrían actuar como auspiciantes de esta revolución tecnológica, educativa .<br />
  11. 11. Estrategia de Integración de las Nuevas Tecnologías, donde aún no lo están<br />De no recibir apoyo de ninguna institución cada plantel educativo deberá realizar actividades de autogestión y conseguir los fondos necesarios.<br />Mientras se logran conseguir los fondos, debemos preocuparnos por capacitar al personal docente orientado al manejo adecuado de las nuevas tecnologías, partiendo del principio que el maestro sabe más que el alumno.<br />Capacitar también a los estudiantes y puede ser también a los padres de familia acerca del cuidado de estas nuevas tecnologías, pues son costosas y para que el uso sea, para aprendizaje, y NO para lo prohibido.<br />

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