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Metodología Indagatoria en Ciencias<br />Haciendo Ciencia desde las aulas<br />Mag. Elizabeth Amalia Calderón Fernández<br...
Metodología Indagatoria<br />
Metodología Indagatoria<br />"El Ciclo de Aprendizaje es una metodología para planificar las clases de ciencias que esta b...
Desarrollo de Habilidades Científicas - Unesco<br /><ul><li>Desarrollo del pensamiento lógico.
Adquirir esquemas de pensamiento, de mayor poder explicativo que los cotidianos.
Lograr una alfabetización científica que permita la interpretación de los fenómenos naturales.
Aplicar estrategias y técnicas para la resolución de problemas científicos.
Desarrollar capacidades de valoración científica como empresa humana en evolución.</li></li></ul><li>Metodología Indagator...
Metodología Indagatoria<br />Orientado a facilitar que los estudiantes adquieran y desarrollen las habilidades y destrezas...
Metodología Indagatoria<br />Fases<br />Focalización<br />Exploración<br />Reflexión<br />Aplicación<br />
1. Focalización<br />Los estudiantes identifican un problema o pregunta que genere una discusión en la cual pueden explici...
2. Exploración<br />Incentivar al estudiante  a formular preguntas sobre el fenómeno, incentivar su curiosidad y promover ...
3. Reflexión<br />Entregar al estudiante  conceptos, procesos o destrezas, dentro del contexto de las ideas y experiencias...
4. Aplicación<br />Actividades que permiten al estudiante  aplicar conceptos específicos. <br />Demostrar la comprensión q...
Metodología Indagatoria: Antecedentes<br />Seres humanos: curiosidad innata. Desde el nacimiento, los niños emplean técnic...
Metodología Indagatoria: Antecedentes<br />Hoy el mundo está profundamente influenciado por los descubrimientos científico...
Metodología Indagatoria: Antecedentes<br />Tener capacidades y tomar decisiones adecuadas = desarrollarlas a través de las...
Metodología Indagatoria: Antecedentes<br />Investigaciones sobre cambios en el maestro, señalan que los cambios en las act...
Metodología Indagatoria: Reflexiones<br />Desarrollar nuestras sesiones con indagación, está íntimamente relacionado con l...
Metodología Indagatoria: Reflexiones<br />El método indagatorio por su misma naturaleza, propicia el desarrollo de habilid...
Metodología Indagatoria: Reflexiones<br />La indagación, a través de las experiencias promueve la aplicación de vocabulari...
Observar las acciones de nuestros estudiantes<br />Pautas de Observación:<br />¿Sigue correctamente los procedimientos par...
Cuestionar y Discutir<br />¿Qué piensas que pasará si...?<br />Evidencia de predicción<br />¿Qué notas acerca de…? ¿Qué ca...
“…la ciencia es una actitud;<br />gramaticalmente sería más interesante<br />considerarla un verbo y no un sustantivo:<br ...
Si queremos que los estudiantes aprendan por investigación más que memorización…<br />   …tenemos que ejercitar y recompen...
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Metodología indagatoria en ciencias1

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Enfoque Indagatorio para el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes.

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Metodología indagatoria en ciencias1

  1. 1. Metodología Indagatoria en Ciencias<br />Haciendo Ciencia desde las aulas<br />Mag. Elizabeth Amalia Calderón Fernández<br />2011<br />
  2. 2. Metodología Indagatoria<br />
  3. 3. Metodología Indagatoria<br />"El Ciclo de Aprendizaje es una metodología para planificar las clases de ciencias que esta basada en la teoría de Piaget y el modelo de aprendizaje propuesto por David Kolb (1984). Piaget postuló que los niños y niñas necesitan aprender a través de experiencias concretas, en concordancia a su estadio de desarrollo cognitivo”.<br />
  4. 4. Desarrollo de Habilidades Científicas - Unesco<br /><ul><li>Desarrollo del pensamiento lógico.
  5. 5. Adquirir esquemas de pensamiento, de mayor poder explicativo que los cotidianos.
  6. 6. Lograr una alfabetización científica que permita la interpretación de los fenómenos naturales.
  7. 7. Aplicar estrategias y técnicas para la resolución de problemas científicos.
  8. 8. Desarrollar capacidades de valoración científica como empresa humana en evolución.</li></li></ul><li>Metodología Indagatoria<br /> a partir de las experiencias recogidas por los estudiantes durante la exploración.<br />Luego, desarrollo de actividades para aplicar y evaluar la comprensión de esos conceptos.<br />Secuencia de actividades. Se inician con etapa exploratoria, conlleva la manipulación de material concreto. Prosigue con actividades que facilitan el desarrollo conceptual<br />
  9. 9. Metodología Indagatoria<br />Orientado a facilitar que los estudiantes adquieran y desarrollen las habilidades y destrezas adecuadas para construir en forma participativa y activa los conocimientos planteados en el currículum.<br />
  10. 10. Metodología Indagatoria<br />Fases<br />Focalización<br />Exploración<br />Reflexión<br />Aplicación<br />
  11. 11. 1. Focalización<br />Los estudiantes identifican un problema o pregunta que genere una discusión en la cual pueden explicitar sus conocimientos y preconcepciones sobre el fenómeno.<br />
  12. 12. 2. Exploración<br />Incentivar al estudiante a formular preguntas sobre el fenómeno, incentivar su curiosidad y promover una actitud indagatoria.<br />
  13. 13. 3. Reflexión<br />Entregar al estudiante conceptos, procesos o destrezas, dentro del contexto de las ideas y experiencias que tuvieron durante la fase exploratoria.<br />
  14. 14. 4. Aplicación<br />Actividades que permiten al estudiante aplicar conceptos específicos. <br />Demostrar la comprensión que los estudiantes han logrado de las definiciones formales, conceptos, procesos, destrezas.<br />
  15. 15. Metodología Indagatoria: Antecedentes<br />Seres humanos: curiosidad innata. Desde el nacimiento, los niños emplean técnicas de ensayo y error para aprender sobre el mundo que les rodea. <br />Desarrollamos y utilizamos herramientas para medir y observar, así como para analizar la información y crear modelos. <br />
  16. 16. Metodología Indagatoria: Antecedentes<br />Hoy el mundo está profundamente influenciado por los descubrimientos científicos. <br />La gente tiene que realizar y evaluar las decisiones que requieren un interrogatorio cuidadoso, búsqueda de pruebas y el razonamiento crítico. <br />
  17. 17. Metodología Indagatoria: Antecedentes<br />Tener capacidades y tomar decisiones adecuadas = desarrollarlas a través de las aulas.<br />Implica cambio en el quehacer pedagógico del docente: hacer ciencia desde las aulas, mediante experiencias prácticas. <br />
  18. 18. Metodología Indagatoria: Antecedentes<br />Investigaciones sobre cambios en el maestro, señalan que los cambios en las actitudes o patrones de creencias a menudo se producen cuando los maestros usan una nueva práctica y ven a sus estudiantes, que se benefician con ella. <br />(Guskey, 1986)<br />
  19. 19.
  20. 20. Metodología Indagatoria: Reflexiones<br />Desarrollar nuestras sesiones con indagación, está íntimamente relacionado con la construcción del aprendizaje por medio de las experiencias realizadas por los estudiantes. <br />
  21. 21. Metodología Indagatoria: Reflexiones<br />El método indagatorio por su misma naturaleza, propicia el desarrollo de habilidades científicas: observación, recojo de información, interpretación, hipótesis, inferencias, análisis, entre otras. <br />
  22. 22. Metodología Indagatoria: Reflexiones<br />La indagación, a través de las experiencias promueve la aplicación de vocabulario científico por parte de los estudiantes. <br />
  23. 23. Observar las acciones de nuestros estudiantes<br />Pautas de Observación:<br />¿Sigue correctamente los procedimientos para llevar a cabo la actividad?<br />¿Utiliza correctamente el instrumental de laboratorio?<br />¿Es capaz de formular preguntas?<br />¿Intenta explicar los fenómenos en estudio?<br /> La observación debe focalizarse en los aspectos significativos de cada actividad experimental, para alcanzar el aprendizaje esperado.<br />
  24. 24.
  25. 25. Cuestionar y Discutir<br />¿Qué piensas que pasará si...?<br />Evidencia de predicción<br />¿Qué notas acerca de…? ¿Qué características tiene…?<br />Evidencia de observación<br />¿Qué te gustaría saber acerca de…?<br />Evidencia de hacerse preguntas<br />¿Cómo explicarías tú?<br />Evidencia de formulación de hipótesis<br />
  26. 26.
  27. 27.
  28. 28. “…la ciencia es una actitud;<br />gramaticalmente sería más interesante<br />considerarla un verbo y no un sustantivo:<br />un hacer cosas, preguntas,<br />experimentos…”<br /> Diego Golombek<br />Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al aula y viceversa.<br />
  29. 29. Si queremos que los estudiantes aprendan por investigación más que memorización…<br /> …tenemos que ejercitar y recompensar sus instintos de curiosidad.<br />
  30. 30. En una buena enseñanza<br />de las ciencias, un<br />“profesor efectivo” debe:<br />Crear ambientes de trabajo que<br />facilite colaboración para aprender <br />ciencia haciendo ciencias.<br />Utilizar la evaluación para retroalimentar el proceso.<br />Comprender cabalmente<br /> los conocimientos que es responsable de enseñar.<br />Planificar actividades<br />que facilitan el<br />aprendizaje en sus<br />estudiantes.<br />
  31. 31.
  32. 32. Referencias<br />http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=15487&id_seccion=2271&id_portal=354<br />Taller de Textos Escolares de Ciencias. Unidad de Currículum y Evaluación. Ministerio de Educación de Chile. 2007<br />http://www.slideshare.net/johflores/indagacin-cientfica<br />Edith FernándezGarcía -Profesora de Biología y Ciencias -Liceo Domingo Herrera Rivera -Antofagasta – Chile: “La Indagación en lasCiencias y en el aula de clase<br />

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