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  1. 1. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía AudiovisualLa prensa Escolar ii Elisabet Sánchez Calvo, María Díaz López, Cristina Cantos Caravaca Cultura y Pedagogía Audiovisual 3ºb Infantil 1
  2. 2. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía AudiovisualÍNDICE. 1. INTRODUCCIÓN. 2. DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS GENERALES Y EVOLUCIÓN DE LA PRENSA ESCOLAR. 2.1 Definición. 2.2 Características generales. 2.3 Evolución. 3. PROPÓSITO/OBJETIVO. 4. FORMATO, ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PRENSA ESCOLAR. 4.1 Formato en prensa escolar escrita y digital. 4.2 Organización en prensa escrita y digital. 4.3 Elaboración de prensa escrita y digital. 5. TIPOS. 6. PARTES DEL PERIÓDICO. 7. ¿CÓMO ELABORAR UN PERIÓDICO ESCOLAR? 7.1 Planificación. 7.2 Objetivo. 7.3 Metodología. 7.4 Destinatarios. Organización de los participantes en el proyecto y fuentes de información. 7.5 Actividades 7.6 Recursos. 8. VENTAJAS E INCONVENIENTES. 9. CONCLUSIÓN. 10. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. 2
  3. 3. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 1. INTRUDUCCIÓN.Hoy en día no concebimos la sociedad sin estar comunicados, necesitamos saber queocurre a nuestro alrededor y en cualquier parte del mundo. Para ello tenemos un granavance en las tecnologías de la información y la comunicación como son los móviles,ordenadores, tablet, televisión…Pero antes de todo esto, la prensa era uno de los medios más importantes para latransmisión de información, y todavía lo continúa siendo. La prensa está consideradacomo el registro de información contemporánea más importante.La invención del periódico fue considerada una revolución mundial, aunque ya antes deesto ya existían las llamadas actas o avisos donde informaban a la gente del pueblo o laaldea de lo que ocurría.En la actualidad existen diferentes tipos de periódicos, y son un medio de comunicaciónde masas, donde no solo se informa de lo que ocurre en la sociedad, sino donde sepuede compartir tu opinión con los lectores.Dada la importancia de la prensa a lo largo de la historia y en la actualidad, vemos devital importancia crear un periódico escolar. 2. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PRENSA ESCOLAR. EVOLUCIÓN. 2.1 Definición.La prensa escolar es un trabajo de equipo en el que se recogen artículos e ilustracionesque realizan los alumnos con ayuda del profesor que los orienta a la hora de realizarlo ytambién participan todos los miembros de la comunidad educativa. Los artículospublicados en un periódico escolar tienen las mismas condiciones jurídicas y fiscalesque los periódicos de los adultos. 2.2 Características generales:Son diversas las formas de introducir la prensa en el aula, destacamos las principales: - Prensa de la escuela: es la prensa que trata sobre temas pedagógicos y didácticos. - Prensa en la escuela: es la elaborada por los propios alumnos. - Prensa para la escuela: realizada por adultos y dirigida a los alumnos. 3
  4. 4. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 2.3 Evolución:Gracias a las Nuevas Tecnologías, hemos visto una clara evolución de la prensa, esdecir, de la escrita a la digital. La simplificación de los sistemas de impresión y lareproducción de imágenes y sonidos ofrecen nuevas y mejores posibilidades para hacerperiodismo.La irrupción de Internet en la vida cotidiana permitió el desarrollo de periodismociudadano. Y es en este punto donde se plantea el último y mayor desafío para lapráctica del periodismo escolar en Internet, ya no se trata de unas cuantas hojasfotocopiadas para repartir en el recreo o en la hora de lengua.Centrándonos en la prensa escolar, ésta también ha evolucionado ya que las primeraspublicaciones que se realizaban eran escritas y ahora podemos observar que se utiliza unabanico tan amplio de opciones de comunicación que ponen al alcance de la escuela unaposibilidad única para mejorar la práctica periodística en el ámbito escolar. Existendiversos métodos digitales como pueden ser blogs, páginas web, foros, redes sociales,etc.A continuación mostramos un ejemplo de un periódico escolar que elaboran y en el queparticipan los alumnos del tercer ciclo de Primaria del Colegio Público “Nuestra Señorade la Blanca” de Pulgar (Toledo) y en el que se ve una evolución del formato queutilizaron en la primera publicación y el que utilizan actualmente. Primeramente, lapublicación de este periódico escolar se hizo en formato Word pero para podercompartir el archivo en la página web del colegio, utilizaron la plataforma Issu.Después, para el segundo número del periódico utilizaron un modelo de pagina webllamado “site” para hacerlo más dinámico y por último, el periódico lo publican enformato blog.http://edu.jccm.es/cp/blanca/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=155&Itemid=126 3. PROPÓSITO/OBJETIVO.Conocer y usar la prensa es las aulas tiene como propósito: Utilizar la prensa como un material didáctico en el aula. Profundizar en el conocimiento de la prensa, analizando su naturaleza y características, funciones y géneros periodísticos. Utilizar la prensa como medio para recoger información para las diferentes materias y contenidos estudiados en clase. Conocer la realidad próxima o lejana en el aula a través de los medios de comunicación, en este caso, el periódico. Formar lectores críticos y crear hábito informativo. 4
  5. 5. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 4. FORMATO, ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PRENSA ESCOLAR. 4.1 Formato. o Prensa escrita. Un aspecto importante a la hora de producir un periódico es el formato que tendrá el periódico escolar, pues está directamente relacionado con el precio de impresión, cuyo valor se puede determinar teniendo en cuenta para cada edición: tamaño, número de páginas, tipo de papel, número de tintas (colores) y cantidad de ejemplares (tiraje). El formato elegido también dará la pauta para seleccionar la herramienta informática con la cual se diagramará y armará y, la forma como se imprimirá. o Prensa digital. En una publicación impresa el formato se relaciona directamente con el precio de impresión; mientras que en una digital hace referencia al precio de colocar el periódico en un servidor Web. Para esto último existen básicamente dos opciones:  a) Publicarlo en un servicio gratuito de blogs o de publicaciones.  b) Instalar software para publicar blogs en el servidor Web de la Institución Educativa (en caso de que este exista). 4.2 Organización en prensa escrita y digital:Consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir los cargos requeridos para queel periódico se pueda publicar. En la asignación de cargos se debe tener en cuenta lacapacidad, actitud y gusto de cada uno de los candidatos. Es muy importante instruir acada uno de los seleccionados en las tareas y responsabilidades específicas que tendrándentro del periódico escolar.A la hora de elegir candidatos, se puede conjugar una participación voluntaria y abiertacon otra dirigida. Una vez que el periódico lleve un tiempo funcionando, se puede haceruna nueva votación para elegir el que será el definitivo cuadro de redacción. Una vezelegido, el profesor tendrá la misión de impartir los conocimientos básicos delperiodismo y de informar sobre los tipos de prensa escolar existente, para que, ellosmismos, elijan la que crean más conveniente para su centro.Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es el horario en el cual va a desarrollarse esteproyecto. Determinar la materia o materias que intervendrán, el número de horassemanales de clase destinadas al periódico y la cantidad de horas extracurriculares quedemandará.Antes de la confección de cualquier tipo de prensa escolar, la primera tarea será formarlo que se conoce con el nombre de cuadro de redacción entre los alumnos, es decir,debemos nombrar: - Un Director, encargado de supervisar y tomar las últimas decisiones. - Un Redactor-Jefe, que es el que organiza, orienta, designa y controla las tareas de todos los redactores. 5
  6. 6. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual - Unos reporteros, redactores, corresponsales, colaboradores, fotógrafos... encargados de buscar la información y redactarla adecuadamente. - Un editor: se puede decir que es la primera persona en leer el texto. Es el que se ocupa de las cuestiones de la gramática, lexicográfica y sintácticas de los textos. Algunos autores los califican como “el control de calidad”. - Unos correctores de pruebas, encargados de comprobar los errores de composición e impresión de los originales, anotando al margen las correcciones. - El confeccionador o diagramador, cuya tarea es esencial, pues debe preparar la paginación completa, es decir, se encarga de planear la apariencia gráfica de la publicación y de hacerla realidad cuando los redactores y fotógrafos entreguen los textos listos para armar el periódico. En un periódico digital, este cargo requiere habilidades especiales, ya que debe planear la apariencia gráfica de la publicación y optimizar las fotografías e imágenes. 4.3 Elaboración de prensa escrita y digital. - Consejo de redacción en prensa escrita y digital.El objetivo principal del consejo de redacción es establecer qué información se va apublicar, qué enfoque se le va a dar a un determinado tema, y se establece la posiciónque tomará el medio frente a un suceso o personaje determinado para expresarlo en eleditorial. Es, de alguna manera, un espacio donde se pueden tocar ciertos puntos einquietudes que han surgido y a los que se les debe dar respuesta.La realización de estos consejos de redacción es el paso principal al crear un medioimpreso. En él se reúnen el director, el editor general, los editores de cada sección, elcomité editorial y, algunas veces, los jefes de diseño y diagramación. - Investigación en prensa escrita y digital.En esta fase del funcionamiento, los periodistas, los fotógrafos e ilustradores trabajanen conjunto para buscar las fuentes y recolectar la mayor información posible, paraarmar las noticias, reportajes, crónicas, y cualquier texto que sea pertinente con lapublicación.Los temas que se escogen pueden ser de hechos locales, nacionales o internacionales.Los fotógrafos e ilustradores consiguen imágenes que soporten y complementen lostextos. Por lo general los temas de investigación los asigna el editor de cada sección a suequipo. 6
  7. 7. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual - Redacción en prensa escrita y digital.La redacción es la etapa donde cada periodista redacta su noticia, su columna o lasección del periódico que tenga a su cargo, además se resalta la personalidad de cadaperiodista, haciendo reconocible su estilo a los lectores.En la redacción se debe tener en cuenta el espacio que se dispone en cada página, parasintetizar bien las ideas; el espacio es determinado por el editor de cada seccióndependiendo de la importancia de la noticia o de la información. Esto se concluye unavez terminada la investigación, y se haya definido el número de noticias que se han depublicar. - Edición en prensa escrita y digital.La edición es la fase donde se le dan los toques finales a los textos del periódico. Cadaeditor se encarga de la edición de su sección, ya que son ellos quienes puedencorroborar la fidelidad de la información. Acto seguido, ésta pasa a manos del editorgeneral, quien le da un último vistazo y aprueba definitivamente los textos.Además de corregir y depurar los textos, la edición logra que la información sea bieninterpretada. Busca también generar constantemente proyectos editoriales que le denvida al periódico como las secciones especiales, enciclopedias en fascículos, etc. - Diagramación en prensa escrita y digital.  Prensa escrita. La diagramación es el proceso de reunir de una manera armónica los textos e imágenes que pretenden ser publicados. Es en la diagramación donde se puede lograr que un impreso sea llamativo o aburrido a primera vista. En el momento de llevar a cabo la diagramación, hay que tener en cuenta la caja tipográfica, la paginación, el cabezote, los títulos, los subtítulos, la fuente (letra) y su tamaño, los espacios, las gráficas, las fotos, las ilustraciones y la fecha del periódico, entre otras cosas. Cuando un periódico ya tiene claro su estilo, generalmente hace uso de plantillas para facilitar el trabajo y para mantener una unidad visual en todas sus ediciones.  Prensa digital. Se refiere a la apariencia visual del periódico en línea; al proceso de planificar cómo se verán los textos reunidos con los recursos multimedia para que la apariencia sea armónica y organizada y el lector se sienta a gusto. Esta etapa está íntimamente relacionada con la estructura del periódico y con el servicio de publicación de Blogs que se seleccione. Se debe tener en cuenta que diagramar para un medio impreso es muy diferente a hacerlo para uno digital. 7
  8. 8. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual - Impresión. La impresión consiste en imprimir sobre papel lo que inicialmente ha sido hecho demanera digital. Generalmente, se lleva a cabo en empresas especializadas que cuentancon las máquinas indicadas para llevar a buen término el proceso de impresión de unapublicación.Se debe tener en cuenta el número de tintas: monocromía (una sola tinta) y policromía(más de dos tintas).Otra cuestión importante es la del tiraje, es decir, el número de impresiones que se vana hacer. Cuanto más grande sea el tiraje, más económica resulta la impresión, pues elcoste de los materiales requeridos son proporcionalmente mucho menores que losexigidos para un tiraje pequeño. - Distribución / Publicación en prensa escrita y digital. o Prensa escrita. La distribución es la última fase de la elaboración de un periódico. Su objetivo es hacerla llegar a todo su público. Esta puede ser por suscripción, o puede ser distribuida en sitios claves como tiendas, librerías, supermercados, etc. o Prensa digital. En esta etapa se procede a la publicación en línea, bien sea en un blog o en un servicio de publicaciones. Esta es la última etapa en la elaboración de un periódico digital. A partir de este momento se puede notificar a los potenciales lectores que ya está disponible la edición y cuál es la dirección Web por la que se puede acceder. Este proceso normalmente se hace con la colaboración de los estudiantes y, adicionalmente, se puede elaborar una lista de correo con nombres y direcciones de correo electrónico de personas importantes para la institución que se desea reciban la publicación. 5. CLASE DE PERIODICOS ESCOLARESUna vez conocida la definición de periódico escolar y digital debemos conocer losdiferentes tipos de periódicos que podemos desarrollar en la escuela: 1. Periódico escolar.Se caracteriza por que cada uno realiza de forma individual su propio periódico. Elperiódico es una síntesis de las actividades que se realizan durante el curso y tienebastante relación con lo que podría ser el contenido de un periódico. El alumno debeelegir las noticias y actividades que considera más importantes. 2. Periódico del aula.Este tipo de periódico tiene la misma estructura que el personal, pero este no esrealizado sólo por un alumno sino que es un conjunto de actividades realizadas portodos los alumnos de las clases. Cada uno aporta sus mejores noticias o actividades para 8
  9. 9. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisualque formen parte de la totalidad. El profesor coordinará y distribuirá las noticias queaparezcan en el periódico. 3. El periódico moral.En él también intervienen todos los alumnos de la clase, pero se diferencia del aula ensu estructura, ya que en este van recortando de un periódico las noticias de mayorinterés. Entre todas el profesor y los alumnos seleccionan las más significativas, tantogenerales, como locales. Después, se pegan los recortes y las fotos en un mural,acompañados de comentarios. 4. El periódico del colegio.Este periódico es realizado por el conjunto de la comunidad escolar y no por la propiaclase como los anteriores. Recoge, de alguna manera el entorno social próximo alcentro, lo cual motiva al alumno a reconocer de forma real a los protagonistas de las 6. SECCIONES DEL PERIÓDICO ESCOLARLas secciones son aquellas partes del periódico. El orden de las secciones, así como elnúmero de páginas dedicado a cada sección, variará en función del tipo de periódico.Podemos realizar una subdivisión dependiendo del género al que pertenezca.Género informativoLa noticiaEs el género fundamental del periódico; relata un hecho importante e insólito. Para queesté bien hecha debe responder a 6 preguntas:1) ¿Quién lo ha hecho? (sujeto).2) ¿Qué ha sucedido? (hecho).3) ¿Cuándo? (tiempo).4) ¿Dónde? (lugar).5) ¿Por qué? (causa).6) ¿Cómo? (modo).Al seleccionar noticias para trabajar en el aula es conveniente tener en cuenta estoscriterios:a) Actualización e interés: la noticia, debe ser algo nuevo yb) Significado: se ha de explicar el acontecimiento y sus repercusiones. 9
  10. 10. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía AudiovisualEjemplo práctico-educativo:Seleccionar dos noticias del periódico cada día y leerlas en clase.Los niños designados como "periodistas" reescriben un resumen de las noticias conpalabras de los demás.El reportajeUn reportaje viene a ser una noticia muy ampliada en detalles. Los principios a los queha de sujetarse cualquier reportaje son:  No interpretar los hechos: en un reportaje se cuenta un hecho importante, pero no se juzga ni se valora el hecho.  Contar con estilo directo: El lector desea estar bien informado. Por tanto, el periodista debe ir al grano. Esto es el estilo directo.Ejemplo práctico-educativo:Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular, de amarillo el resto dela noticia, de azul la fotografía y de rojo el pie de foto.Investigar y ampliar el tema.La entrevistaToda entrevista es una conversación, y como tal ha de ajustarse a las normas de todaconversación, donde la amenidad en el desarrollo del diálogo es fundamental.Es importante el tipo de preguntas que se realicen, para que no decaiga el interés a lolargo de la conversación. La entrevista nunca estará lograda si no se obtienen respuestasválidas y con sentido, y si éstas no son registradas correcta y completamente.Ejemplo práctico-educativo:Organizar la visita de un periodista a la clase, quien les explicará cómo trabajan losperiodistas y cómo hacen los periódicos. Los niños preguntan todo lo que quieran. Locual iremos anotando. Le podemos hacer una foto y le explicaremos que aparecerá ennuestro periódico.Género de opiniónEditorialA través del editorial se expresan ideas, se emiten opiniones. Un editorial es un artículosin firma particular de un autor, porque, en realidad, quien firma es todo el conjunto delperiódico, y por eso aparece con recuadro y en lugar muy destacado. 10
  11. 11. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía AudiovisualLa crónicaSe informa de los hechos, pero se da interpretación y valoración de los mismos. Elcronista solamente resaltará aquello que él considere de verdadero interés, pero ademásaporta algo todavía más personal: sus propias impresiones y su valoración personalsobre los hechos.En los periódicos escolares suele utilizarse para informar de aquellas salidas realizadasfuera del centro, así como las impresiones de los excursionistas.El artículoEs el género periodístico tal vez más libre y de más variado contenido. En él, su autor,expone sus propias ideas, incluso de forma muy subjetiva. No puede sujetarse nunca anormas muy concretas.Un artículo no es una noticia, no informa; tampoco es un diario personal.En los periódicos escolares suelen aparecer OTRAS SECCIONES como:English in use.Donde los niños escriben redacción, opiniones, poesías y diversos materiales en ingles.Poesías y leyendasEste es un apartado para el desarrollo lingüístico y cultural, pues además de aprenderpoesía conocemos más nuestra historia a partir de las diversas leyendas sobre nuestroentorno.CocinaEn esta sección se incluyen diversas recetas de cocinas fáciles de preparar y exquisitaspara degustar.PasatiemposEn los pasatiempos podemos encontrar: sopas de letras, adivina las diferencias,jeroglíficos, etc.… Perfectos para acrecentar la atención y el ingenio.DeportesEn esta sección podemos incluir aquellas actividades deportivas que hayamosdesarrollar junto a fotografías. 11
  12. 12. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 7. ¿CÓMO ELABORAR UN PERIÓDICO ESCOLAR?¿Tienes ya la idea? Piensa que una idea brillante, fantástica, puede dar origen a uninvento. Lo primero es decidir si quieres poner en práctica tu propio periódico escolar,una vez que tengas la convicción firme de que vas a empezar este proyecto y debesconsultar las informaciones anteriormente expuestas. Pues no hay buena práctica que nosea necesario un conocimiento sobre el tema. 7.1 Planificación (elección del tipo)Si quieres poner en marcha el proyecto, aquí tienes una buena oportunidad para realizarun periódico, pues ya conoces los tipos que hay, las secciones que adjuntar, cómo sehace…¿Ya sabes qué periódico quieres hacer y porqué? Ahora necesitaras unos rasgosdefinitorios como, por ejemplo: El tipo: escolar, moral, de aula o de colegio. La temática a tratar (pueden ser cuestiones referentes al día a día) La periodicidad Y de lo más importante: ¿cómo se va a llamar tu periódico? 7.2 ObjetivosTras sabes lo que quieres hacer debes definir los objetivos didácticos que te planteas, esdecir, debemos definir para que lo hagamos que vamos a aprender y que vamos a hacerpara mejorarlo en caso de error.En la elaboración del periódico escolar infantil participan diferentes miembros de lacomunidad escolar, por este motivo vamos a clasificar los objetivos según las personasa las que van dirigidos.Objetivos de las maestras:  Aportar una actividad educativa y cultural al repertorio de actividades.  Utilizar el periódico escolar como un medio de difusión informativa para las familias mediante la redacción de artículos relacionados con la educación y la salud en esta etapa.  Divulgar las actividades realizadas durante el trimestre así como motivar la participación en las próximas.  Fomentar en el aula estrategias de animación a la lectura.  Animar a las familias a que colaboren con sus artículos en la elaboración del periódico. 12
  13. 13. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía AudiovisualObjetivos de las familias:  Colaborar con el periódico aportando trabajos creativos como son los cuentos y las poesías inventadas.  Participar en el periódico elaborando artículos de interés en los que queden reflejadas sus experiencias como padres y madres así como sus temores e ilusiones.  Escribir textos relacionados con las tradiciones del pueblo.  Compartir con sus hijos e hijas el momento de la lectura del periódico.Objetivos del alumnado:  Participar en la elaboración del periódico haciendo dibujos, escribiendo palabras y aportando ideas.  Realizar los pasatiempos y colorear los dibujos.  Sentir el periódico como algo suyo al ver sus fotografías, las de sus compañeros y compañeras, sus dibujos...  Pasar un rato agradable ojeando el periódico en sus casas junto a su familia. 7.3 MetodologíaLa principal herramienta metodológica para conseguir los objetivos planteados es elpropio desarrollo de las actividades, en la que se plantea como idea fundamental elprotagonismo de los y las participantes y la interacción con el grupo.El monitor/a, además de desarrollar los contenidos formativos del taller, se concibecomo dinamizador y mediador de la dinámica de participación y las interaccionesgrupales, atendiendo siempre a cada uno de los componentes del grupo como personasindividuales.Los criterios metodológicos a emplear en el desarrollo del proyecto son:  Que a pesar de ser lúdico tiene un carácter educativo, basado en la educación tanto no formal como informal. Este carácter educativo está totalmente programado y sistematizado y no es fruto de la improvisación.  Consideración de la participación un valor fundamental para vivir en una sociedad moderna y democrática.  Potenciaremos la igualdad como base del respeto mutuo y la convivencia, fomentando el respeto a las diferencias.  Buscaremos que todas nuestras actividades sean creativas y den la oportunidad a los y las participantes de acceder a otras que no les ofrece la escuela, el barrio o la familia. Así mismo también se potenciará su creatividad. 13
  14. 14. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual  Dedicaremos especial atención a las diferentes relaciones que se den entre los y las participantes ya que pretendemos hacer que las diferentes actividades sean un lugar de encuentro e interacción. 7.4 Destinatarios. Organización de los participantes en el proyecto y fuentes de información.Por destinatarios nos referimos tanto a quién vas a dirigir el proyecto y el periódico.Tienes que pensar qué necesitas para que tu idea les satisfaga y la consideren útil.La organización de los participantes en el proyecto podría ser así: Elección por parte de cada uno de los miembros del grupo de la sección que desean trabajar, el tema que tratarán y el espacio (orientativo) que van a emplear. Es importante destacar que algunas secciones como editorial, salidas y fiestas del trimestre, cumpleaños del trimestre, pasatiempos. Establecimiento de las fechas límite de entrega y de reparto entre el alumnado Realización de los artículos. Una vez que cada maestra ha decidido el tema se hace el escrito en sí. Los niños deben recopilar fotos y dibujos relativos al artículo y que incluirá en el periódico. Participación de las familias: será necesaria para ayudar a los niños en la tarea en la que se deberán ven involucrados, aportando sus propias opiniones e informaciones.Fuentes de informaciónLo esencial de un periódico son las informaciones, pero ¿cómo se pueden conseguiréstas? Está claro que lo ideal sería que cada diario contara con suficientes recursos,tanto humanos como materiales, para poder conseguir él mismo las noticias, pero estoes muy difícil de alcanzar. Por eso, además de los medios propios de los que dispone elperiódico, se utilizan otros para conseguir la información.Existen muchas fuentes que pueden ayudarte: 1. Observa tu entorno. Mira cuanto hay a tu alrededor. 2. Averigua qué puede resultar necesario para tu colegio o aula. 3. Conoce qué es lo que más gusta a tus compañeros. Cuáles son sus aficiones, qué leen, qué escuchan. 4. Habla y comparte ideas con compañeros que destacan por su creatividad. 5. Lee la prensa, navega por Internet, entra en las direcciones que se te ofrecen desde Media. 6. Visita las bibliotecas. 14
  15. 15. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 7.5 Actividades:75Entre las diferentes actividades que podemos plantear os dejamos varios ejemplos: 1. El rincón de prensaLas actividades que podemos trabajar en el rincón de prensa son ricas y variadas, peroantes de llevar a cabo una actividad debemos tener presente las normas que debemoscumplir:NormasLas pautas que el niño recibirá para poder trabajar en el rincón de prensa han de ser: Absoluta tranquilidad. Respetar el trabajo de los compañeros. Manipular el material dentro del espacio establecido. Comentar, si lo desean, cuantas cosas les sugiera el material de trabajo, respetando la norma de hablar en voz baja. Al finalizar la actividad, dejar el material tal y como se encontraba en el rincón.Algunas de las actividades que desarrollaremos en este rincón pueden ser: o Hacer collages relacionados con el centro de interés. o Recortar de periódicos imágenes que indiquen muchos/pocos objetos. o Confeccionar un mural con imágenes de elementos que puedan encontrar en la calle. o Rasgar tiras de periódico anchas y estrechas. o Recortar objetos del color designado. o Realizar un mural de un ecosistema del bosque, recortar imágenes de ese medio extraídas de los periódicos y completar el mural con pintura. o Recortar objetos, materiales y herramientas para la construcción de una casa. o Recortar imágenes de fiestas: cumpleaños, bautizos, bodas, etc., donde se pueden ver sentimientos y emociones. o Recortar ropa de invierno y de verano y pegarla en distintos murales. o Hacer con recortes de prensa un mural sobre las utilidades del agua. o Recortar de periódicos recipientes que aparezcan llenos y otros que aparezcan vacíos. o Recortar de periódicos distintos medios de transporte. o Hacer disfraces con periódicos para carnaval. o Recortar animales y clasificarlos por el número de patas. o Recortar alimentos que aparecen en la publicidad de los periódicos dependiendo del origen de los mismos. 2. El periódico por dentro.Llevar al aula periódicos para todos los niños y comentar "lo que contienen": Está formado por muchas hojas, llamadas páginas. 15
  16. 16. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual En la primera página se escriben las noticias más importantes y se ponen las mejores fotos; se denomina portada. Todas las noticias empiezan con una frase que tiene las letras más grandes; es el titular. En el periódico encontramos fotografías. La mayoría de las veces llevan debajo una breve explicación llamada pie de foto. Existen fotografías, dibujos y letras en un periódico que llaman la atención para que compremos algo, son los anuncios.Trabajar los conceptos aprendidos mediante la realización de las siguientes actividades: Decir cómo se llama el periódico y si posee pocas o muchas páginas. Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular, de amarillo el resto de la noticia, de azul la fotografía y de rojo el pie de foto. Inventar pies de foto para distintas imágenes. Ilustrar anuncios de periódicos. Inventar anuncios con objetos de la clase, presentarlos al grupo de forma oral y elaborarlos por escrito. Crear anuncios propios. Incluir todas estas actividades en el periódico mural o en el periódico de aula, según la oportunidad de cada momento. 7.6 Recursos:Un rincón de prensa organizado y estructurado en el aula de infantil debe tener: o Periódicos, revistas y catálogos de publicidad. o Tijeras, pinturas, rotuladores, pegamento. o Caja de las letras (recortes de titulares de prensa, imágenes de catálogos y revistas, recortes de marcas, símbolos, anagramas de productos de consumo, tarjetas con sus nombres y símbolos, tarjetas con palabras clave, pictogramas, etc.). o Material de desecho. o Fotografías e imágenes. o Ordenador o Cámara fotográfica. 16
  17. 17. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 8. VENTAJAS E INCONVENIENTES. - Ventajas del uso de la prensa escolar.  La prensa en la escuela permite acercar los contenidos escolares a la realidad social de los alumnos y de esta forma unir la educación y la vida.  Se puede utilizar como fuente de información y de formación para completar lo que ofrecen los materiales didácticos (libros, fichas, mapas…).  Se enriquecen las asignaturas y se establecen conexiones con la realidad.  Se fomenta la participación y la iniciativa en las actividades del aula.  Se fomenta la decisión de opinar libre y respetuosamente en los debates.  Se fomenta el hábito de escuchar y de aprender de los demás.  Se pueden formar equipos de trabajo y así se promueve la colaboración entre compañeros.  Se desarrollan estrategias de comunicación más acorde con los procesos comunicativos actuales.  Permite enseñar lo que interesa de forma más interesante y adecuada al contexto de las personas que se están formando. - Inconvenientes del uso de la prensa escolar.  Mala utilización de las fuentes de información.  Informaciones erróneas, es decir, sin verificar.  Exige una implicación familiar.  Exige un nivel madurativo adecuado. - Ventajas e inconvenientes de la prensa escolar escrita y digital. o Ventajas de la prensa escolar escrita.  Mayor calidad del acabado.  Riqueza tipográfica.  Relación afectiva con el objetivo.  Lectura independiente. o Inconvenientes de la prensa escolar escrita.  Escasa interactividad.  Dependencia de su distribución física.  Lectores limitados por los ejemplares físicos distribuidos.  Comunidad real de lectores sin conexión inmediata.  Acabado único.  Edición que depende de una serie de personas y procesos.  Costes de impresión y distribución. 17
  18. 18. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual  Limitación de colaboraciones por el número de páginas de la publicación.  Inclusión de imágenes, no audio ni video.  Elevado coste de la reproducción en color.  Barreras definidas entre autor y lector. o Ventajas de la prensa escolar digital.  Interactividad.  Distribución libre de condicionantes geográficos.  Aumento de lectores potenciales.  Comunidad virtual de usuarios conectados entre sí.  Personalización de la publicación.  Edición que puede ser realizada por una sola persona con medios sencillos.  Supresión de costes de impresión.  Aumento de espacio sin depender de las limitaciones de las páginas.  Posibilidad de insertar audio, video, animaciones, etc.  Fácil reproducción de color en tipografía e imágenes.  Acercamiento del receptor a la producción periodística. o Inconvenientes de la prensa escolar digital.  Baja resolución.  Limitación tipográfica.  Virtualidad de lo creado.  Lectura en pantalla. 9. CONCLUSIÓN.En la sociedad en la que vivimos, necesitamos tanto los mass media, que tambiénnecesitamos saber y tener conocimiento de su funcionamiento y de todo lo que nosofrecen y de todas sus novedades.Como ya hemos visto el periódico es uno de los medios de comunicación más antiguos.Hoy en día encontramos los periódicos digitales, pero la presa escrita ha seguidomanteniéndose en las primeras posiciones, informándonos.Sabemos que la prensa digital es más cómoda y nos aporta más información visual yauditiva, y con ella las personas interactúan entre ellas y que debemos avanzar segúnavanza la sociedad, pero no debemos dejar a un lado la prensa escrita ya que comohemos visto en las ventajas nos aporta una mayor riqueza tipográfica y existe unarelación más estrecha y afectiva con el objeto. 18
  19. 19. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía AudiovisualDentro del uso de la prensa digital o escrita, también nos surge una duda, la prensa hade ser neutral, independiente pero, ¿Hay periódicos independientes? ¿Existe esaobjetividad? Creemos que los periódicos reflejan la realidad de la sociedad, peromuchos de ellos de la manera que más le interesa.Ya sea de una manera u otra lo que queremos conseguir es que la prensa llegue a loscolegios y con ella su buen uso, y así, lograr una escuela abierta y conectada con almundo, y para formar un lector crítico, con capacidad de opinar sobre lo que ocurre enla sociedad. 10. BIBLIOGRAFIA.http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Prensa/Prensa.htmhttp://www.eduteka.org/PeriodicoEscolar.phphttp://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.phphttp://es.slideshare.net/recursoscrfptic/06-ventajas-de-uso-de-la-prensahttp://periodicoescolartics.blogspot.com.es/2012/05/ventajas-e-inconvenientes-de-los.htmlhttp://ceipsanjuandediostalaveradelareina.blogspot.com.es/2011/06/revista-escolar.htmlhttp://sieteestrellas.com/archivos/CAT%C3%81LOGO%20EXTRAESCOLARES%202010-2011.pdfhttp://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_149.pdfhttp://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&inc=prensa&sec=docente&blk=8http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&inc=prensa&sec=docente&blk=8 19

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