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El Colegio María Inmaculada, desde el año 2014, está implementando un
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MODELO SOCIO-COGNITI...
¿POR QUÉ ESTE CAMBIO?
Queremos tener alumnas que sean capaces de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir...
MODELO SOCIO COGNITIVO
Es un nuevo paradigma pedagógico que de forma sincrética une el paradigma:
Socio-cultural y Socio-c...
Capacidades y destrezas (habilidades)
Contenidos
Métodos
Valores y actitudes
Ejemplo de planificación
¿De dónde obtenemos ...
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES del COLEGIO MARÍA INMACULADA
Fe Solidaridad Respeto Responsabilidad Conciencia ecológica
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PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS del COLEGIO MARÍA INMACULADA
COGNITIVA COMUNICACIÓN PSICOMOTORA INSERCIÓN SOCIAL
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Modelo socio cognitivo aplicado en el Colegio María Inmaculada

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  1. 1. El Colegio María Inmaculada, desde el año 2014, está implementando un nuevo modelo educativo, que es: MODELO SOCIO-COGNITIVO (ROMÁN Y DIEZ) REFLEXIONES ¿Cómo vamos a conseguir resultados diferentes, haciendo las cosas de la misma manera que las hemos hecho siempre?”, se preguntaba Einstein. “La escuela puede llenar la cabeza de los alumnos de pájaros, en forma de miles de contenidos durante 10 ó 12 años y devolverlos a la vida, incapaces de vivir como personas y como ciudadanos críticos, constructivos y creadores. Lo que permanece realmente en la vida posterior a la escolaridad, es el desarrollo de una docena de capacidades más o menos generales y de otros tantos valores y actitudes que permiten orientar y dar sentido a la vida y ser útiles a la sociedad (M. Román , 2010) Colegio María Inmaculada Providencia - Santiago Área Técnico Pedagógica
  2. 2. ¿POR QUÉ ESTE CAMBIO? Queremos tener alumnas que sean capaces de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser personas. Estos “cuatro pilares de la educación” son el fundamento de las actuales competencias básicas NUEVO PARADIGMA • En nuestras escuelas el modelo conductista se ha centrado – por lo general - en el qué y el cuánto se aprende… descuidando el para qué (capacidades y valores) y el cómo se aprende (procesos cognitivos). • El modelo sociocognitivo define al escenario, al aprendiz y su potencial de aprendizaje individual y social. • Entre las características más relevantes de este modelo del conocimiento están: - El aprendizaje debe sustituir a la enseñanza. (A- E y no E- A ) - Es fundamental el desarrollo de herramientas para aprender y seguir aprendiendo (capacidades, destrezas, habilidades), y desarrollar valores de forma sistemática, - El desarrollo de nuevas formas de aprender a aprender, con estrategias cognitivas y meta cognitivas (procesos cognitivos), promoviendo capacidades y valores. • Estas características definen una nueva escuela que plantea objetivos por capacidades y valores. En este contexto son importantes los objetivos cognitivos (capacidades, destrezas, habilidades), y afectivos (valores, actitudes). • Éstos se desarrollan a través de contenidos, y, sobre todo, de métodos y formas de trabajo, donde el eje es el alumno que aprende… y no el profesor que enseña. • Capacidades y valores son objetivos cognitivos y afectivos, que se desarrollan a través de contenidos, y, sobre todo, de métodos y formas de trabajo, donde el eje es el alumno que aprende… y no el profesor que enseña.
  3. 3. MODELO SOCIO COGNITIVO Es un nuevo paradigma pedagógico que de forma sincrética une el paradigma: Socio-cultural y Socio-contextual de Vygostsky y Feuerstein, respectivamente, y el paradigma Cognitivo de J. Piaget. Ha sido ideado por el Dr. Martiniano Román y tiene una amplia fundamentación teórica y un desarrollo curricular a través de un instrumento, que es el Modelo T. Para ello propone que la educación debe potenciar y desarrollar: 1) Capacidades y destrezas – habilidades -- frente a contenidos. (aprender a aprender y pensar) 2) La dimensión axiológica – valores y actitudes (construir personalidades con valores). 3 )Los aprendizajes significativos CONCEPTOS PREVIOS • Currículum: Es una selección cultural, cuyos elementos fundamentales son: capacidades – destrezas y valores – actitudes, contenidos y métodos / procedimientos • Diseño Curricular: Implica la selección de dichos elementos y una planificación adecuada de los mismos para llevarlos a las aulas. • Capacidad: Habilidad general que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Ejemplo: Razonamiento lógico • Destreza: Habilidad específica que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Un conjunto de destrezas constituye una capacidad. Ej. Sintetizar • Actitud: Predisposición estable hacia… cuyo componente fundamental es afectivo. Un conjunto de actitudes constituye un valor. Ej. Con responsabilidad • Valor: Se estructura y se desarrolla por medio de actitudes. Una constelación de actitudes asociadas entre sí constituye un valor. El componente fundamental de un valor es afectivo Ej: Libertad • Contenido: Es una forma de saber. Existen dos tipos fundamentales de contenidos: saber sobre conceptos (contenidos conceptuales) y saber sobre hechos (contenidos factuales)
  4. 4. Capacidades y destrezas (habilidades) Contenidos Métodos Valores y actitudes Ejemplo de planificación ¿De dónde obtenemos esto? Valores: se obtienen del PEI Capacidades y destrezas: De los programas con las cuales debemos hacer un panel. Métodos: propios de cada asignatura Contenidos: de los programas de estudio (se pueden agregar más)
  5. 5. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES del COLEGIO MARÍA INMACULADA Fe Solidaridad Respeto Responsabilidad Conciencia ecológica Compromiso Amistad Aceptación de las normas Autodisciplina Respeto por el medio ambiente escolar Fidelidad Compañerismo Libertad Compromiso Cuidado de la naturaleza Respeto a lo sagrado Empatía Comprensión Confianza Cuidado de los animales Esperanza Generosidad Conciencia del otro Constancia Ambiente sano y limpio Perseverancia Sentido de equipo Convivencia Dedicación Optimizar recursos Caridad Integración Cordialidad Eficiencia Respeto por la vida Cultiva sus cualidades Espíritu de servicio Diálogo Esfuerzo Conservación Comunión Acogida Flexibilidad Iniciativa Alegría Preocupación por el prójimo Empatía Organización Optimismo Cooperación Sencillez Participación Devoción Comprensión Tolerancia Perseverancia Oración Caridad Paciencia Puntualidad Confianza Conciencia social Obediencia Sentido de pertenencia Gratitud Iniciativa Lealtad Sentido del deber Discernimiento Interés Humildad Consecuencia Servicio Compartir Prudencia Autonomía Coherencia Aceptación del otro Aceptación de sí mismo Escucha Prudencia
  6. 6. PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS del COLEGIO MARÍA INMACULADA COGNITIVA COMUNICACIÓN PSICOMOTORA INSERCIÓN SOCIAL Razonamiento lógico Sentido crítico Oral y escrita Expresión artística Capacidad motriz y espacial Participación y pertenencia 1. Discriminar 2. Identificar 3. Comparar 4. Contrastar 5. Reconocer 6. Clasificar 7. Comprender 8. Elaborar 9. Observar 10. Ordenar 11. Calcular 12. Resolver 13. Inferir 14. Seleccionar 15. Estimar 16. Aplicar 17. Representar 18. Experimentar 19. Secuenciar 20. Contar 21. Predecir 22. Inferir 23. Categorizar 24. Estimar 25. Planear 1. Analizar 2. Concluir 3. Sintetizar 4. Evaluar 5. Juzgar 6. Aplicar 7. Relacionar 8. Formular 9. Reflexionar 10. Criticar 11. Debatir 12. Validar 1. Comunicar 2. Expresar 3. Manifestar 4. Argumentar 5. Leer 6. Recitar 7. Explicar 8. Pronunciar 9. Escribir 10. Relatar 11. Nombrar 12. Exponer 13. Registrar 14. Trazar 15. Disertar 16. Debatir 17. Informar 1. Representar 2. Diseñar 3. Ensayar 4. Manifestar 5. Crear 6. Modelar 7. Armar 8. Preparar 9. Interpretar 10. Recrear 11. Rotular 12. Dibujar 13. Trazar 14. Experimentar 1. Orientar 2. Modelar 3. Coordinar 4. Ejecutar 5. Localizar 6. Ubicar 7. Practicar 8. Ejercitar 9. Bosquejar 10. Diseñar 11. Crear 12. Construir 13. Animar 14. Representar 1. Expresar 2. Resolver problemas 3. Integrar 4. Socializar 5. Comunicar 6. Colaborar 7. Asistir 8. Cumplir normas 9. Opinar 10. Incluir 11. Socializar

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