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SemináRio Pppv

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  1. 1. A MÚSICA NO ENSINO DE HISTÓRIA: TRANSFORMAÇÃO E ARTE FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC EAD
  2. 2. Equipe <ul><li>Cacilda Andrade </li></ul><ul><li>Caliane Araújo </li></ul><ul><li>Claudiene Pires </li></ul><ul><li>Cleide Paranhos </li></ul><ul><li>Elenilson Santos </li></ul><ul><li>Imária Rios </li></ul><ul><li>Isac Almeida </li></ul>
  3. 3. Introdução <ul><li>Este seminário apresenta como tema “ A MÚSICA NO ENSINO DE HISTÓRIA: TRANSFORMAÇÃO E ARTE ”, tendo como intenção debater a utilização da música como documento histórico em aulas de História e situar a música no contexto histórico no qual foi produzida. </li></ul>
  4. 4. Novas Linguagens (LDB, PCN e PCNEM de História)
  5. 5. Lei nº 9.394/96 (LDB) <ul><li>Art. 3, inc. II: “liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.” </li></ul>
  6. 6. PCN – 3º e 4º Ciclo do Ensino Fundamental <ul><li>Objetivos do Ensino Fundamental </li></ul><ul><li>“ Utilizar diferentes linguagens – verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.” (PCNs p. 7: 1998) </li></ul>
  7. 7. PCN – 3º e 4º Ciclo do Ensino Fundamental <ul><li>O Conhecimento Histórico: características e importância social. </li></ul><ul><li>“ ... a comunicação entre os homens, além da escrita, é oral, gestual, figurada, musical e rítmica”. </li></ul>
  8. 8. PCN – 3º e 4º Ciclo do Ensino Fundamental <ul><li>Aprender e Ensinar História do Ensino Fundamental </li></ul><ul><li>“ Os jovens sempre participam, a seu modo, desse trabalho de memória, que sempre recria e interpreta o tempo e a história”. </li></ul>
  9. 9. PCN – 3º e 4º Ciclo do Ensino Fundamental <ul><li>Objetivos Gerais de História </li></ul><ul><li>“ Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produção de texto, aprendendo a observar e colher informações de diferentes paisagens e registros escritos, iconográficos, sonoros e materiais”. </li></ul>
  10. 10. PCNEM+ - Ciências Humanas - História <ul><li>“ ... nas diferentes formas que os vários grupos sociais, ao longo dos séculos, têm criado para se comunicar, como a dança, o livro, o rádio, o cinema, as caravelas, os aviões, a Internet, os tambores e a música”. </li></ul>
  11. 11. Musicas Censuradas Pela Ditadura Militar
  12. 12. <ul><li>Musica: Apesar de você </li></ul><ul><li>Artista: Chico Buarque de Holanda </li></ul><ul><li>Ano de lançamento:1978 </li></ul><ul><li>Contexto da musica: </li></ul><ul><li>Protesto contra A Ditadura Militar </li></ul>
  13. 13. História Cantada - Aula Show de História Na História Cantada o professor utiliza a música e o teatro como ferramentas lúdicas. Maiores representantes: Henrique Carballal Gerson Guimarães
  14. 14. História Cantada - O Renascimento
  15. 15. Musica e Imagem, uma combinação poderosa <ul><li>As novas tecnologias, proporcionam, uma fazer uma relação musica e imagens que alem de atrair o publico alvo, facilita assim a ligação da letra, da temática e momento histórico, com a musica em si, na sala de aula. Algumas destas, chegando a fazer parte da realidade dos mesmos. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Elementos Importantes </li></ul><ul><li>Pretexto : </li></ul><ul><li>Situação pela qual se faz alguém prestar atenção ou a fazer algo. Razão aparente de que alguém se serve para esconder o verdadeiro motivo. </li></ul><ul><li>Contexto é o conjunto de circunstâncias em que se produz a mensagem - lugar e tempo, cultura do emissor e do receptor, etc. - e que permitem sua correta compreensão. </li></ul>
  17. 17. Uma diversidades de temas na Fusão de Musica e Imagem.
  18. 18. Dados do Clipe: <ul><li>Musica: Do The Evolution </li></ul><ul><li>Banda: Pearl Jam </li></ul><ul><li>Álbum: Yield, ano 1998 </li></ul><ul><li>Contexto da Musica: Os passos do homem em busca de sua evolução de forma desenfreada, onde se mostram diversos fatos históricos, que levam a questionar até onde o ser humano poderá chegar ou se ele já foi longe demais. </li></ul>
  19. 19. Conclusão <ul><li>Um trabalho com a linguagem expressa das canções foge ao convencional em sala de aula. Seu propósito é auxiliar o aluno a construir o conhecimento histórico a partir de documentos diferenciados dos costumeiramente presentes nas aulas e, por isso, sua utilização está relacionada a propostas alternativas de organização de conteúdos. </li></ul>
  20. 20. Referências: <ul><li>Vídeos: </li></ul><ul><li>www.youtube.com </li></ul><ul><li>Artigos: </li></ul><ul><li>MÚSICA NO ENSINO DE HISTÓRIA, disponível em: </li></ul><ul><li>www.educacao.ufpr.br/publicacoes/sedpeef/.../sandramaciel.pdf </li></ul><ul><li>LINGUAGENS ALTERNATIVAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, disponível em: </li></ul><ul><li>www.abed.org.br/seminario2003/texto18.htm </li></ul>

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