Práctica 3

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Práctica 3

  1. 1. Plan de acción tutorial Curso 2012-2013 Equipo de Orientación Colegio Las Arenas
  2. 2. 1. JUSTIFICACIÓN• En el presente curso 2012-2013 se han incorporado dos alumnos con parálisis cerebral a nuestro centro por lo que se cree conveniente adoptar una serie de medidas y estrategias encaminadas a su integración en el ámbito educativo.• En concreto los alumnos cursan 2 de Primaria.
  3. 3. 2. OBJETIVOS• Conseguir los recursos materiales (barreras arquitectónicas, TICs, etc) y humanos (formación del profesorado e inclusión de profesionales en la plantilla del centro ) para atender a estos alumnos.• Reconocer que la heterogeneidad es enriquecedora y facilita e intercambio y aprendizaje.• Alcazar la integración tanto académica como social de los alumnos con parálisis cerebral – Promover la interacción social, favoreciendo los vínculos con los pares, docentes, compañeros de aula específica. , en un ámbito donde primen los valores de convivencia, cooperación y solidaridad – Integración académica: Posibilitar adaptaciones curriculares dando flexibilidad a la evaluación y promoción.
  4. 4. 1. Plan de Formación para el profesorado Mediante unas charlas programadas con el logopeda y la especialista en Pedagogía Terapéutica del centro.http://www.youtube.com/watch?v=7k8xmBPOyb
  5. 5. 3. ACTIVIDADES• 1. Plan de Formación para el profesorado• 2. Plan de formación para el alumnado del curso 2 de Primaria• 3. Adaptación Curricular• 4. Programa Soy voluntario- Excursión con Aspace Rioja• 5. Aprendemos y Jugamos todos• 6. Shadowing
  6. 6. 2. Plan de formación para el alumnado del curso 2 de Primaria• Se colocarán diversos símbolos en las principales estancias del colegio: ascensor, biblioteca, comedor, sala de ordenadores, etc y se hará una visita guiada para mostrar su ubicación.• A través de varias sesiones se les enseñará a los alumnos a comunicarse con sus nuevos compañeros a través de una tabla de símbolos En ésta actividad también se podrá involucrar a los padres del alumno con parálisis cerebral si así lo desean invitándoles a participar en un coloquio con los niños/as compañeros/as de sus hijos.
  7. 7. TablasMi familia
  8. 8. Mi casa
  9. 9. En el colegio
  10. 10. 3. Adaptación Curricular La profesora de pedagogía terapéuticaen colaboración con el equipopsicopedagógico del centro realizará unaadaptación curricular significativa:adaptando los objetivos, contenidos yactividades para una mejor comprensiónde las materias cursadas.
  11. 11. 4. Programa Soy voluntario- Excursión con Aspace Rioja Para fomentar la conciencia social del alumnado:• Se organizará una excursión al centro Aspace –Rioja durante el primer trimestre del año.• Por otro lado, el centro ofrecerá a los alumnos que deseen, dentro de las actividades extraescolares, una actividad de voluntariado que consistirá, en acudir a Aspace-Rioja una tarde a la semana para colaborar con los alumnos con parálisis cerebral de este centro.• Esta actividad se enmarca dentro del Programa de la Conserjería de Educación de La Rioja “Somos Voluntarios” http://www.youtube.com/watch?v=7opZuu0ZKG8
  12. 12. 5. Aprendemos y Jugamos todos Para favorecer la integración social del niño con parálisis cerebral en los recreos. El profesor encargado del cuidado del patio fomentará que los alumnos jueguen con él proponiéndoles actividades que el niño pueda desarrollar de acuerdo a sus capacidades motoras. Ej: Hacer girar la comba, campeonatos de chapas, etc.
  13. 13. 6. ShadowingCada día de la semana le corresponderá a uncompañero del ACNEE de su curso estarpendiente de sus necesidades.Tiene un doble objetivo: desarrollar lasolidaridad en el grupo-clase y dar una mejoratención al alumno ACNEE ya que facilitará suintegración y fomentará la autoestima delmismo.Esta actividad se planteará a los padres de losalumnos para que den su conformidad.
  14. 14. 4- MATERIALESMATERIALES• Video Charla• Tabla de Símbolos• Carta de la Excursión• Cuestionario
  15. 15. 5- CRONOGRAMA
  16. 16. 6- EVALUACIÓN• En lo referente al objetivo de conseguir medios humanos y materiales para el centro y por ende, para estos niños, se ha realizado una rampa en el colegio. No se ha conseguido instalar el ascensor, por motivos presupuestarios. Sin embargo se estudiará en el próximo curso escolar.• Los medios humanos que requerimos, han sido cubiertos, gracias a la coordinación entre la Dirección del Centro y la Consejería.• En relación con el segundo objetivo, los aprendizajes que el grupo – clase ha llevado a cabo durante este año, desde el punto de vista integral, han sido muy satisfactorios. Así lo refleja el cuestionario que los alumnos han realizado al finalizar el curso. Todos hemos aprendido de todos
  17. 17. • La integración académica y social ha sido alcanzada con éxito al haber diseñado, además de fichas y actividades individuales, muchas actividades en grupo, muy motivantes especialmente para los dos ACNEEs, el grupo clase ha corroborado que en dichas actividades de equipo hay tareas sencillas y tareas complejas y ambas son importantes: esto ha supuesto un desarrollo en la integración de los alumnos y un avance en sus aprendizajes, según su adaptación.• En conclusión, durante el curso escolar 2012-2013 se ha conseguido la integración de los ACNEEs. Se ha instrumentado un modelo que ofrece a estos niños una posibilidad real de inclusión. Creemos que esta modalidad es posible un colegio ordinario con decisión de inclusión, una escuela que no exija a los alumnos tareas competitivas imposibles, que son generalmente las que provocan exclusión, sino que adapte la propuesta a la diversidad de sus alumnos.

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