Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

о курсе 23 дела с мобильным

6,957 views

Published on

  • Be the first to comment

о курсе 23 дела с мобильным

  1. 1. О новом курсе для библиотекарей, необходимости сетевой активности и потенциале мобильных устройств в библиотечной работе Автор: Елена Ястребцева Москва, 2013
  2. 2. О чем пойдет речь? 1. Об активности сетевого поведения как ответе на вызовы времени, как возможности позитивных изменений общей ситуации с библиотеками, доступом к е-книгам и поведением школьников в Интернет 2. О сетевых профессиональных сообществах, в которых возможны совместная деятельность, общение, продукты (контент) 3. О необходимости присутствия библиотекарей в Сети как форме развитие проф. способностей и повышения качества обучения школьников 4. О мобильных технологиях как приоритете для молодого поколения 5. О новом курсе “открытого” обучения для библиотекарей “23 дела с мобильным устройством”
  3. 3. Движущая сила прогресса и равноправие "Должно быть место, где любой человек может получить доступ ко всей совокупности ресурсов, причѐм бесплатно. Если не работают эти институты, то отрезается самый важный социальный блок информационный. Человек, неспособный получить доступ к информации иначе, чем за деньги, не может считаться равноправным гражданином". (Президент Ассоциации интернет-издателей Иван Засурский )
  4. 4. Регулирование и противодействие • • Регулирование - ограничения, связанные с принятыми законами об авторском праве, мало адаптированные для решения юридических вопросов комплектования, организации, хранения, сохранности и предоставления доступа к e-книгам и др. цифровому контенту в библиотеках, практически закрывают свободный доступ к знаниям и предоставлению е-услуг, что влияет на интерес населения к самим библиотекам. Имеет самые разные формы - от ответственности пользователей до полной государственной монополии на услуги связи Противодействие - “запретный плод” рождает общественные движения пользователей информации и ее посредников (в т.ч., библиотекарей), активность международных и сетевых профессиональных сообществ, рост уровня профессионализма хакеров
  5. 5. Активная гражданская позиция библиотекарей - ответ на вызовы времени Вызовы в библиотеках (по Я.Шрайбергу): • нарастание потоков электронной информации • постоянное увеличение электронных изданий • новые технологии библиотечного обслуживания • развитие электронного чтения • распространение мобильных устройств • интенсивное развитие технологий поддержки полнотекстовых коллекций и архивов Вызовы в школьных библиотеках (по Е.Ястребцевой): • развитие цифрового и интернет-контента • потеря «монополии» на выдачу учебной информации • усиление контроля со стороны государства (принятие регулирующих законов, напр.) • рост роли медиа-информационной грамотности • усиление значения самостоятельных учебных исследований • необходимость виртуального присутствия и использования е-книг • распространение разнообразных мобильных устройств у школьников (Apps и iOS) • развитие новых форм деятельности с книгой в Интернет • усиление роли сетевого взаимодействия и профессионального развития
  6. 6. Сетевое сотрудничество в “открытом” мире • • Сетевое сообщество - это множество людей, общающихся между собой, создающих, редактирующих и комментирующих сообщения. В сетевом сотрудничестве главным является обмен знаниями опытом, мнениями, разработками, др. Сетевое сотрудничество в “открытом мире” - это то, в чем нуждается российский школьный библиотекарь. Причины: от востребованности развития форм сетевого взаимодействия с учащимися и их родителями до необходимости в систематическом собственном профессиональном росте, реально влияющим на рост качества обучения школьников, от ситуации отчаяния, связанной с невозможностью предоставлять пользователям е-книги до формирования собственной активной гражданской позиции в вопросах свободного доступа к совокупности ресурсов.
  7. 7. Новые модели обучения и активность библиотекаря • Новая модель - учащиеся самостоятельно осваивают различные способы деятельности в Интернет, приобретая главные компетенции нового века готовность к переменам и обучению. • Роль библиотекаря образовательного учреждения выдача учебной литературы и организация мероприятий по развитию интереса к книге. • • “Старая” модель обучения сбор, классификация и представление учебной информации школьникам ответственность учителяпредметника. Роль библиотекаря - организация в школе и вне ее стен систематической деятельности участников педагогического процесса по совместному использованию образовательных ресурсов, выстраиванию такого сетевого общения и сотрудничества, которое способствовало развитию как своих личных профессиональных способностей, так и повышению качества обучения учащихся.
  8. 8. Мир изменился… Меняется ли библиотекарь? “Наступает эра сетевого разума, открытости и понимания людьми взаимозависимости, необходимости сотрудничество и обмена знаниями” “Печатные издания дали нам доступ к письменному слову - Интернет позволяет нам быть продюсерами. Печатные издания дали нам доступ к хранению знаний - Интернет дает нам доступ не только к информации и знаниям, но и к интеллекту других людей на глобальной основе.” (Канадский ученый Дон Тапскотт) “Великая движущая сила развития науки и технологий, по меньшей мере на протяжении последних 600 лет, лежала в нашем желании протянуть руку помощи и обмениваться идеями друг с другом, одалживать соображения одних людей и объединять их с нашими собственными для создания чего-то нового» (Популярный инновационный мыслитель Стивен Джонсон)
  9. 9. Активное участие в сетевом сообществе Информационная политика становится постепенно неотъемлемой частью библиотек многих стран мира в 21 веке, так как не всегда контроль над авторским правом, продвигаемый правительством и собственными интересами коммерческих организаций, совместим с задачами образования и просвещения, что является основой современной библиотеки Библиотекарь учится сегодня не только освоению Интернет-сервисов и инструментов, но, прежде всего, - сетевому сотрудничеству, коллективным действиям, умению работы в командах, действовать на общий результат, совместно обсуждать существующие проблемы. Обучение в таких сетевых профессиональных сообществах - та среда, в которой формируется новый тип библиотечного специалиста - с активной жизненной и гражданской позицией, продвигающий идеи свободного доступа своих пользователей к совокупности ресурсов, считающего, что именно библиотека должна стать местом свободного и бесплатного предоставления всем гражданам совокупности цифровых ресурсов. Активная позиция библиотекаря жизненная необходимость
  10. 10. Деятельность в сетевых сообществах • Инициируют сетевые проекты, конкурсы, неформальное обучение библиотекарей • Поддерживают сетевое общение библиотекарей - открытый и свободный обмен идеями, стратегиями и ресурсами по важным вопросам: управления библиотекой, продвижения чтения, информационной грамотности, адаптации библиотекарей к цифровой среде и др. • Привлекают библиотекарей и других заинтересованных лиц (пользователей) к активным действиям в вопросах предоставления свободного доступа в библиотеках к цифровым ресурсам, возможности копирования в личных целях, сокращения срока охраны произведений, введения регистрации охраняемых произведений, прозрачности данных в Сети Интернет, соблюдения прав и свобод • • • • Коллективно пишут, редактируют, разрабатываю т текстовые документы и цифровые ресурсы - карты памяти (ментальные карты), ленты времени, презентации, интерактивны е плакаты, др. Совместно создают социальные закладки и важные образовательные коллекции Осуществляют сбор информации и обмен на различных платформах с использованием мобильных устройств, напр., Dropbox, Evernote ВМЕСТЕ УЧАТСЯ ЖИТЬ В ОТКРЫТОМ МИРЕ!
  11. 11. Сетевые совместные обсуждения В Twitter, Facebook, ВКонтакте, Edmodo, Go ogle+ действуют, обмениваясь информацией, учителя, учащиеся и библиотекари Во FriendFeed: * Группа “Медиатека школы”, инициированная кураторами дистанционного обучения “Biblio-media” (с 2009 г.), объединила более 300 библиотекарей школблогеров, комментирующих содержание постов в библиотечных блогах и обсуждающих проблемы школьных библиотек. В среде Facebook: * Страница “Цифровое гражданство в школах”, первоначально созданная и модерируемая австралийским библиотекарем и преподавателем Джуди О`Коннелл, в настоящее время обновляется и ведется группой библиотекарей из 20 стран мира на английском языке. * Страница “ВикиСибириаДа” , созданная на русском языке координатором одноименного проекта Еленой Смутневой специально для детских библиотекарей, сегодня объединяет около 400 школьных и детских библиотечных специалистов из разных городов России - от Мурманска и Краснодара до Владивостока и Хабаровска. *Страница “Современная библиотека” объединила более 1 600 библиотекарей, читателей, педагогов, издателей, пис ателей, которые вместе ищут ответ на вопрос: "Какой должна быть современная библиотека?"
  12. 12. Продукты совместной деятельности • Одна Google-карта в проекте “Малая Родина-центр Вселенной” объединила более 500 участников-школьников,которые вместе с библиотекарями учились делать и размещать на своих отдельных Google-картах 98 маршрутов по населенным пунктам нашей Родины с текстами, фото, видео, QR-кодами и др. Проблемное поле - сохранение исторического и культурного наследия малой Родины • Одна программа “PRO-движение чтения” соединила 78 акций и событий, проведенных 41 библиотечной, семейной и дворовой командами ребят и библиотекарей/ педагогов/ родителей, которые были описаны в 357 постах в командных блогах и 377 заметках в блокнотах Evernote. К ним создавались вики-газеты, интерактивные плакаты, буктрейлеры, видеокниги, о которых писали подростки и которые были размещены на совместной доске в сервисе визуальных закладок Pinterest. Проблемное поле - продвижения книги и чтения с помощью мобильных устройств, социальных сервисов и сетевого взаимодействия • Только один из проведенных курсов обучения библиотекарей в ВикиСибириаде объединил в совместной деятельности 150 библиотекарей, разработавших 3D-книги, ленты времени, ментальные карты, видеофрагменты, интерактивные плакаты, др. Проблемное поле решение профессиональных задач библиотекаря с помощью сервисов Веб 2.0 • Все результаты - в открытом доступе для знакомства и сравнения со своими собственными.
  13. 13. Почему библиотекарь ОУ все время должен учиться Интернет реорганизовал среду обучения: ● перестал быть лишь средством передачи и получения информации ● расширил границы классов и предоставил возможность получения образования за пределами учебных заведений ● беспрецедентно реорганизовал среду обучения ● закрепил за собой позицию среды присутствия и поддержки самостоятельных и коллективных действий в ней учителей, учащихся и их родителей - их общения, обучения и поддержки профессионального развития Изменились модели обучения ● Интернет воздействовал на изменение модели обучения ● “Старая” модель - сбор, классификация и представление учебной информации школьникам - ответственность учителяпредметника ● “Новая” модель - учащиеся с интернетсервисамии инструментами, доступом к Интернет, мобильными устройствами в руках самостоятельно осваивают различные способы деятельности в Интернет Роль библиотекаря - от выдачи книг до совместных действий с пользователями в Интернет ● помогать детям и подросткам школьного возраста учиться лучше думать и эффективнее обучаться ● способствовать приобретению ими главных компетенций нового века - готовность к переменам и обучению ● проводить систематическую деятельность по совместному использованию образовательных ресурсов ● выстраивать такое сетевое общение и сотрудничество со школьниками, которое способствовало бы повышению качества обучения учащихся. ● развивать свои личные способности в сетевых профессиональных сообществах
  14. 14. 10 принципов современного библиотекаря (по Н.Поттеру) • Библиотекарь - это не только книги • Библиотека - это в первую очередь люди • Библиотека - это современные технологии • Библиотекарь должен быть готов к конкуренции • Работа в библиотеке требует определенной квалификации • Социальные сети должны быть вашим другом • • • • Библиотекарь д.б. готов активно бороться с отжившими методами работы Библиотекарь д.б. готов к изменениям (осн. качество библиотекаря 2.0) Библиотекарь должен стремиться использовать свои лучшие качества в профессиональной деятельности Библиотекарь может исполнять различные роли (более 40 специализаций)
  15. 15. Новый курс для библиотекарей ОУ: История вопроса В 2006 году команда сотрудников публичной библиотеки Великобритании (Public Library of Charlotte and Mecklenberg County) запустила в Сети первую программу “23 вещи” для самостоятельного обучения библиотечных работников освоению онлайн-инструментов в своей профессиональной деятельности. Эта программа была воспроизведена затем практически во всем мире как яркий пример неформального обучения библиотекарей, позволившего учиться всем желающим в своем собственном темпе и в соответствии со своими способностями Апрель 2013 год - новый курс для самообучения библиотекарей на английском языке (международная команда в составе Яны Холмквист из Дании, Майли Джозеф и Кэтрин Барвикот из Австралии при содействии и консультировании Майкла Стивенса из университета Сан-Хосе, США), связанный с мобильными приложениями для работы библиотек Октябрь 2013 год - Коллектив российских авторов адаптировал курс, который: Демонстрирует потенциал мобильных устройств для библиотечной деятельности Получил одобрение авторов оригинальной программы Построен преимущественно на отечественных примерах Ноябрь 2013 - Май 2014 гг. - Открытие блога с размещенными материалами для самообучения библиотекарей http://ru23mobilethings.blogspot.ru/
  16. 16. Приоритет для молодых: “облака” + мобильное обучение Доклад Horizon-2013 (Международное исследование влияния новых технологий на образование): • Облачные технологии - полностью изменили наше использование Интернет • Мобильное обучение - стало приоритетным для молодого поколения, которому понадобились сегодня и новые мобильные библиотечные услуги
  17. 17. Чем интересен новый курс •Исследует приложения и инструменты социальных сетей для мобильных устройств (Android и iOS), помогающих выстраиванию сетевой библиотечной деятельности - мобильные версии вебсайтов и каталогов библиотек, коллекций бесплатных книг с интуитивно понятным интерфейсом, приложений для обучения, групповой деятельности (обсуждений книг, напр.) и коммуникации со своими клиентами, для виртуальных туров по читальным залам, для синхронизация и обмена файлами в Интернете с разных компьютеров, для обзора и поиска необходимых мобильных приложений, др. • Среди тем - Twitter в мобильном, электронная почта “на ходу”, приложения для фотосъемки, видео и аудио, общение по Skype и Google Hangout, календари и QRкоды, новостные ленты, дополненная реальность, геймификация и идентификация, курирование контента, е-книги и электронные библиотеки, блокноты в Evernote и Zotero, совместное использование файлов и сторителлинг…
  18. 18. Темы, предложенные к самостоятельному изучению Twitter на мобильном устройстве Фотосъемка с мобильного устройства Электронная почта на ходу Карты и определение местоположения Фото + Карты +Приложения Видео: YouTube и скринкасты Коммуникация: Skype и Google Hangout Календарь QR-коды Новостные ленты Дополненная реальность Геймификация
  19. 19. Интернет-конфиденциальность Курирование контентаAdobe ID Электронные книги и приложения Evernote и Zotero Приложения для повышения производительности труда Совместное использование файлов Музыка в мобильном Взаимодействие речи и записи Электронные ресурсы и поставщики приложений Цифровой сторителлинг
  20. 20. Почему выбрано мобильное устройство КНИГИ • Готовность специалистов к предоставлению услуг в Интернет, к использованию мобильных приложений для управления информацией в “облаках” сбору, хранению, информированию, предоста влению доступа к данным, коммуникации, сотрудничеству и созданию контента - одна из важнейших задач на сегодняшний день и отечественных библиотекарей, особенно тех из них, кто работает с учащимися подростками и молодежью. • Уже сегодня существует множество простых, несложных, бесплатных мобильных приложений, которые помогают выстраиванию эффективной сетевой библиотечной деятельности - мобильные версии веб-сайтов и каталогов библиотек, коллекций бесплатных книг с интуитивно понятным интерфейсом, приложений для обучения, групповой деятельности (обсуждений книг, напр.) и коммуникации со своими клиентами, для виртуальных туров по читальным залам, для синхронизация и обмена файлами в Интернете с разных компьютеров, для обзора и поиска необходимых мобильных приложений, др. ОФИС Поделки Google ОБЩЕНИЕ Органайзеры Образование
  21. 21. Кто поддержал новый курс Поддержан журналом “Библиотека в школе” (Издательский дом “1 Сентября”) - каждый выпуск которого содержит дополнительные материалы в бумажном варианте и на диске, распространяется по подписке В блоге размещены ремиксы материалов оригинального курса, разработанные российскими библиотекарями и педагогами http://ru23mobilethings.blogspot.ru
  22. 22. Как сообщество функционирует • Обновления дополнительных материалов к темам - в коллекции визуальных закладок в Pinteres • Приветствия и сообщения для коллег - в сообществе в Twitter @23rumthings (не забудьте в сообщении написать хэштег #23дела) • Описание хода работы над курсом - в своих блогах, а если у Вас еще нет блога, то создайте его в Blogger.com, а в Twitter @23rumthings размещайте краткие сообщения со ссылками на них Блог с материалами по темам http://ru23mobilethings.blogspot.ru/ Вопросы - в комментариях к материалам соответствующих тем курса в блоге В июне 2014 года все успешно завершившие обучение и описавшие его в своих блогах при желании и предварительной оценке получат Сертификаты от журнала "Библиотека в школе" (Издательский дом 1 Сентября)
  23. 23. Из письма участника сообщества библиотекарей: Пишу просто от души…. “...Оказалось, что наши работы, созданные в рамках программы, активно гуляют по Интернету. Удивились... Поблагодарили... Получили предложение воспользоваться работами других участников конкурса. Мы честно в процессе работы лазили по чужим блогам в том, смысле, чтобы поучиться, поинтересоваться, повосхищаться, но никак не предполагали, что наши работы заинтересуют других. Получили интересные ссылки. Предложение о новых конкурсах. Публикациях. Предложения о проектах, в том числе, интегрированных, в родной школе и городе - зашкаливают. Дети хотят учиться всему тому, чему мы с командой научились в рамках программы. СПАСИБО ВАМ! У меня 10-летний опыт участия в различных конкурсах, но это первый, на который мне было не жаль отпуска, и тот, который многому научил и дал мне перспективы на несколько лет вперѐд. С уважением”
  24. 24. Контакты программы “23 дела с мобильным” • E-mail: ru23mobilethings@gmail.com • Twitter: @ru23mthings • Хэштег: #23дела

×