El documento describe el método de Jan Van Dijk para la educación de niños sordociegos. Van Dijk desarrolló el uso de calendarios táctiles con objetos relevantes para cada día de la semana para comunicarse con una niña sordociega. Su enfoque se basa en el movimiento entre el niño, objetos, personas y eventos para desarrollar la percepción del niño de sí mismo y del mundo. Las etapas de la comunicación incluyen la nutrición a través de un vínculo cariñoso, la resonancia mediante el mov

1. Método Van Dijk

2. DR. JAN VAN DIJK
Padrino de la inclusión de los Calendarios en la
práctica educativa de niños sordociegos.
Hace más de 40 años, intentó empezar un diálogo
con una niña sordociega. En un exhibidor para
corbatas giratorio fijó cartones en la barra de hierro,
uno por cada día de la semana. Artículos que eran
de interés del estudiante fueron fijados al cartón.

3. ENFOQUE BASADO EN EL MOVIMIENTO
Niño
Objetos
Personas
Acontecimientos

4. El objetivo es que el
niño alcance mayor
distancia, esto es que
se perciba como
diferente del entorno

5. Se sugiere que el adulto se mueva con el niño en
función de:
o Brindarle experiencias ambientales.
o Desarrollar un diálogo no verbal entre el niño y otra persona.
o Desarrollar un diálogo entre el niño y el mundo del que
forma parte.

6. ETAPAS DE LA COMUNICACIÓN
Nutrición
Resonancia
Movimientos Co-
activos
Referencia no –
representacional
Imitación
Gestos
Naturales

7. NUTRICIÓN
Por nutrición se entiende el desarrollo de un
vínculo social acogedor entre el niño y otra
persona. Van Dijk habla de nutrición como de
un sentimiento de seguridad, un “sentirse en
casa con uno mismo y con otro”
El amor, el afecto y una estimulación
agradable recibidos de otra persona
constituyen la base de la relación de
confianza.

8. La nutrición de la
relación se establece
día a día

9. RESONANCIA
• Es la tapa inicial para desarrollar
la comunicación a través del
movimiento.
• El adulto se mueve con el niño
mostrándole objetos que poco a
poco le interesen y espera su
reacción.
• Las actividades tienen la forma
de parar-comenzar

10. Puedo sentir a
través tuyo

11. Es la realización de
las actividades por
medio de la
comunicación con
el cuerpo en
diferentes
posiciones del
alumno; atrás,
adelante, de lado.
Movimientos Coactivos