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Meta consolidado de educacion artistica efrain ichpas paquiyauri

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la meta del año 2016

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Meta consolidado de educacion artistica efrain ichpas paquiyauri

  1. 1. ÁREA DE ARTE CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2016 POR GRADOS Área de ARTE 2013 2014 2015 2016 Meta** Pronóstico*** NIVEL SECUNDARIA Nro.estudiantes* 166 169 161 173 Nro.de estudiantes según calificación**** 18-20 0 1 15 18 22 14-17 51 72 97 112 128 11-13 96 78 39 41 16 0-10 19 18 10 0 7 % de estudiantes segúncalificación 18-20 0.0% 0.6% 9.3% 10.4% 12.6% 14-17 30.7% 42.6% 60.3% 64.6% 74.1% 11-13 57.8% 46.2% 24.2% 23.6% 9.1% 0-10 11.4% 10.7% 6.2% 0.0% 4.2% LOGRO A NIVEL DE ÁREA Elevar el R.A. en logro destacado de9.3% (15estudiantes) a 10.4% (18 estudiantes), en logro previstode 60.3%(97 estudiantes) a 64.6%(112estudiantes), enprocesoreducir de 24.2% (39 estudiantes) a23.6% (41 estudiantes) y en inicio reducirse 6.2% (10 estudiantes) a 0.0% (0 estudiantes). FORTALEZA DIFICULTAD CAUSAS Deseo algunos estudiantes por realizar trabajos de investigación de arte. Interrelación de los estudiantes con la naturaleza de forma frecuencia. Recursos naturales existen en las zonas que pueden ser empleados como material educativo de arte. Materiales e instrumentos musicales en una porción adecuada en laboratorio de Programaciones curriculares de áreas sin conocimientos de “cultura educación artística” y sin enfoque multidisciplinar de la educación ambiental. Deficiente manejo y de habilidades científicas de los estudiantes. Desinterés de los estudiantes y Desconocimiento de los profesores de los enfoques de indagación y alfabetización científica y de la multidiciplinariedad de la educación artística. Deficiente manejo y dominio de habilidades científicas de los alumnos y docentes. Desinterés de los docentes por realizar investigación ambiental.
  2. 2. ciencias. Estudiantes con muchas ilusiones de ser cada vez mejores. Alumnos con un nivel de lectura aceptable. Jóvenes y señoritas con la fe de concluir su nivel secundario. Existencia de algunos materiales en el área de ciencias, tecnología y ambiente para su mejor desempeño de los diferentes ciclos y grados. Apoyo económico limitado de los padres de familia para la adquisición de materiales de aprendizaje. profesores por realizar investigación. Limitación en el funcionamiento de los laboratorios para realizar investigación. Poco conocimientos de estudiantes y docentes de conceptos de una “cultura ambiental” y con un enfoque disciplinar de la educación ambiental. Desconocimiento del enfoque de la educación ambiental. Confusión del empleo de los significadosde ecología, medio ambiente y educación ambiental. Desinterés de un buen porcentaje de los padres de familia en el aprendizajede sus hijos. Deficiente apoyo de los padres de familia en el control de las actividades que realizan sus hijos en sus hogares. Reducido mobiliario para las prácticas experimentales en el laboratorio de ciencias. Temor de los docentes al ejecutar clases teóricas practicas por la perdida y ruptura de los materiales e instrumentos de laboratorio. Desconocimiento del enfoque ambiental: Gestión institucional, pedagógica, educación eco eficiencia (técnicas de segregación de residuos sólidos y de gestión ambiental por parte de los miembros de la comunidad educativa), salud y gestión de riesgo. Confusión en el empleo de los significados del concepto de ecología, medio ambiente y educación ambiental. Poco interés en la búsqueda de los materiales de ciencias tecnología y ambiente. Padres de familia con nivel básica de educación y prejuicios. Limitado acceso a materiales de laboratorio. INDICADOR Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento. EXPECTATIVA DE AVANCE La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio deaprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior. INDICADOR DESAGREGADO METAS Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Ciencias, tecnología y ambiente. 2015 69.6% (112 estudiantes) 2016 75% (130 estudiantes)
  3. 3. OBJETIVOS DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS RESPONSABLE Elevar el número de estudiantes que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento de ciencias, tecnología y ambiente del 60.9% (98 estudiantes) al 66.3% (119 estudiantes). Instalar e implementar el aula multifuncional de ciencias, tecnología y ambiente. Aplicar métodos y técnicas del enfoque de indagación y alfabetización científica e investigación y de estudio eficaz. Empleo de estrategias cognitivas y meta cognitivas en la construcción del aprendizaje de los educandos. Aplicar habilidades científicas en proyectos de aprendizajes. Crear el club de ciencias e investigación de la I.E. Desarrollar proyectos deinvestigación para la feria de ciencias y tecnología. Desarrollar conocimientos sobre la problemática ambiental: aire, agua y suelos y las normas ambientales en los educandos. Elaborar el boletín de significados de conceptos ecología, medio ambiente y educación ambiental. Aplicar técnicas de segregación correcta de residuos sólidos en los diferentes ambientes de nuestra I.E. para controlar el manejo de la basura a través de brigadas ambientales. El funcionamiento del aula multifuncional del área ciencias, tecnología y ambiente que permitirá la aplicación del enfoque de indagación científica y la manipulación de materiales e instrumentos en la construcción de los aprendizajes de los educandos. La programación curricular contemplara el enfoque ambiental en las rutas de aprendizaje del área ciencia, tecnología y ambiente y la inserción de conocimientos específicos de la contaminación del agua, aire y suelo. La ejecución de proyectos de investigación para la feria de ciencia y tecnología. La aplicación de las técnicas de segregación de residuos sólidos urbanos sedará con la instalación del área de reciclajeen las aulas y ambientes administrativos de la I.E. para la instauración de un ambiente sano y saludable. Creación e implementación del aula multifuncional de ciencias, tecnología y ambiente. Afianza métodos y técnicas del enfoque de indagación científica e investigación y de estudio eficaz. Empleo de estrategias cognitivas y metacognitivas en la construcción del aprendizaje de los estudiantes. Aplicación de habilidades científicas en proyectos de aprendizaje. Creación y funcionamiento del club de ciencias e investigación de la I.E. Ejecución de proyectos de investigación para la feria de ciencia y tecnología. Conocimiento sobre la problemática ambiental:aire, agua y suelo y las normas ambientales. Creación de boletín de significados de conceptos ecología, medio ambiente y educación ambiental. Miembros de la junta de APAFA. Director: Prof. Neil Walter Romero Espinoza. Docente responsablede Área. Prof: Efrain Ichpas Paquiyauri.

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