Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
PLANDALTONLÓPEZ MARTÍN, N.FACULTAD EDUCACIÓNUCLM TOLEDO
ORIGEN• Helen Parkhurst  maestra rural norteamericana• Finales XIX – principios XX• Estudia a Montessori• Instituto Secun...
DESARROLLO: PILARES• Proceso de aprendizaje  ritmo, profundidady modalidad  distinto en cada alumno• Individualización ...
VENTAJAS DESVENTAJASMejor conocimiento y control de lascapacidades de los alumnosNº amplio de alumnos en laboratorio enpro...
CRÍTICAS• Carácter individualista que olvida:– Tempana especialización de los docentes– Formación social de los alumnos– M...
RELACIÓN CON EN• Individualización• Papel activo• Libertad y autonomía• Vínculo afectivoalumnado
LÓPEZ MARTÍN, N.FACULTAD EDUCACIÓNUCLM TOLEDO
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

López Martín.- Método Dalton

332 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

López Martín.- Método Dalton

  1. 1. PLANDALTONLÓPEZ MARTÍN, N.FACULTAD EDUCACIÓNUCLM TOLEDO
  2. 2. ORIGEN• Helen Parkhurst  maestra rural norteamericana• Finales XIX – principios XX• Estudia a Montessori• Instituto Secundaria de Dalton (Massachussets)INTRODUCCIÓN• Supremacía de la individualidad del alumno• Éste podrá realizar su trabajo con total libertad yresponsabilidad• Se aplica a partir de la segunda infancia yadolescentes, sabiendo ya leer, escribir y calcular.
  3. 3. DESARROLLO: PILARES• Proceso de aprendizaje  ritmo, profundidady modalidad  distinto en cada alumno• Individualización  del método de trabajo, nodel contenido• Maestros  guías de trabajo  laboratorios• No libros de textos  folletos conindicaciones, unidades de trabajo, ejercicios,bibliografía,…• Control escolar  tarjeta gráfica donde indicalas unidades realizadas
  4. 4. VENTAJAS DESVENTAJASMejor conocimiento y control de lascapacidades de los alumnosNº amplio de alumnos en laboratorio enproporción del nº de profesoresÉste construye su propio aprendizaje significativoTrabajo escrito para el alumnoEstimulación Elevado trabajo intelectualClima de clase  mayor interésAutorregulación del aprendizajeLibertad y responsabilidad para realizarlas tareasCOMPARATIVA
  5. 5. CRÍTICAS• Carácter individualista que olvida:– Tempana especialización de los docentes– Formación social de los alumnos– Mecanización de la enseñanza– División de saberes• Educación asocial• Ausencia de expresión oral• Racionalización de la enseñanza
  6. 6. RELACIÓN CON EN• Individualización• Papel activo• Libertad y autonomía• Vínculo afectivoalumnado
  7. 7. LÓPEZ MARTÍN, N.FACULTAD EDUCACIÓNUCLM TOLEDO

×